部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）口語(yǔ)交際父母之愛(ài)

口語(yǔ)交際 父母之愛(ài)教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中理解父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式，懂得感恩，學(xué)會(huì)溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.與人交流時(shí)能做到尊重、積極回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.在具體情境中理解父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式，懂得感恩，學(xué)會(huì)溝通。2.在交際中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引出話(huà)題1.同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)的課文都是關(guān)于父母之愛(ài)的，今天這節(jié)口語(yǔ)交際課的話(huà)題就是“父母之愛(ài)”。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你腦海中浮現(xiàn)的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)：(1)關(guān)愛(ài)的角度：爸爸出差回來(lái)給我?guī)Щ卦S多好吃的；生病時(shí)，媽媽細(xì)心照顧我。(2)教育的角度：有時(shí)候我做事不認(rèn)真，媽媽批評(píng)教育我；我和同學(xué)鬧矛盾了，爸爸耐心傾聽(tīng)并引導(dǎo)我如何處理2.小結(jié)：每一位父母都深?lèi)?ài)著自己的孩子，但是他們表達(dá)愛(ài)的方式卻不盡相同。（板書(shū)：不同方式的愛(ài)）二、閱讀事例，發(fā)表看法（一）父母之愛(ài)的不同方式1.知曉話(huà)題。過(guò)渡：在生活中，父母的愛(ài)有哪些表達(dá)方式呢？我們先來(lái)看看課文中的三個(gè)事例。（課件出示）讀一讀這三個(gè)事例，思考：對(duì)于文中爸爸媽媽不同的做法，你有什么看法？2.明確要求。應(yīng)該怎樣發(fā)表看法呢？我們來(lái)看提示。發(fā)表看法的要求：先表明自己的觀點(diǎn)（是贊成，是反對(duì)，還是建議？），再說(shuō)明理由。要選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。（選擇的材料可以是名言警句，可以是文章中的事例，還可以是自己的生活體驗(yàn)。）同學(xué)們先自主思考，然后在小組內(nèi)交流。同學(xué)交流時(shí)要做到：認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，意見(jiàn)盡量達(dá)成一致；如果有不同的看法，表達(dá)時(shí)要尊重對(duì)方。3.交流互動(dòng)。整體預(yù)設(shè)：先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行整體匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況。在一組充分匯報(bào)的基礎(chǔ)上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況恰當(dāng)引導(dǎo)。交流事例1：對(duì)于李剛父親的做法，按觀點(diǎn)的不同,學(xué)生分成兩大陣營(yíng)，展開(kāi)討論。討論過(guò)程中可以為本陣營(yíng)同學(xué)補(bǔ)充理由，也可以向?qū)Ψ疥嚑I(yíng)的說(shuō)法提出異議。預(yù)設(shè)：李剛父親的這種做法，是因?yàn)閻?ài)李剛，才會(huì)對(duì)他嚴(yán)格要求。爸爸雖然嚴(yán)厲批評(píng)了他，但在批評(píng)完后都會(huì)解釋下是因?yàn)閻?ài)他才嚴(yán)格。引導(dǎo)：當(dāng)我們之間的觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)互相尊重，并積極回應(yīng)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧习牙碛烧f(shuō)充分。小結(jié)：大家的討論很熱烈，每個(gè)人對(duì)待事物的看法會(huì)不相同，只要理由充分、恰當(dāng)就可以。在面對(duì)李剛的問(wèn)題上，選擇什么樣的方法還要看孩子本身是什么樣的情況。交流事例2：對(duì)于王小雅媽媽的做法，有的小組表示反對(duì)，有表示贊同的嗎？可以說(shuō)明理由。持反對(duì)意見(jiàn)的小組可以向?qū)Ψ教岢霎愖h，或者提出更好的建議。預(yù)設(shè)：王小雅媽媽這種做法實(shí)際上是溺愛(ài)，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子的惰性，養(yǎng)成丟三落四的毛病，不利于身心發(fā)展，將來(lái)不能適應(yīng)社會(huì)建議王小雅的媽媽多放手，培養(yǎng)她的獨(dú)立能力；讓王小雅媽媽多看一些相關(guān)的報(bào)道和書(shū)籍，學(xué)習(xí)正確教育子女的方式適時(shí)引導(dǎo)：畢淑敏寫(xiě)過(guò)一篇文章學(xué)會(huì)看病，文中母親的做法好在哪里？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。交流事例3：對(duì)于陳敏爸爸的做法，表示贊同的小組用不同的理由來(lái)補(bǔ)充看法。持反對(duì)看法的小組也要說(shuō)明理由。預(yù)設(shè)：陳敏爸爸的做法可以溫情地陪伴孩子長(zhǎng)大；加強(qiáng)與孩子的溝通；開(kāi)闊孩子的視野，增長(zhǎng)其見(jiàn)識(shí)。陳敏爸爸的陪伴占用了陳敏更多的學(xué)習(xí)時(shí)間；爸爸的做法會(huì)讓陳敏變得很貪玩，而忽視了學(xué)習(xí)針對(duì)反對(duì)意見(jiàn)，學(xué)生進(jìn)行討論，得到結(jié)論：在學(xué)習(xí)之余,家長(zhǎng)的陪伴是最好的?？偨Y(jié)：通過(guò)對(duì)課本中三個(gè)事例談看法，我們能夠做到利用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，并全面理解父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式。（二）聯(lián)系生活在生活中，假如你遇到以上類(lèi)似的情況，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？1.談想法與做法：同桌交流，指名發(fā)言。2.情境模擬。假如王小雅的媽媽、李剛的爸爸來(lái)到了我們當(dāng)中，作為王小雅或者李剛，該怎么和他們進(jìn)行溝通呢？我們來(lái)模擬情境演一演。出示要求：（1）溝通時(shí)要注意禮貌，語(yǔ)氣委婉。（2）發(fā)表看法時(shí)，要用恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。同桌模擬交際情境，一人演家長(zhǎng)，一人演孩子，注意要求。全班展示。找兩個(gè)小組來(lái)展示，要求表演的學(xué)生進(jìn)入角色，其他學(xué)生仔細(xì)看，做好評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。圍繞情境模擬的要求，你來(lái)評(píng)價(jià)一下他們?cè)谶M(jìn)行溝通時(shí)做得怎么樣?？偨Y(jié)：每一位父母都深深疼愛(ài)著自己的孩子，可能他們表達(dá)愛(ài)的方式不同，讓孩子們的內(nèi)心感受也不同。當(dāng)他們愛(ài)的方式有些不妥時(shí)，我們適時(shí)、恰當(dāng)?shù)厝贤?，?huì)融洽關(guān)系，更能增進(jìn)自己與父母之間的情感。三、拓展延伸，傾訴心聲1.豐富愛(ài)的不同方式。當(dāng)然，除了書(shū)中的三個(gè)事例，父母之愛(ài)還有很多其他的表達(dá)方式。你還能舉出另外的一些事例嗎？可以是單元課文中的故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，還可以是生活中親眼見(jiàn)到的場(chǎng)景。2.傾情表達(dá)。父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)大，他們無(wú)私地愛(ài)著我們，當(dāng)我們被濃濃的愛(ài)包裹時(shí)，不要忘記感恩；當(dāng)父母表達(dá)愛(ài)的方式讓我們不舒服時(shí)，可以理解，可以溝通?，F(xiàn)在我們就來(lái)傾訴心聲，你最想對(duì)父母說(shuō)什么？用一句話(huà)來(lái)表達(dá)。（配樂(lè)燭光里的媽媽?zhuān)┧?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.把課文中的幾則小事例講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情。3.搜集有關(guān)父母之愛(ài)的故事、詩(shī)歌、散文。教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生由課題想開(kāi)去，學(xué)生自然想到了生活中的體驗(yàn)，在回憶中感受著父母疼愛(ài)自己的每一個(gè)畫(huà)面，輕松引出本節(jié)課交際的話(huà)題。然后結(jié)合課本中三個(gè)事例讓學(xué)生自由談看法，練習(xí)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)談看法，讓表達(dá)更具體。通過(guò)贊同、補(bǔ)充、反對(duì)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極地交流、應(yīng)對(duì)。在交際情境中，深刻、全面地理解父母之愛(ài)的不同表達(dá)方式。并結(jié)合情景模擬，交談各自的做法，既在交際，也在比較，懂得與家長(zhǎng)適時(shí)溝通的重要。最后，讓學(xué)生暢談生活中父母之愛(ài)的其他表達(dá)方式，并向父母表達(dá)自己的感恩之情，順勢(shì)將本堂口語(yǔ)交際內(nèi)容延伸到課外，從而提高學(xué)生生活中的交際能力。