第1課時(shí) (15)

第六課師生之間第1課時(shí)走近老師教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】知道每個(gè)老師都有自己的個(gè)性，了解老師工作的特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】增強(qiáng)與老師的交往能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀】培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度，自覺(jué)增進(jìn)師生情誼。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師、理解老師?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？從前，有一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)？理由是什么？國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師。可以說(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解教師職業(yè)1.我眼中的老師(教材P60)（1）回顧梳理：引導(dǎo)學(xué)生回憶各個(gè)階段的教師，可以在腦海中找出具體的人，思考他們留給自己的印象給予自己的幫助。（2）交流分享：同學(xué)之間分享交流。（3）問(wèn)題思考：在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？大家眼中的老師形象一樣嗎？教師總結(jié)：不同的老師給予我們的幫助不同，但都在幫助我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解老師、尊重老師。2.活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。（1）課前調(diào)查：采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。（2）布置學(xué)生的采訪任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)娜藬?shù)組成一個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。（3）成果展示：請(qǐng)學(xué)生代表展示采訪結(jié)果，并做總結(jié)。（4）問(wèn)題思考：通過(guò)采訪你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？教師總結(jié)：韓愈曾經(jīng)在師說(shuō)中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。3.了解教師職業(yè)(教材P62)設(shè)計(jì)意圖：以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)教師職業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生既能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的神圣，也能體會(huì)教師職業(yè)的艱辛，從而對(duì)教師有全新的理解與認(rèn)識(shí)。（1）觀察導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思維導(dǎo)圖，明確各分支的內(nèi)在聯(lián)系。（2）交流感悟：在學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們交流看完導(dǎo)圖的感受，并提問(wèn)：對(duì)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你是如何看待身邊的老師的？教師總結(jié)：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：風(fēng)格不同的老師1.討論：我喜歡的老師(教材P63)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。（1）請(qǐng)以“我喜歡_的老師，因?yàn)樗鸰，值得_。”這樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。（2）你如何看待老師的差異？提示：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（3）我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？提示：無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該被尊重。教師總結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。三、課堂總結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團(tuán)結(jié)一心。3板書(shū)設(shè)計(jì) 4教學(xué)反思本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進(jìn)一步理解老師的工作。課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的角色有了更深入地了解。本節(jié)課讓學(xué)生在活動(dòng)、討論、思考、發(fā)言的過(guò)程中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。- 3 -