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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 奇異的克隆?!?shù)加減法說(shuō)課稿2 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)

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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 七 奇異的克隆牛——小數(shù)加減法說(shuō)課稿2 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)

最新資料推薦小數(shù)加減法說(shuō)課稿 一、   說(shuō)教材本課教材是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的,是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要,理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法。這一教學(xué)內(nèi)容與老教材相比,突出了計(jì)算不在是枯燥乏味,而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材,作為計(jì)算教學(xué)的背景。讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動(dòng)、有趣的,使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí),理解小數(shù)加減法的算理,掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。再說(shuō),小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對(duì)于小數(shù)加減法,學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺(jué)。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn),有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程,不概括小數(shù)的加減法法則,而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學(xué)生懂得應(yīng)用舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知是獲得知識(shí)的一條重要途徑。二、   說(shuō)教學(xué)設(shè)想小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過(guò)自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn):第一,緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)設(shè)置情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生提出2004年雅典奧運(yùn)會(huì)中女子10米跳臺(tái)雙人決賽中的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法,使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入解決問(wèn)題的活動(dòng),主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買(mǎi)體育用品的問(wèn)題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活的基本理念。在這樣的背景下學(xué)習(xí),學(xué)生更能體會(huì)出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二,教師大膽放手,學(xué)生自主探索由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ),教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn),由學(xué)生自己收集有用信息。提出問(wèn)題,并解決問(wèn)題。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師不給學(xué)生任何提示,促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,嘗試小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法,在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí),通過(guò)師生、生生間的交流活動(dòng)將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。第三,重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是,使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用情境,為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。首先根據(jù)獎(jiǎng)牌榜聯(lián)想數(shù)學(xué)問(wèn)題,帶這問(wèn)題觀看比賽,尋找其中隱含的數(shù)學(xué)信息,然后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,最后解決問(wèn)題。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生提出的,所以學(xué)生想方設(shè)法解決問(wèn)題的動(dòng)力也就更大。(通過(guò)以上分析,我確立了以下教學(xué)目標(biāo))三、教學(xué)目標(biāo)(1)    聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法(2)    合作交流,總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法,理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。(3)    能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。(4)通過(guò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)加減法筆算方法。教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是數(shù)位對(duì)齊的道理。(為達(dá)成以上目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程)四、說(shuō)教學(xué)程序一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新知師:我記得咱們班的同學(xué)都特別喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一(5月14日)將參加平湖市的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),老師預(yù)祝他們?nèi)〉每上驳某煽?jī)。那大家知道全世界最關(guān)注的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么?(奧運(yùn)會(huì))2004年第28屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行,中國(guó)的體育健兒在賽場(chǎng)上奮力拼搏,創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)。誰(shuí)知道中國(guó)獲得了多少枚金牌?(課件出示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽情境圖及獎(jiǎng)牌榜)師:請(qǐng)大家看,從表中你知道了什么?(課件出示比賽的全過(guò)程)(1)    收集信息(2)    交流信息(3)    發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題隨學(xué)生的回答將提出的問(wèn)題一一列舉在黑板上。(揭示課題)二、 自主探索、探尋解決問(wèn)題的方法師:我們就選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。(1)    探索嘗試(2)    匯報(bào)交流小數(shù)加法師:說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。誰(shuí)有補(bǔ)充?(首先要把數(shù)位對(duì)齊,再?gòu)牡臀患悠?,滿十向前一位進(jìn)一,得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要豎式中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。計(jì)算結(jié)果小數(shù)末尾有0的要利用小數(shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行化簡(jiǎn)。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你們解決的小數(shù)加法?(進(jìn)一步加深小數(shù)加法的筆算方法)師:選擇一個(gè)小數(shù)減法的問(wèn)題。有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),請(qǐng)學(xué)生直接說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?其他學(xué)生可作適當(dāng)補(bǔ)充。(3)    總結(jié)算法師:在計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)該注意什么呢?先把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。全班交流,師生共同總結(jié)。(4)    驗(yàn)算師:小數(shù)加減計(jì)算很容易出錯(cuò),你有什么方法檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果?生說(shuō)驗(yàn)算的方法。得出:小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法一樣。請(qǐng)驗(yàn)算一下你剛才的計(jì)算對(duì)嗎綜合應(yīng)用解決剩下的幾個(gè)問(wèn)題。三、 設(shè)置情境,練習(xí)實(shí)踐亮亮是個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子?星期天爸爸帶亮到體育商場(chǎng)買(mǎi)東西。(課件顯示情境)1)一雙運(yùn)動(dòng)鞋38.5元,一根跳繩4.8元。師:他們買(mǎi)了什么?你還從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?列豎式算一算。爸爸付了50元,要找回多少錢(qián)呢?學(xué)生獨(dú)立做后,交流計(jì)算結(jié)果和方法。師:亮亮又和爸爸逛到了球類(lèi)區(qū)。(課件顯示情境圖2)觀察圖:,你又有什么發(fā)現(xiàn)?亮亮可能會(huì)怎樣買(mǎi)呢?需要付多少錢(qián)?同桌商量然后解決問(wèn)題。四、 課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時(shí)多留心,多觀察,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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