云南省楚雄彝族自治州2019版高三上學(xué)期期中考試語文試卷C卷

云南省楚雄彝族自治州2019版高三上學(xué)期期中考試語文試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共3題；共6分)1. （2分） (2017高三下重慶月考) 下列各句中劃線詞語的使用，全都正確的一項是（ ）白恩培夫人輕輕一句話，1500萬就揮霍一空變成了她腕上的一只鐲子，這樣的巧取豪奪 ， 才是對這個時代所有打拼奮斗者的不公。沒人能完全看懂白云蒼狗般的中美關(guān)系，連中美外交官和軍事將領(lǐng)們恐怕也要不斷琢磨：對面的這個國家究竟是誰？世界各國因為有不同而需要合作、因為有共識才可能合作。但如果各國彼此視對方為異端，勢如水火、動如參商 ， 何來合作？90后小伙娶親地鐵當(dāng)婚車引發(fā)了圍觀，但北京地鐵方認為乘客此舉無可非議 ， 只要不擾亂地鐵運營的正常秩序和不危害其他乘客安全就不會被制止。宋江正是刀筆吏出身，在那種環(huán)境下，為了安身保命，他必須左右逢源。在為人處世上，宋江小心翼翼，謹慎為上，從來不給對方難堪。全省最大沃爾瑪山姆會員店落戶惠州，預(yù)計2018年9月開業(yè)，新聞一播報，惠州市民口耳相傳這一喜訊。A . B . C . D . 2. （2分） (2019高二上大慶期中) 下列各句中,沒有語病的一句是（ ） A . 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護是指采用數(shù)字處理、數(shù)字存儲、數(shù)字采集、數(shù)字展示和傳播等技術(shù),將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)換成可共享的數(shù)字形態(tài)并加以保存。B . 運營商自從宣布實施流量不清零政策以來,不少網(wǎng)友吐槽流量消耗速度太快,中國移動相關(guān)負責(zé)人對此表示,相關(guān)報道不屬實,手機流量不會“跑得快”。C . 警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。D . 中國正在經(jīng)歷從“吃飽”向“吃好”“吃健康”的轉(zhuǎn)變,在這一歷史進程中,能否保證公眾的食品安全,取決于政府的執(zhí)政水平,事關(guān)老百姓的切身利益。3. （2分） (2017高三下宜春模擬) 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）腐敗是“國之殤”，治理腐敗是立國之本，治理腐敗的唯一路徑，是社會主義的民主翻度建設(shè)。我們的價值多么普世，我們的教育多么感人，沒有實實在在的民主制度建設(shè)，權(quán)力就會變質(zhì)，腐敗就必然會滋生和蔓延，權(quán)力會逐步走向人民的反面，這是歷史“鐵律”。A/無論無論只要就因此B而無論無論如果就/C而無論/如果也因此D/無論無論只要也/A . AB . BC . CD . D二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)4. （6分） 閱讀下面的文字，完成小題。文學(xué)批評與文學(xué)創(chuàng)作相互促進，有利于文學(xué)的發(fā)展，也有利于批評家和作家共同成長。這種批評與創(chuàng)作相互砥礪的傳統(tǒng)，一度是文學(xué)活動的重要促進力量，文學(xué)史上不乏批評家與作家共同成長的典型案例。19世紀俄國的別林斯基、車爾尼雪夫斯基和杜勃羅留波夫與果戈理之間的砥礪前行，中國的文學(xué)理論家茅盾和作家姚雪垠之間的相互促進，都是文壇佳話，廣為傳頌。這種優(yōu)良的傳統(tǒng)面臨著失落之虞。究其原因，社會環(huán)境、文學(xué)體制、評價機制，各種因素縱橫交織、錯綜復(fù)雜。其中最為直接的因素，是外在的文學(xué)生態(tài)對批評家和作家文化心態(tài)的影響。市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展、生活節(jié)奏日益加快、各種物質(zhì)利益誘惑巨大，很大程度上導(dǎo)致文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作的浮躁心態(tài)。如此一來，批評活動很多時候就缺少了批評家與作家沉潛之后的冷靜、深入與真誠，而變成千篇一律、千面一孔的表揚與頌贊，真正意義上的相互砥礪少而又少。發(fā)揚批評與創(chuàng)作相互砥礪的傳統(tǒng)，首先需要保持對文學(xué)的虔誠之心。無論是批評還是創(chuàng)作，他們的對象都是文學(xué)，都是基于文學(xué)的基本規(guī)律所進行的創(chuàng)造性活動，批評家和作家都應(yīng)葆有專業(yè)精神對待這種文學(xué)活動，切不可將其作為獲取名利的工具。其次，需要保持“同情之理解”。作家與批評家的互促共生關(guān)系，要建立在最基本的相互尊重的基礎(chǔ)之上。批評的目的，不是一味地吹捧，也不是刻薄地挑剔，而是基于對作家作品本身以及時代文學(xué)思潮客觀公允的評價和定位。文學(xué)批評一定程度上，可以影響一個作家及其作品在文學(xué)史上的位置，因此，批評家在從事批評活動時應(yīng)格外慎重，對作家作品給予足夠尊重。對于作家而言，批評家以其專業(yè)理論視野觀照文學(xué)作品，會有其獨到之處，他們常能發(fā)現(xiàn)作家未能達到的重要視角與表現(xiàn)深度，促動作家挖掘自身創(chuàng)作的更多可能性。再次，需要保持“距離式觀照”。作家與批評家雖是共生互動關(guān)系，但需保持各自的獨立性。批評家和作家都是創(chuàng)作的主體，只有保持主體的獨立性，才能保證創(chuàng)作的獨立價值。批評家和作家，在生活中可以是朋友，相互了解與熟悉固然有利于對作品的理解與把握、有利于對批評的認知與吸納，但面對文學(xué)時，拉開適當(dāng)距離，才能保證審美評價與研究的客觀性、科學(xué)性與準(zhǔn)確性。此外，需要保持“超越性情懷”。批評家在批評具體的作家及其文學(xué)作品時，要以更加高遠的文學(xué)視界，對作家的創(chuàng)作進行全面的解讀，進而為一個時代的文學(xué)創(chuàng)作拓開更加宏闊的境界和格局。從作家角度而言，具備超越性的情懷，不僅能夠發(fā)現(xiàn)其中可以借鑒的真知灼見，而且善于在其上觸類旁通，生發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)作出無愧于一個時代的文學(xué)杰作。（摘編自韓傳喜批評與創(chuàng)作當(dāng)相互砥礪）（1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ） A . 社會環(huán)境、文學(xué)體制等多原因?qū)е挛膶W(xué)評批和創(chuàng)作互相砥礪這一優(yōu)良傳統(tǒng)即將丟失。B . 對文學(xué)保持虔誠之心是重拾文學(xué)批評和文學(xué)創(chuàng)作相互砥礪這一傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。C . 文學(xué)批評的目的不只是一味地贊美、挑剔，更是對文學(xué)作品公允客觀地評價、定位。D . 作家可以憑借批評家的真知灼見為一個時代的文學(xué)創(chuàng)作拓開宏闊的境界和格局。（2） 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 圍繞“批評與創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)相互砥礪”這一中心，文章逐層地分析了發(fā)揚這一傳統(tǒng)的必要性和具體做法。B . 文章采用古今中外兩個事例論證文學(xué)批評與文學(xué)創(chuàng)作相互促進的好處，事例典型，具體有力。C . 閱讀文學(xué)作品時，如果能拉開適當(dāng)距離，就能保證審美評價與研究的客觀性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性。D . 文中使用“一度”、“真正意義上的”、“一定程度”等嚴密的修飾語，避免了表達的片面化、絕對化。（3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 如果不是文學(xué)理論家茅盾對作家姚雪垠的指點幫助，他在文學(xué)上就不可能有所建樹。B . 批評家和作家都不可將文學(xué)作為獲取名利的工具，這就要求他們盡可能排除外在的利益誘惑，為時代文學(xué)負責(zé)。C . 如果作家尊重批評家，吸納和運用批評理論，就會對自身文學(xué)創(chuàng)作的提升與拓展起到很大的幫助。D . 批評家和作家都保持“超越性情懷”，才有可能繼續(xù)發(fā)揚“批評與創(chuàng)作相互砥礪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，實現(xiàn)批評家和作家的相互砥礪共同成長。5. （18分） (2016高二上香河月考) 閱讀下面的文字，完成文后各題。鐵圈索洛杜布一天清晨，一位婦人帶著一個4歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細心地照看著自己的兒子。孩子正在滾著一個黃色的大鐵圈，他穿著短褲，揮動著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來沒有那種必要，可他就是那么做的。真開心！方才他還沒有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過去。老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子，臉上露出呆癡的笑容?！耙粋€富戶人家的公子，”老頭心里思忖道，“是個好孩子，你看他多么天真可愛，畢竟是闊人家的孩子！”當(dāng)他這個老頭兒還是個孩子的時候，他過的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。在他的孩提時代，他過的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時，他沒有鐵圈，也沒有其他這類闊少爺?shù)耐婢?。他整個一生都是在艱辛困苦中度過的。他沒有什么值得回憶的事，也沒有一件讓人高興的事。他咧開沒有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒，心想：“這種玩意沒有意思?！奔刀视洲D(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機器聲多么嘈雜，他都忘不了那個孩子和鐵圈，晚上也總夢見他們。第二天早晨，他又做起白日夢來。機器隆隆地響，工作機械單調(diào)，沒有必要過多操心，再說他已干慣了這種活。廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運轉(zhuǎn)著，遠處各個角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣地走來走去，人的說話聲淹沒在機器聲里。這個老頭仿佛覺得自己也變成了一個小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個鐵圈和滾鐵圈的棒子，他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍。天天干著同樣的活，做著同樣的夢。一天晚上下班回家時，老頭在街上看見一個從舊木桶上掉下來的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的，幾乎沒有想過的愿望進入了他的心靈。他小心地朝四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地撿起那個鐵箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思把它拿回家去。沒人看見他，也沒有人問他。這與別人有什么相干？一個小窮老頭撿了一個無論對誰都沒有用處的舊箍，誰會管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要撿？為什么要把它拿回家？他自己也說不清。只是由于它像那個小男孩的玩具，所以他才把它帶回家來。鐵箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒事的時候，他就把它拿出來看看，因為這個骯臟的鐵箍對他是個安慰，使那個經(jīng)常出現(xiàn)在他夢境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實了。一個晴朗、溫暖的早晨，當(dāng)城里樹上的鳥正叫得比往常更加歡快的時候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來的鐵箍出了城。他一路咳嗽，穿過了枝葉茂密的森林。他不明白這些陰暗的樹木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒有嘈雜聲，也沒有灰塵，樹林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老頭折下一根干樹枝穿上鐵箍。他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光。老頭突然用那根樹枝做成的木棒滾起鐵箍來，鐵箍輕松地在田野里滾動，老頭跟在后面跑，他笑逐顏開，像那個跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時也將木棒高高地舉過頭去。他覺得自己仿佛再一次變成了一個有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨蛔〉男β暫涂人月曂瑫r從他那沒有牙齒的嘴里迸發(fā)出來。老頭喜歡早晨到樹林里來滾鐵箍，有時他也怕人看見笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧；羞愧又進而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開始發(fā)軟，他一面滾鐵圈，一面警惕地看著四周?？墒菦]人看見他，也沒人聽見他。他盡情地玩夠了之后，平安無事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容。由于沒出什么事，他太太平平地一連玩了好幾天。可是有一天清早他著了涼，好長時間竟臥病不起。在工廠的醫(yī)院里，當(dāng)他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時候，臉上還是堆著寧靜的微笑。他感到欣慰，因為在他的想象中，自己也曾一度做了小孩，由親愛的媽媽照看著，在樹蔭下的青草地上嬉戲笑鬧。（有刪改）（1） 下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 小說中的老人是一個善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹慎而樂于遐想并付諸實踐，衰老、孱弱渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。B . 看到孩子快樂游戲的情景，老人有著復(fù)雜的心情。既有被天真感染的快樂，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，還有對當(dāng)時社會制度的痛恨。C . “天天干著同樣的活，做著同樣的夢”中的兩個“同樣”表達作用不同。第一個突出生活的單調(diào)和機械，第二個突出滾鐵圈對他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強烈，為下文作鋪墊。D . 寫老人去滾鐵圈，三次描寫環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情；同時與上文的環(huán)境描寫形成強烈反差，突出人物心理的變化。E . 小說結(jié)尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的對親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動者對和諧溫馨的社會生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。（2） 小說中多次描寫老人的笑容來表現(xiàn)他豐富的內(nèi)心世界，請分別分析畫線句。（3） 文中在寫老人做“白日夢”時，比較詳細地描寫了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫有什么作用？聯(lián)系全文簡要分析。（4） 作者用“鐵圈”作為小說的標(biāo)題，自有妙處。請從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三方面中任選一個方面，陳述你的觀點并作簡要分析。6. （18分） (2017高三衡陽月考) 閱讀下文，化敵為友余光中：中國文字的煉丹人1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。在鄉(xiāng)下住了七年，周遭大量的動植物使他的視覺、聽覺等感覺變得相當(dāng)敏銳，無意中為日后成為詩人播下了感性的種子。余光中從十二歲開始跟從父親和舅舅習(xí)讀古文。這個少年覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”。整個青年時代，余光中熱切尋找著一些“精神上的家人”。除了濟慈，余光中的“精神家人”還有屈原、李白、杜甫、蘇東坡、雪萊、凡高、王爾德等。大學(xué)畢業(yè)后沒過幾年，余光中被公費派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。余光中非常喜歡美國西部的民歌、南部的藍調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了西方搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，后來他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮。余光中回憶說，當(dāng)時楊弦來找他，希望能授權(quán)他來譜曲，然后他就把余光中的八首詩譜了曲。1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了鄉(xiāng)愁。他回憶說，當(dāng)時二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年，而誘導(dǎo)因素就是耳聞“文革”慘狀，擔(dān)心自己再也回不去大陸的愁思?！笔聦嵣?，鄉(xiāng)愁之類的詩余光中至少寫了二三十首。后來鄉(xiāng)愁在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人會背。余光中自嘲說：“它好像變成一張名片，這張名片大到把我的臉遮住了?！痹谂_灣，情況也差不多。在當(dāng)時的環(huán)境下，余光中的這首鄉(xiāng)愁簡直就是華語詩壇上的一個絕響。對此，夏志清曾經(jīng)在論文中如此解讀：余光中所向往的中國并不是政治意義上的，而是唐詩中洋溢著“菊香與蘭香”的中國。1988年，古稀之年的余光中卻出版了第二卷詩選?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說：“以前所想到能入詩文的題材比較少，我寫的最熱烈的詩文是自述，就是寫我是什么樣的人。以前我講自己你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅。整個中年幾乎都在這兩個狀態(tài)之間尋尋覓覓，追求歸宿。到了白玉苦瓜一詩，才算是你知道你是誰，你放心?！爆F(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀錄片逍遙游。學(xué)攝影出身的陳懷恩原以為余光中的作品就是教科書和校園民歌里的那幾首，可以拍成一部“詩V”。了解后才發(fā)現(xiàn)，五十多年來，余光中的著作累計有一千多部，他的詩集堆起來比他的人還要高！同樣令人感動的是，他與相濡以沫將近六十年的妻子范我存之間的深情厚誼。每次朗誦鄉(xiāng)愁的時候，只要范我存在現(xiàn)場，讀到“我在這頭，新娘在那頭”一句，余光中總會伸手指向觀眾席上的妻子，而妻子也會露出新娘般美麗羞澀的笑顏。平時，余光中和其他先生沒什么兩樣。早晨起來，會和太太一同散步，也會幫太太洗碗，駕車送太太去買菜，陪女兒逛商場?？吹剿齻冑徫飼r看來看去都不能決定要不要買的時候，他站在旁邊，也會和其他男眷一樣不耐煩，手足無措。不同的是，對妻子的愛激發(fā)出了詩人不少創(chuàng)作靈感。看到妻子腕上戴著的玉鐲，余光中便寫下了一首詩問玉鐲。他在結(jié)婚三十五周年之際寫下的一首紅燭，更是令人動容。最神奇的是，攝制組驚奇地發(fā)現(xiàn)，余光中那首逍遙游中的文字竟能和江南景色一一對應(yīng)起來。最后陳懷恩就片子定名為逍遙游一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了。”說到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤解與痛苦。比如去看牙醫(yī)，那么痛苦的事情，竟也被他寫成了一首詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我。”在余光中的經(jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。當(dāng)生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人早已不再質(zhì)問，而是報以淡淡的微笑。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。（摘自新華文摘，有刪改）【相關(guān)鏈接】鄉(xiāng)愁的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，他也因此被人們稱為鄉(xiāng)愁詩人。（白巖松訪余光中）談及對“逍遙”的理解，余光中認為是“不擔(dān)心”，“但實際生活中很難做到，需要修養(yǎng)到一定程度可以把事情放下，否則一天到晚要為瑣事煩惱。不過，人生有時要執(zhí)著，有時要放下，這也是道家的一種境界?！庇喙庵姓f，盡管自己還沒有完全進入逍遙之境，“不過寫作的時候我就放下別的事情。”（訪談錄“想認識我，暫時忘掉鄉(xiāng)愁”）（1） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）A . 在鄉(xiāng)下住了七年，大自然為日后余光中成為詩人播下了感性的種子；而這七年中學(xué)習(xí)的古文使得他覺得文字有一種力量，愿意跟著它走。B . 在青年時期，余光中熱切尋找著“精神上的家人”，這些“精神上的家人”是如濟慈、屈原一樣的西方詩人和中國古代詩人。C . 搖滾樂影響了余光中一個時期的創(chuàng)作風(fēng)格，他將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，抒發(fā)心中的不平，引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮。D . 余光中創(chuàng)作題材經(jīng)歷了四個階段：不知道自己是誰，知道不是誰；在這兩個狀態(tài)之間尋覓，追求歸宿；知道了自己是誰；脫離了三種情況而全憑緣分。E . 作者取得文學(xué)上成就是綜合因素的作用，包括大自然的啟示，中國古代文學(xué)、西方文學(xué)藝術(shù)的影響，對妻子的愛激發(fā)的靈感，等等。（2） 余光中“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和鄉(xiāng)愁的影響分別是什么？請簡要分析。（3） 作者寫到余光中和妻子范我存之間的感情，有哪些作用？請簡要分析。（4） 陳懷恩將片子定名為“逍遙游”，如何理解余光中的“逍遙”？請談?wù)勀愕目捶?。三?文言文閱讀 (共1題；共11分)7. （11分） (2016高三上貴州期中) 閱讀下面的文章，完成文后各題。蔣貴，字大富，以燕山衛(wèi)卒從成祖起兵。積功至昌國衛(wèi)指揮同知。從大軍征交阯及沙漠，遷都指揮僉事，掌彭城衛(wèi)事。宣德二年，四川松潘諸番叛，充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉(xiāng)導(dǎo)，絕險而進，薄其巢。一日十?dāng)?shù)戰(zhàn)，大敗之。進都指揮同知，鎮(zhèn)守密云。七年復(fù)命為參將，佐懷鎮(zhèn)松潘。明年進都督僉事，充副總兵，協(xié)方政鎮(zhèn)守。又明年，諸番復(fù)叛，政等分道進討。貴督兵四千，攻破任昌大寨。會都指揮趙得、宮聚兵以次討平龍溪等三十七寨，斬首一千七百級，投崖墜水死者無算。捷聞，進都督同知，充總兵官，佩平蠻將軍印，代政鎮(zhèn)守。英宗即位，以所統(tǒng)皆極邊地，奏增軍士月糧。正統(tǒng)元年召還，為右都督。阿臺寇甘、涼，邊將告急。命佩平虜將軍印，帥師討之。賊犯莊浪，都指揮江源戰(zhàn)死，亡士卒百四十余人。侍郎徐晞劾貴，朝議以貴方選軍甘州，勢不相及。而莊浪乃晞所統(tǒng)，責(zé)晞委罪。置貴不問。明年春，諜報敵駐賀蘭山后。詔大同總兵官方政、都指揮楊洪出大同迤西，貴與都督趙安出涼州塞會剿。貴至魚兒海子，都指揮安敬言前途無水草，引還。鎮(zhèn)守陜西都御史陳鎰言狀，尚書王驥出理邊務(wù)，斬敬，責(zé)貴立功。貴感奮，會朵兒只伯懼罪，連遣使入貢，敵勢稍弱。貴帥輕騎敗之于狼山，追抵石城。已，聞朵兒只伯依阿臺于兀魯乃地，貴將二千五百人為前鋒往襲。副將李安沮之，貴拔劍厲聲叱安曰：“敢阻軍者死！”遂出鎮(zhèn)夷。間道疾馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬群，令士卒以鞭擊弓韣（d弓袋）驚馬，馬盡佚。敵失馬挽弓步斗貴縱騎蹂擊指揮毛哈阿奮入其陣大敗之復(fù)分軍為兩翼別遣百騎乘高為疑兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)八十里。會任禮亦追敵至黑泉，阿臺與朵兒只伯以數(shù)騎遠遁，西邊悉平。十四年正月，貴卒，年七十。贈涇國公，謚武勇。（1） 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A . 敵失/馬挽弓步斗貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣大敗/之復(fù)分軍為兩翼別遣/百騎乘高/為疑兵/轉(zhuǎn)戰(zhàn)八十里。B . 敵失馬挽弓/步斗貴縱騎/蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復(fù)分軍為兩翼/別遣百騎/乘高為疑兵/轉(zhuǎn)戰(zhàn)八十里。C . 敵失馬挽弓/步斗貴/縱騎蹂擊指揮毛哈阿/奮入其陣/大敗之/復(fù)分軍/為兩翼/別遣百騎乘高為疑兵/轉(zhuǎn)戰(zhàn)八十里。D . 敵失馬/挽弓步斗/貴縱騎蹂擊/指揮毛哈阿奮入其陣/大敗之/復(fù)分軍為兩翼/別遣百騎乘高為疑兵/轉(zhuǎn)戰(zhàn)八十里。（2） 下列對文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A . “遷”在古代稱調(diào)動官職，一般指升職，如：升遷。也指貶謫，放逐，如“遷謫” 指貶官遠地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。B . 原文“宣德二年”中的“宣德”是年號。習(xí)慣上，唐朝以前對歿世的皇帝一般簡稱謚號，如漢武帝、隋煬帝，而不稱廟號；唐朝以后，由于謚號的文字加長，則改稱廟號，如唐太宗、宋太祖等，到了明清兩代才用年號來稱呼，文中的年號還有 “英宗”。C . “明年進都督僉事”中，“明年“指“第二年”，而在現(xiàn)代漢語中，“明年”指“今年的后一年”，古今意義不同?！斑M”在文中指“晉升”“提拔任用”。D . 文中“謚武勇”的“ 謚”是謚號。古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后被追加的稱號叫謚號，一般根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，進行一種褒揚的評價，也有表貶抑的評價。如稱陶淵明為靖節(jié)征士，歐陽修為歐陽文忠公，王安石為王文公，范仲淹為范文正公。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A . 蔣貴出身低微，作戰(zhàn)勇猛。他以燕山衛(wèi)一名士兵的身份隨從成祖起兵，因為作戰(zhàn)勇猛，不斷累積軍功，從昌國衛(wèi)指揮同知一路升官，曾經(jīng)升至總兵。B . 蔣貴身經(jīng)百戰(zhàn)，深受朝廷信賴。阿臺侵犯莊浪時，侍郎徐晞為了推卸自己的責(zé)任而彈劾了蔣貴，但是朝廷明察秋毫，追究了徐晞，并沒有問責(zé)蔣貴。C . 蔣貴身處高位，心系士兵。因為所管轄的都是非常偏遠的地方，所以他向英宗皇帝奏請增加軍士的月糧。英宗很生氣，于是他被召回擔(dān)任右都督。D . 蔣貴智勇雙全，立功邊塞。在征討阿臺時，他不僅分兵為兩翼，而且還派一百名騎兵登上高處布為疑兵迷惑敵人，迫使敵人遠遁，從而平定西部邊境。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。充右參將，從總兵官陳懷討之。募鄉(xiāng)導(dǎo)，絕險而進，薄其巢。間道疾馳三日夜，抵其巢。阿臺方牧馬，貴猝入馬群，令士卒以鞭擊弓韣驚馬，馬盡佚。四、 默寫 (共1題；共16分)8. （16分） (2017高一下吉林期中) 補寫出下列句子中的空缺部分。（1） 詠懷古跡其三中揭示昭君悲慘命運的原因為君王不察，體現(xiàn)昭君心念舊國的句子是：“_，_”。（2） 王家衛(wèi)的電影從拍攝到公映的時間周期長，他又對拍攝的內(nèi)容諱莫如深，會讓人想起琵琶行中那兩句“_，_”。（3） 在寡人之于國也中，孟子認為，只有“_，_”，才能使“頒白者不負戴于道路”。（4） 師說中“_，_”與勸學(xué)中“青，取之于藍，而青于藍”的思想是一致的。（5） 上有六龍回日之高標(biāo)，_。黃鶴之飛尚不得過，_。（6） _，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，_。（7） _，無以至千里；不積小流，_。（8） 然秦以區(qū)區(qū)之地，_，_，百有余年矣。五、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)9. （10分） (2017廣元模擬) 閱讀下面這首唐詩，完下列各題。夜宿七盤嶺唐沈佺期獨游千里外，高臥七盤西。曉月臨窗近，天河 入戶低。芳春平仲綠，清夜子規(guī)啼。浮客空留聽，褒城聞曙雞?！咀⑨尅浚哼@首詩作于詩人被流放途中夜宿七盤嶺之時。七盤嶺在今四川廣元東北。平仲：銀杏的別稱，俗稱白果。褒城：地名，在今陜西漢中北。（1） 詩的頷聯(lián)從特殊的角度表現(xiàn)了蜀道之高，其表現(xiàn)手法與李白“噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！”相比有什么不同？請結(jié)合首聯(lián)進行具體分析。（2） 全詩營造了怎樣的意境？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？六、 語言表達 (共2題；共8分)10. （3分） (2017高三上肇東月考) 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。海岸侵蝕是由于海水動力的沖擊造成海岸線后退和海灘下蝕的地質(zhì)現(xiàn)象，導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多，_。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動則使海岸失去庇護。_，我國則是侵蝕災(zāi)害最為嚴重的國家之一。在防治海岸侵蝕時，一些歐美國家在重要的岸段劃有預(yù)警線，_。而在我國不少的旅游海岸，別墅和娛樂設(shè)施直接建在沙灘上，這就極易釀成災(zāi)禍。11. （5分） (2017高三上溫州期中) 下面是“世界讀書宣傳畫”獲獎圖片，請寫出該圖標(biāo)的構(gòu)圖要素與寓意。不超過95字。七、 作文 (共1題；共5分)12. （5分） (2018高一上覃塘月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 大學(xué)畢業(yè)前的最后一課，教授問他的學(xué)生，風(fēng)是怎樣消失的。學(xué)生們有的從氣壓的高低方面來分析，有的用海潮的變化和山脈的走勢來解釋，還有的從太陽光冷熱照射不均的角度來探討教授聽完大家的各種解析后說道：“大家說得都有道理，但你們知道最簡單最直觀的答案是什么嗎？那就是，風(fēng)不動了就消失了。”教授看著臺下的學(xué)生繼續(xù)說：“同學(xué)們，你們即將走向社會，你們有美好的夢想，有遠天的目標(biāo)，有豐富的知識，有深厚的理論，但如果不去行動，不去實踐，那么，你們的夢想、目標(biāo)、知識和理論，就會像不動的風(fēng)一樣，消失于無形?！币筮x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第 18 頁 共 18 頁參考答案一、 選擇題 (共3題；共6分)1-1、2-1、3-1、二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共42分)4-1、4-2、4-3、5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)7-1、7-2、7-3、7-4、四、 默寫 (共1題；共16分)8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8、五、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)9-1、9-2、六、 語言表達 (共2題；共8分)10-1、11-1、七、 作文 (共1題；共5分)12-1、