魯教版七上第三單元 相逢是首歌復(fù)習(xí)課件

（1 1）從李靈的事跡中我們感受到李靈為學(xué)生們付出了哪些濃）從李靈的事跡中我們感受到李靈為學(xué)生們付出了哪些濃濃的愛(ài)？濃的愛(ài)？（2 2）作為學(xué)生在生活中應(yīng)該如何尊敬老師？）作為學(xué)生在生活中應(yīng)該如何尊敬老師？（3 3）我們應(yīng)該如何建立正確的師生關(guān)系？）我們應(yīng)該如何建立正確的師生關(guān)系？【解析【解析】本題通過(guò)感動(dòng)中國(guó)人物李靈的感人事跡，讓我們認(rèn)本題通過(guò)感動(dòng)中國(guó)人物李靈的感人事跡，讓我們認(rèn)識(shí)到師愛(ài)濃濃，李靈不僅傳授同學(xué)們知識(shí)，而且她利用假期識(shí)到師愛(ài)濃濃，李靈不僅傳授同學(xué)們知識(shí)，而且她利用假期時(shí)間，四處奔走，為學(xué)生們搜集課外書(shū)籍，豐富他們的知識(shí)，時(shí)間，四處奔走，為學(xué)生們搜集課外書(shū)籍，豐富他們的知識(shí)，為他們樹(shù)立了高大的人格形象，由此解答第（為他們樹(shù)立了高大的人格形象，由此解答第（1 1）問(wèn)；第（）問(wèn)；第（2 2）問(wèn)結(jié)合教材知識(shí)回答如何尊重老師即可；第（問(wèn)結(jié)合教材知識(shí)回答如何尊重老師即可；第（3 3）問(wèn)考查如何）問(wèn)考查如何與老師建立新型師生關(guān)系。與老師建立新型師生關(guān)系。答案：答案：（1 1）在學(xué)習(xí)上，李靈是學(xué)生們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；在生活）在學(xué)習(xí)上，李靈是學(xué)生們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；在生活上，李靈是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人；從工作特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，上，李靈是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人；從工作特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，李靈為學(xué)生們付出了無(wú)私的愛(ài)。李靈為學(xué)生們付出了無(wú)私的愛(ài)。（2 2）我們應(yīng)該尊敬老師，老師應(yīng)該受到學(xué)生的尊敬，應(yīng)當(dāng)我們應(yīng)該尊敬老師，老師應(yīng)該受到學(xué)生的尊敬，應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊敬。受到全社會(huì)的尊敬。尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)；尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)；虛心聽(tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)地接虛心聽(tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)地接受老師的批評(píng)；尊敬老師，還要對(duì)老師有禮貌。受老師的批評(píng)；尊敬老師，還要對(duì)老師有禮貌。（3 3）建立民主平等的師生關(guān)系應(yīng)該做到：）建立民主平等的師生關(guān)系應(yīng)該做到：尊敬老師，主動(dòng)尊敬老師，主動(dòng)與老師交流、交往；與老師交流、交往；正確處理與老師之間的矛盾；正確處理與老師之間的矛盾；積極積極協(xié)助老師的工作；協(xié)助老師的工作；有了問(wèn)題、困難，主動(dòng)與老師溝通，取有了問(wèn)題、困難，主動(dòng)與老師溝通，取得老師的理解、支持和幫助；得老師的理解、支持和幫助；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；對(duì)老師工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，應(yīng)該善意地提出，但態(tài)度要對(duì)老師工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，應(yīng)該善意地提出，但態(tài)度要誠(chéng)懇、方式要恰當(dāng)。誠(chéng)懇、方式要恰當(dāng)。1.1.（20092009青島中考）青島中考）“友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的情世界而進(jìn)入和風(fēng)細(xì)雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明而理性的思考。胡思亂想而走入光明而理性的思考?！迸喔倪@一名言告訴培根的這一名言告訴我們（）我們（）A.A.只有遇到困難和挫折時(shí)，才需要友情只有遇到困難和挫折時(shí)，才需要友情B.B.我們常常會(huì)遇到困難，遭受挫折我們常常會(huì)遇到困難，遭受挫折C.C.朋友的幫助會(huì)激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折朋友的幫助會(huì)激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折D.D.困難和挫折面前，一個(gè)人的力量總是有限的困難和挫折面前，一個(gè)人的力量總是有限的【解析【解析】選選C C。本題用培根的名言考查學(xué)生對(duì)友誼的作用的理。本題用培根的名言考查學(xué)生對(duì)友誼的作用的理解，從題干解，從題干“能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明而能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明而理性的思考理性的思考”中可以看出中可以看出C C項(xiàng)符合題意，項(xiàng)符合題意，A A、B B、D D三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)三項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。誤。2.2.（20092009廣東中考）廣東中考）“相逢點(diǎn)點(diǎn)頭，握手問(wèn)個(gè)好；感情要相逢點(diǎn)點(diǎn)頭，握手問(wèn)個(gè)好；感情要真誠(chéng)，語(yǔ)言要美好。真誠(chéng)，語(yǔ)言要美好?！边@說(shuō)明（）這說(shuō)明（）A.A.講禮貌要學(xué)會(huì)換位思考講禮貌要學(xué)會(huì)換位思考B.B.與人交往要學(xué)會(huì)謙讓與人交往要學(xué)會(huì)謙讓C.C.與人交往要真誠(chéng)，要講禮貌與人交往要真誠(chéng)，要講禮貌D.D.與人交往要學(xué)會(huì)理解和寬容與人交往要學(xué)會(huì)理解和寬容【解析【解析】選選C C。本題考查怎樣獲得友情。從題干的敘述中可以。本題考查怎樣獲得友情。從題干的敘述中可以看出要想讓友誼之樹(shù)常青一是要有禮貌，二是要真誠(chéng)。所以看出要想讓友誼之樹(shù)常青一是要有禮貌，二是要真誠(chéng)。所以只有只有C C項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意。3.3.（20092009南京中考）小軍因結(jié)交不良網(wǎng)友，沾染不良習(xí)氣，南京中考）小軍因結(jié)交不良網(wǎng)友，沾染不良習(xí)氣，從而走上違法犯罪道路。這警示我們應(yīng)該從而走上違法犯罪道路。這警示我們應(yīng)該()A.A.遵紀(jì)守法，慎交網(wǎng)友遵紀(jì)守法，慎交網(wǎng)友B.B.遵紀(jì)守法，拒交網(wǎng)友遵紀(jì)守法，拒交網(wǎng)友C.C.遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒交網(wǎng)友遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，拒交網(wǎng)友D.D.珍愛(ài)生命，拒絕網(wǎng)絡(luò)珍愛(ài)生命，拒絕網(wǎng)絡(luò)【解析【解析】選選A A。本題考查學(xué)生如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友。網(wǎng)絡(luò)。本題考查學(xué)生如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)友。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)人的影響有利也有弊，要發(fā)揮其積極作用，是把雙刃劍，對(duì)人的影響有利也有弊，要發(fā)揮其積極作用，正確上網(wǎng)，慎交網(wǎng)友，自覺(jué)抵制不良習(xí)氣，避免違法犯罪的正確上網(wǎng)，慎交網(wǎng)友，自覺(jué)抵制不良習(xí)氣，避免違法犯罪的發(fā)生。發(fā)生。B B、C C、D D拒絕網(wǎng)絡(luò)、拒交網(wǎng)友是因噎廢食的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。拒絕網(wǎng)絡(luò)、拒交網(wǎng)友是因噎廢食的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。4.(20094.(2009潼南中考）思想品德課上，老師誤以為王勇違反潼南中考）思想品德課上，老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。王勇覺(jué)得很委屈，與老課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。王勇覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是（）（）A.A.有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突 B.B.上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè)上思想品德課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè) C.C.對(duì)老師懷恨在心，從此以后在課堂上故意與老師作對(duì)對(duì)老師懷恨在心，從此以后在課堂上故意與老師作對(duì) D.D.選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒【解析【解析】選選D D。本題考查如何正確與老師溝通。當(dāng)老師誤解我。本題考查如何正確與老師溝通。當(dāng)老師誤解我們時(shí)，我們應(yīng)選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)們時(shí)，我們應(yīng)選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒，故老師原諒，故D D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。A A、B B、C C三項(xiàng)的做法既不利于建立良三項(xiàng)的做法既不利于建立良好的師生關(guān)系，也不利于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展。好的師生關(guān)系，也不利于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展。5.5.（20092009鹽城中考）以下四位同學(xué)的言談，表現(xiàn)出文明禮鹽城中考）以下四位同學(xué)的言談，表現(xiàn)出文明禮貌，符合新型師生關(guān)系的是（）貌，符合新型師生關(guān)系的是（）A.A.老師，你肯定講的不對(duì)，我敢打賭老師，你肯定講的不對(duì)，我敢打賭B.B.老師，這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該這樣老師，這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該這樣C.C.老師，我講的絕對(duì)正確，就是你錯(cuò)了老師，我講的絕對(duì)正確，就是你錯(cuò)了D.D.老師，你講錯(cuò)了，耽誤了我們時(shí)間，以后要認(rèn)真?zhèn)湔n老師，你講錯(cuò)了，耽誤了我們時(shí)間，以后要認(rèn)真?zhèn)湔n【解析【解析】選選B B。本題考查學(xué)生對(duì)新型師生關(guān)系的理解。新型師。本題考查學(xué)生對(duì)新型師生關(guān)系的理解。新型師生關(guān)系是師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相生關(guān)系是師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的一種關(guān)系。長(zhǎng)的一種關(guān)系。A A、C C、D D三項(xiàng)都不是尊重老師的做法，三項(xiàng)都不是尊重老師的做法，B B項(xiàng)說(shuō)項(xiàng)說(shuō)法委婉，符合題意。法委婉，符合題意。6.6.（20092009綿陽(yáng)中考）小軍和小敏在自習(xí)課上討論英語(yǔ)題，綿陽(yáng)中考）小軍和小敏在自習(xí)課上討論英語(yǔ)題，老師以為在閑談，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，小軍和小敏很不服氣。老師以為在閑談，嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，小軍和小敏很不服氣。如果你是小軍和小敏的朋友，應(yīng)該建議他們?nèi)绻闶切≤姾托∶舻呐笥?，?yīng)該建議他們()與老師溝通，說(shuō)明真實(shí)情況與老師溝通，說(shuō)明真實(shí)情況選擇別的學(xué)校，遠(yuǎn)離這位老師選擇別的學(xué)校，遠(yuǎn)離這位老師要像原諒自己一樣原諒老師要像原諒自己一樣原諒老師老師上課時(shí)故意搗亂讓他難堪老師上課時(shí)故意搗亂讓他難堪A.A.B.B.C.C.D.D.【解析【解析】選選D D。本題考查如何正確對(duì)待老師的批評(píng)。本題考查如何正確對(duì)待老師的批評(píng)。做法做法不可取，不利于建立良好的師生關(guān)系；不可取，不利于建立良好的師生關(guān)系；方法正確，故選方法正確，故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。7.7.（20092009廈門(mén)中考）廈門(mén)中考）材料一材料一老師，感謝您老師，感謝您是誰(shuí)是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的教給我們豐富的知識(shí)。知識(shí)。是您！老師！是您！老師！您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水，哺育了春日剛哺育了春日剛破土的嫩苗。破土的嫩苗。是誰(shuí)是誰(shuí)把調(diào)皮的我們把調(diào)皮的我們 教育成能體貼幫助教育成能體貼幫助別人的人。別人的人。是您！老師！是您！老師！老師，我們想您，更由老師，我們想您，更由衷地感謝您！衷地感謝您！材料二課堂風(fēng)波材料二課堂風(fēng)波材料三材料三“感念師恩感念師恩”主題手抄報(bào)主題手抄報(bào)師魂永鑄（發(fā)生在社會(huì)中的感人故事）師魂永鑄（發(fā)生在社會(huì)中的感人故事）譚千秋用雙臂護(hù)住學(xué)生的生命。譚千秋用雙臂護(hù)住學(xué)生的生命。人民教師嚴(yán)蓉在救下人民教師嚴(yán)蓉在救下1313個(gè)學(xué)生后殉職。個(gè)學(xué)生后殉職。師恩難忘（發(fā)生在您身上的真實(shí)事例）師恩難忘（發(fā)生在您身上的真實(shí)事例）例：我的數(shù)學(xué)老師利用休息時(shí)間幫我補(bǔ)課。例：我的數(shù)學(xué)老師利用休息時(shí)間幫我補(bǔ)課。我的事例：我的事例：感謝有你（發(fā)自您內(nèi)心的感言）感謝有你（發(fā)自您內(nèi)心的感言）例：謝謝老師給了我飛向世界的羽翼。例：謝謝老師給了我飛向世界的羽翼。我的感言：我的感言：結(jié)合以上材料，回答：結(jié)合以上材料，回答：（1 1）我國(guó)每年的教師節(jié)是哪一天？）我國(guó)每年的教師節(jié)是哪一天？（2 2）結(jié)合材料一，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆兄x老師？）結(jié)合材料一，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆兄x老師？（3 3）結(jié)合材料二中的）結(jié)合材料二中的“課堂風(fēng)波課堂風(fēng)波”，你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)如何理解，你認(rèn)為學(xué)生應(yīng)如何理解和寬容老師？和寬容老師？（4 4）請(qǐng)你完成）請(qǐng)你完成“感念師恩感念師恩”主題手抄報(bào)中的內(nèi)容。主題手抄報(bào)中的內(nèi)容?！窘馕觥窘馕觥勘绢}是一道綜合題，綜合考查學(xué)生分析材料，歸納本題是一道綜合題，綜合考查學(xué)生分析材料，歸納問(wèn)題的能力。第（問(wèn)題的能力。第（1 1）問(wèn)是考查識(shí)記能力；第（）問(wèn)是考查識(shí)記能力；第（2 2）問(wèn)考查學(xué)）問(wèn)考查學(xué)生對(duì)尊敬老師原因的理解；第（生對(duì)尊敬老師原因的理解；第（3 3）問(wèn)考查怎樣與老師交朋友；）問(wèn)考查怎樣與老師交朋友；第（第（4 4）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，言之有理即可。）問(wèn)開(kāi)放性較強(qiáng)，言之有理即可。答案：答案：（1 1）9 9月月1010日。日。（2 2）老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；遨游；老師是我們成長(zhǎng)的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍缋蠋熓俏覀兂砷L(zhǎng)的引路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪?；何做事；老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水。老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水?？傊?，?duì)于我們的成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，老師的工作太重要了。我總之，對(duì)于我們的成長(zhǎng)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，老師的工作太重要了。我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)。所以，我們由衷們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的愛(ài)護(hù)和教導(dǎo)。所以，我們由衷地感謝老師，尊重老師。地感謝老師，尊重老師。（3 3）要尊重老師的人格；要尊重老師的人格；對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，對(duì)老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，應(yīng)善意提出；應(yīng)善意提出；要正確對(duì)待老師的批評(píng)，主動(dòng)與老師溝通，要正確對(duì)待老師的批評(píng)，主動(dòng)與老師溝通，坦誠(chéng)交流；坦誠(chéng)交流；要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，設(shè)身處地體諒老師；要學(xué)會(huì)把握自己的情緒，設(shè)身處地體諒老師；當(dāng)自己被誤解，要保持理智、寬容大度。當(dāng)自己被誤解，要保持理智、寬容大度。（4 4）我的事例：媽媽得了重病住進(jìn)醫(yī)院，花了很多錢(qián)，我不）我的事例：媽媽得了重病住進(jìn)醫(yī)院，花了很多錢(qián)，我不想上學(xué)了，老師不斷地安慰我，并組織全校給我捐款。想上學(xué)了，老師不斷地安慰我，并組織全校給我捐款。我的感言：感謝老師在我迷惘的時(shí)候?yàn)槲抑该髁朔较虻?。我的感言：感謝老師在我迷惘的時(shí)候?yàn)槲抑该髁朔较虻?。（開(kāi)放性試題，言之有理即可）（開(kāi)放性試題，言之有理即可）