17 昆明的雨

17 昆明的雨教學(xué)目標(biāo)課題昆明的雨課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識，識記文中的重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文。過程與方法理解文中展現(xiàn)的風(fēng)土人情，品味文章的語言，學(xué)習(xí)本文獨(dú)具特色的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感知汪曾祺散文的風(fēng)格，體會作者對昆明的雨的思念，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛美好生活的情感。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡介汪曾祺（19201997），江蘇高郵人，作家。著有小說集邂逅集晚飯花集茱萸集，散文集蒲橋集，文論集晚翠文談等。短篇小說受戒大淖記事是其代表作。汪曾祺的作品樸素、自然，在清淡委婉中透出濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讀來韻味無窮。寫作背景1939年，汪曾祺進(jìn)入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中國文學(xué)系，在昆明生活了七年。關(guān)于那段生活，他晚年寫了很多短文，都非常傳神。昆明的雨寫于1984年，是一篇懷念舊事的文章，但并不暴烈亦不纏綿，只是帶著昆明的雨特有的濕潤氣息，帶來青春時(shí)代寄居昆明時(shí)的美好記憶。讀準(zhǔn)字音邪（xié） 鮮腴（yú） 八卦（uà）籬笆（líba） 吆喚（yo） 暮年（mù）緬（min） 一碟（dié） 細(xì)碎（suì）淋濕（lín） 苔痕（hén） 密匝匝（z）辨清字形緬（min）緬懷 釉（yòu）彩釉靦（min）靦腆 油（yóu）油水理解詞語【辟邪】避免或驅(qū)除邪祟。 【鮮腴】新鮮肥美。【孟夏】夏季的第一個(gè)月?！撅柡汀糠褐甘挛镌谀硞€(gè)范圍內(nèi)達(dá)到最高限度?！景素浴课覈糯囊惶子邢笳饕饬x的符號?！痉奖取勘容^，比得上。 【中看】看起來很好?！菊А縿倓偅黄鸪?。【扳尖】一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹?！颈惹鹉帷糠鸾讨改峁?。 【暮年】晚年?！居?以石英、硼砂等為原料制成的物質(zhì)，涂在瓷器、陶器半成品的表面，經(jīng)燒制能使成品帶有玻璃光澤，并能增加其強(qiáng)度和絕緣性能。【密匝匝】非常濃密的樣子。 【情味】情調(diào)；意味。【連綿不斷】山脈、河流、雨雪等連續(xù)、不間斷?！緩埬拷Y(jié)舌】睜大眼睛說不出話來。教學(xué)過程新課導(dǎo)入汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話，雖然話語平常，但饒有趣味，那么就讓我們來美美地欣賞吧。新課展開【初讀課文，整體感知】1.本文題目是“昆明的雨”，請問本文寫的僅僅是雨嗎？ 還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景物。寫了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事。2.以上這些事物與雨有關(guān)系嗎？任選其中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā６寂c雨有著聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子，在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是那樣的柔和?！靖形蚓示渥印抠p析下列句子。1.我想了一些時(shí)候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。這一段話畫面感非常強(qiáng)，色彩鮮明，展現(xiàn)出昆明獨(dú)有的地方特色。2.她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?！叭岷汀币辉~不僅寫出了賣楊梅的女孩子聲音的嬌美，同時(shí)也襯托出昆明雨季的美麗?！景盐瘴恼轮髦肌勘疚牡闹髦际鞘裁矗孔髡呤窃鯓颖憩F(xiàn)的？本文作者用干凈圓潤、富有詩意的語言展現(xiàn)了昆明雨季的特點(diǎn)，將記憶中昆明雨季的景、物、事一幕幕展現(xiàn)開來,抒發(fā)了對昆明生活的喜愛與想念。寫作方法【深入研讀，探究方法】1.以小見大，昭示“凡人小事”之美。作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，愛就越顯得醇厚。仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，作為感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著作者對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。2.結(jié)構(gòu)工整，層次清晰。文章從一幅有昆明特點(diǎn)的畫起筆，總寫昆明的雨季，再分寫雨季的景、物、事，并由此生發(fā)情感，以想念昆明的雨收束全文。文章由景物描寫轉(zhuǎn)向敘事抒情，轉(zhuǎn)換非常自然：由緬桂花而念及送花之人，進(jìn)而勾起了“我”的思鄉(xiāng)之情，憶及“我”在昆明時(shí)的舊事往情，于是想到李商隱的夜雨寄北，想到四十年前雨中小酌的那個(gè)午后，情感豐富，韻味醇厚。全文結(jié)構(gòu)工整，層次清晰，又自然流暢，沒有斧鑿痕跡。教學(xué)板書布置作業(yè)布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)反思教學(xué)反思本課教學(xué)我首先理清了課文的線索，讓同學(xué)們了解昆明的雨，從而從雨講到昆明的其他具有地方特色的事物。同學(xué)們對這一次課堂內(nèi)容很感興趣，同時(shí)也談了很多關(guān)于自己家鄉(xiāng)或旅游去過的城市的景色和人文特色。課堂氣氛很活躍，效果非常好。