粵教版高一語文必修一：《華羅庚》精粹教案3

111華羅庚教案 教學目標  1、了解華羅庚的人生經歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。             2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。             3、培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力，并學會提取關鍵信息。 教學重點  1、了解華羅庚的人生經歷，學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。 2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。 教學重點  培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力 教學方法  講授法  討論法 課時安排  一個課時 教學準備  多媒體 教學過程  一、導入：同學們，在上課之前老師給你們講一個小故事：1985年6月12日，在東京一個國際學術會議上，一位75歲的教授用流利的英語，作了十分精彩的報告。當他講完最后一句話，人們還在熱烈鼓掌時，他的身子歪倒了，也就在這一天，他去世了。生前，有記者采訪過他：“你最大的愿望是什么?”他不加思索地回答：“工作到最后一天?！彼拇_為科學辛勞工作到最后一天，用行動實現了自己的諾言。（用多媒體展示故事）同學們，你們知道這位老人是誰嗎？（華羅庚）很好，看來大家對華羅庚這位科學教都很熟悉，他是我國乃至世界上著名的數學家。好，今天，老師就與同學們一起來學習華羅庚這篇教學設計>文章，一起來了解華羅庚的人生與精神?。ò鍟}目：華羅庚） 二、首先，我們來看看作者顧邁南：新華社女記者采訪，對象多為科技界名人和科技界發(fā)生的重大事件，著有大量科學家傳記作品，如中國當代科學家的奮斗之路、丁肇中：故國情深、李政道等。華羅庚就是其作品的一篇。  三、大家都預習過了教學設計>文章，知道了課文講述了主人公華羅庚從小就顯示出對數學的喜愛，成績相當好?？墒怯捎诩彝サ脑?，在家里幫父親做生意記帳。之后，經歷了生活的種種苦難終于取得了驕人的成績并且得到了社會乃至整個世界的認可，他獻身與中國的數學研究和教育事業(yè)的精神也值得我們學習?，F在，同學們先來梳理一下他的人生經歷，完成課后第三題的表格。 時間    主要事件 1910年11月    出生于江蘇省金壇縣 1930年    發(fā)表論文蘇家駒之代數的第五次方程式不能成立的理由 1932年    進入清華大學 1937年    從英國回來，擔任西南聯合大學的教授 1941年    完成堆壘素數論 1950年    從美國動身回國 1957年    獲得國家科學獎一等講并發(fā)表數論導引 1985年以后    開始研究把優(yōu)選法應用于工農業(yè)生產   同學們，不要怕這篇教學設計>文章長，我們不要先急著通讀全文，只要按照上面的空格，每個空格代表不同的時間段，抓住給出的資料，在課文中找出關鍵的信息，我們就能夠完成表格了，也就找出了華羅庚一生的主要成就，課文也就讀懂了一半了。      好，現在讓一位同學來說說他完成的結果。（同學回答）      不錯，華羅庚一生中取得了很多驚人得成績，發(fā)表了很多論著。當然，他還在實踐中指導他人成才，指導生產，把知識運用到實際中。課文中哪里就表現了他這一方面的成就？同學們找出來。 在課文的后部分，華羅庚培養(yǎng)了陳景潤、萬哲先、王元等優(yōu)秀的科學家，把研究優(yōu)選法應用到工農業(yè)生產上。對了，華羅庚不但是一個自身優(yōu)秀的科學家，還是一個善于培養(yǎng)學生的好老師。陸游曾說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹趯嵺`方面，華羅庚的優(yōu)選法就是一個創(chuàng)舉，就是一個典型！ 四、我們已經整體地把握了課文，那現在來看看這篇教學設計>文章寫法上有什么特點?又又什么好處呢？ 1、剛剛通過表格的填寫，大家知道這篇課文是采用什么順序敘述的嗎？（時間順序）作者按照主人公的出生直到了他取得成就，從1910年到1985年，沿著成長一路追隨下去。同學們翻到課文的30頁，課文的最前部分“1930年 ，上?？茖W雜志第二期”為什么這里剛剛開頭，就到了1930年呢？他采取的是什么手法呢？（倒敘）倒敘，開頭就把最精彩的地方先提出來，產生強烈的懸念。所以說，這篇教學設計>文章以時間流變?yōu)榫€索，勾勒傳主的基本生命歷程，概括性地描繪出較為完整的華羅庚形象。教學設計>文章涉獵傳主的事實雖多，但這些內容全部編制在時間的年輪中，組合在華羅庚生命的轉變中，所以，教學設計>文章的脈絡仍然非常清晰，材料多而不亂。這種寫法，是傳記文最常用、同時也可以非常靈活變化著來運用的一種寫作形式。大家在寫作時可以借鑒。 2、老師想問同學們，讀這篇課文的時候，你們覺得有趣嗎？為什么有趣呢？老師覺得教學設計>文章中講述了許多華羅庚的小故事，增加了教學設計>文章的活潑度，使教學設計>文章具有生動的可讀性。我請同學們來講講，教學設計>文章中的小故事哪個最有趣？哪個給你印象最深刻？（例子：P30教學設計>文章首先講述了一個“伯樂識馬”的小故事： 1930 年，北京清華大學數學系主任熊慶來通過一篇論文看出華羅庚“真不簡單”，建議“應該請他到清華來”；  P31姐姐華蓮青回憶當時華羅庚刻苦自學的情景；    ） 同學們今后如果再寫人物傳記中，也可以學習本文的方法，穿插一些小故事，會增加教學設計>文章的可讀性。 3、大家有沒有注意到了，課文還多處引用了華羅庚的詩句，給給五分鐘的時間，同學們找出來，并說說這些詩句對理解華羅庚的生活經歷和人生感受起到什么作用？ 引用的華羅庚的詩句： 第一處P31(神奇妙算古名詞)這首詩表達了華羅庚強調人生要埋頭苦干的思想，他認為“天才”是“辛苦”掙來的,“勤奮”能夠彌補先天的智力不足。正是依靠這個，華羅庚才做成了一份事業(yè)。 第二處P33(寄旅昆明日，金甌半缺時)這首詩鮮明地表達了華羅庚對國土受侵、敵人橫行霸道的滿腔的憤慨，體現了他的愛國精神。此詩還運用了比喻手法，把國土比喻為金甌，生動形象。 第三處P36(向在城市里，金來大地邊)這首詩極好地表現了華羅庚深入生產第一線的興奮心情，表現了這位科學家把為國為民服務當作樂事的高尚情操。 第四處P37(五十年來心愿)這首詞表達了自己光榮地加入中國共產黨的喜悅心情。華羅庚一生，幾次寫入黨申請書，但都沒被批準，直到1979年自己已近古稀之年，才被批準，他自然是十分高興。從中也可看出這位科學家對黨忠心耿耿。 這篇教學設計>文章嵌入了多首華羅庚的詩詞，使得這篇科學家的傳記，顯現出一種古樸文雅的風格來。 五、同學們，至此，你們是否感受到了華羅庚的愛國情懷。羅庚作為一個杰出的數學家，同時他也是一個特別愛國的人。對于華羅庚愛國情懷的表現，教學設計>文章也是在時間順序的框架之中表現的。如：（1）國家受辱的抗戰(zhàn)時期，在西南聯大任教的華羅庚對“金甌半缺時”的國破家亡現狀和“狐虎滿街走，鷹鸇鋪地飛”現實的憤慨和憂慮。（ 2 ）、新中國成立，華羅庚放棄美國大學終身教授的職務，帶領全家回國，他說，為了國家民族、為了為人民服務、為了個人出路，他在公開信中說到：“朋友們，梁園雖好，非久居之鄉(xiāng)。歸去來兮”P34（ 3 ）把數學知識運用下鄉(xiāng)。 1958 年以后，華羅庚開始研究把優(yōu)選法和運籌學應用于工農業(yè)生產，取得了良好的效果。  至此，我們基本上學習了整篇課文。華羅庚在古稀之年時說過：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿意一輩子從實而終?！蔽蚁胝堃晃煌瑢W來談談你對“空”、“松”、“實”的理解。  “空”：缺少堅實的基礎和實踐?！八伞保核蓜樱尚?，放松長期的努力?！皩崱保耗_踏實地，埋頭苦干。華羅庚幾十年從事數學研究生涯中，最深的體會是科學根本是“實”，實要腳踏實地，認認真真。 同學們，科學之道，誡之以空，誡之以松。我們求學之道，也要戒空戒松，從實而終！ 111