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語文:高一必修二《阿房宮賦》教案 粵教版

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語文:高一必修二《阿房宮賦》教案 粵教版

111阿房宮賦教案教學(xué)目的:1、感受課文豐富瑰麗的想象,形象生動的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn); 2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的;3、掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。第一課時一、教學(xué)要點(diǎn):介紹“賦”、作者及寫作背景;講解第一、二節(jié)二、教學(xué)過程及其步驟1.介紹“賦”這個單元的課題很有意思。為什么這么說呢?我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”,這是指上給皇帝的奏章;“滕王閣序”中的“序”,是序言,是介紹一部著作或一篇文章的文字;“師說”的“說”我們多次學(xué)過,這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么,我們今天要學(xué)的阿房宮賦的“賦”是什么文體呢?我們先來看看書上86頁臧克家寫的一篇作品欣賞??戳诉@段話后,你獲得了哪些有效信息? 明確 “賦”是有詩衍變而成的一種文學(xué)體制;賦分為詩人之賦和辭人之賦,辭人之賦徒有華麗的外表,而詩人之賦不但文詞優(yōu)美,而且意義嚴(yán)正;阿房宮賦屬于詩人之賦?;脽?賦用作文體的名稱,最早見于戰(zhàn)國后期荀況的賦篇,這可以說是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢,我們曾經(jīng)粗略的提到“賦者,鋪也”。文心雕龍詮賦對賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。它說“賦者,鋪也;鋪采摛文,體物寫志也?!辟x的內(nèi)容是體物寫志,是通過摹寫事物來達(dá)到抒發(fā)情志的目的,而在藝術(shù)上注重鋪陳,語言上使用華美的詞藻。此外,賦很講究聲韻的美。它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式,形成了一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動而又凝滯的文體,既適合于散文式的鋪陳事理,又能保存一定的詩意。學(xué)完阿房宮賦之后,相信大家就能感受到這種美了。賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個階段。2.作者至于作者杜牧,大家曾經(jīng)學(xué)過他的泊秦淮,注釋1里也有,這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片,大家簡單看一下?;脽舭鍟n題阿房宮賦 杜牧3.介紹寫作背景和目的看到這個題目,你們想到了什么?紅樓夢里有一回葫蘆僧亂判葫蘆案學(xué)過了吧?里面有一張“護(hù)官符”它的內(nèi)容是:賈不假,白玉為堂金作馬。阿房宮,三百里,住不下金陵一個史。放幻燈東海缺少白玉床,龍王來請金陵王。豐年好大“雪”,珍珠如土金如鐵。這里就提到了“阿房宮”。幻燈阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿,始建于秦始皇三十五年,動工不到兩年,秦始皇就死了,接下來秦二世胡亥繼續(xù)修建,還沒完工就在公元前206年被項羽一把火燒毀了。從此,阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代,此時危機(jī)重重。于是,杜牧寫了這篇賦。表面上,揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲,實際上借秦之故事諷唐之今事,規(guī)勸當(dāng)權(quán)者要以古為鑒。4.聽錄音,正音 下面我們一起來聽聽課文錄音,在聽的同時請大家把一些不認(rèn)識的字注注音。(強(qiáng)調(diào)應(yīng)讀阿房(fang)宮)放錄音5.劃分結(jié)構(gòu)讀完文章,我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分? 明確兩部分:幻燈第一部分1-2節(jié) 體物,阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。第二部分3-4節(jié) 寫志,交待作這篇賦的本意,向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出警告。6.梳理第一小節(jié)(1)下面我們先來看“體物”中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。給大家三分鐘的時間,結(jié)合課后練習(xí)一的1.2.3看看第一小節(jié)。(2)請同學(xué)回答第一題,哪幾句寫的是阿房宮的來歷?明確幻燈“六王畢阿房出”請同學(xué)回答第二題,哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢?明確幻燈“覆壓三百余里流入宮墻”請同學(xué)回答第三題,阿房宮的本體構(gòu)筑明確幻燈“五步一樓而氣候不齊”這樣一理,大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀?(三層)(3)第一層我們請位同學(xué)來翻譯第一層強(qiáng)調(diào):畢:完了,指被秦國所滅。一:統(tǒng)一,數(shù)詞動詞兀:山高而上平,這里形容山上樹木已被砍盡。形動我們說第一句四個三字句,短短的12個字寫得非常好,對的十分工整,增一字嫌多,減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概,也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。李白說過“蜀道難,難于上青天”,大家想想,要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運(yùn)到關(guān)中,阿房才“出”,這是多么勞命傷財呀。這12個字實際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào),是褒是貶呀?(貶)請大家思考這樣一個問題:“六王”為什么會“畢”,“四海”為什么能“一”。等我們學(xué)完本文,將請同學(xué)來回答這個問題。(4)第二層阿房“出”了,那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。請同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào):構(gòu):構(gòu)造,建構(gòu)。折;轉(zhuǎn)折。走:奔向,趨向。注意“走”在古時是指跑,如石壕吏“老翁逾墻走,老婦出門看”。本文這里是奔向,趨向。這四句交待了阿房宮的地理位置,突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻,過度到第三層對阿房宮建筑特點(diǎn)的介紹。()第三層同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào):“五步一樓”的“一”:數(shù)詞,和前面的不一樣??z:縈繞?;兀呵郏鼗?。象我們今天所說的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。檐牙高啄;比喻,突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。抱:環(huán)繞。鉤心斗角:古今異同。古:宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯綜精密。今:各用心機(jī),明爭暗斗,互相傾軋。落:量詞,猶“座”。霽:和滕王閣序中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同,本指雨停,引申為風(fēng)雨停,云霧散,天放晴。歌臺暖響,春光融融:通感修辭。用“觸覺”去狀摹“聽覺”,象荷塘月色中的“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!睔夂颍汗沤癞愅?。古:一個地區(qū)的氣象概況,今:天氣(雨雪陰晴)“歌臺暖響而氣候不齊”用了夸張襯托的手法,借寫歌舞的冷暖,描寫阿房宮“一日之內(nèi),一宮之間,而氣候不齊”的現(xiàn)象。在這一層里,大家看看一共寫到了哪些建筑?明確樓,閣,廊,檐,長橋、復(fù)道()從剛才的分析過程中,我們可以看出這節(jié)從三個方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。.梳理第二節(jié)()第一節(jié)說到“歌臺暖響”“舞殿冷袖”,這些載歌載舞的是誰呀?下面我們來看第二小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r間看看這節(jié)說了什么。明確這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶,揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活,上文所說的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙,王子皇孫?!保ǎ┱埻瑢W(xué)翻譯前兩句妃姘媵嬙;注音讀音。王子皇孫:這里指六國王侯的女兒、孫女。不包括男性下:方位名詞動詞。輦:原義:人拉的車,這里名動,乘車。朝歌夜弦:歌、弦:名動。為:成為“妃姘媵嬙,王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿,輦來于秦”?明確因為“六王畢”。這既回應(yīng)了“六王畢”,又暗示秦統(tǒng)治者的前途,再次顯露了作者的貶義。那么這兩句寫的是什么?(寫妃姘媵嬙的由來)()下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年”這幾句寫的什么內(nèi)容?(宮人的生活情況),用了什么修辭手法?(排比)請同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào);明星:明亮的星光,而現(xiàn)在專指有名的電影演員,運(yùn)動員等綠云:比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩:脂膏。杳:狀語,深遠(yuǎn),不見盡頭,不見蹤影,杳然的意思。之:動詞。到去。盡、極:互文,極力,盡量。縵:同“慢”,遲緩的引申義??z立:久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。這里不直接寫宮人眾多,而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多,手法十分高明。寫宮女,是為了寫秦始皇的荒淫無道。宮車天天過,尚且還有宮人“不得見者三十六年”,在表現(xiàn)宮女命運(yùn)悲慘的同時,揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。()接下來,由寫人到了寫物,同學(xué)翻譯。這里的“收藏”、“經(jīng)營”、“精英”指的都是金玉珠寶等物,大家看看經(jīng)營“和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎?鐺:名作動,把它當(dāng)作鐺。這些六國的珍寶,在秦人眼里,卻不愛惜,這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏,通過這一系列的描寫,對秦始皇進(jìn)行了無情的鞭撻。()那么,大家看看這節(jié)可以分為幾層呀?(三層)()讀第二小節(jié).總結(jié)一、二節(jié)在這兩小節(jié)里,作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途,雖然沒有發(fā)議論,卻已寓議于敘中,至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。第二課時一、教學(xué)要點(diǎn)講解第三四節(jié),完成課后練習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及其步驟.昨天我們講了課文的第一、二節(jié),我們知道這是體物的,今天我們將學(xué)習(xí)寫志的三、四小節(jié),首先請大家讀三、四小節(jié)。.昨天給大家留下了一道思考題,為何六王“畢“,四海能”一“,請同學(xué)回答。明確第二節(jié)中“燕趙之收藏倚疊如山”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫,不愛惜自己的人民,我們知道水能載舟,亦能覆舟。到了篇末,更明確的指出“滅六國者六國也,非秦也”,“使六國各愛其人,則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因,而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓(xùn),那么就不會迅速“族滅”,可是它是怎么做的呢?我們來看第三小節(jié)。.講解第三小節(jié)()“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn),什么意思?(唉)表示感嘆,一個“嗟乎”引出了下文的議論。()請同學(xué)翻譯“嗟乎用之如泥沙”強(qiáng)調(diào):秦:秦朝統(tǒng)治者。愛:喜歡。念:顧念。奈何取之盡錙銖,用之如泥沙:省略主語“秦”,“之”代搜刮到的東西。錙銖;這里用它的引申義,指細(xì)微?!氨M錙銖”和“如泥沙”狀語后置?!耙蝗酥模f人之心也”一個人的心思,就是千萬個人的心思啊。這是什么心思呢?(想要過得好的心理。)這句話說的是什么?明確斥責(zé)秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民,橫征暴斂,揮霍無度的罪行?;脽簦ǎ笆关?fù)棟之柱不敢言而敢怒”連用了六組“使多于”的比喻排比句,盡情得揭露了秦王朝的奢靡。幻燈同學(xué)翻譯使:致使。南畝:不是指南邊的田畝,這是個典故,語出詩經(jīng)七月“洗彼南畝”,因為古時農(nóng)家田畝多向南面向陽之處,后來文言文就常用“南畝”代替田畝。磷磷,參差:定語后置。九土;九洲,泛指全國。城郭:城墻。城市。古代的城指內(nèi)城,郭指外城,兩字連用表示城。嘔?。合舐曉~。這里形容樂器聲嘈雜聒耳。市;鬧市,集市。秦統(tǒng)一四海,功不可沒,然而卻不思如何鞏固政權(quán),橫征暴斂,使得天下人“不敢言而敢怒”,我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)人民的力量是強(qiáng)大的。那么,接下來發(fā)生了什么事呢?我們接著往下看()同學(xué)翻譯強(qiáng)調(diào):獨(dú)夫。驕固:驕橫頑固。歸納固的用法:頑固;穩(wěn)固(諫太宗十四疏“固其根本”);本來,誠然(“其聞道也固先乎吾”)叫:吶喊,引申為起義。舉:被動,被攻占。一:數(shù)詞。可憐:這里指可惜。古今異同。今:值得憐憫。這里概括寫出了秦始皇的無道,導(dǎo)致農(nóng)民起義,宮殿被毀,進(jìn)而走上自取滅亡的道路?!翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感?明確流露出作者無窮的感慨,威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下,迅速滅亡,而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼,唐朝當(dāng)時正處在秦的景況之中,杜牧目睹現(xiàn)實,感慨萬千,不安和憂憤溢于言表。()讀第三小節(jié)、講解第四小節(jié)同學(xué)翻譯。強(qiáng)調(diào):族:名作動,滅族。天下:指代天下的人民。使:假使。愛:關(guān)愛,愛護(hù)。這里總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史叫云,并且向當(dāng)世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句:“秦人不暇自哀”。“后人“指的是誰?(唐朝的統(tǒng)治者)鑒:意動,以之為鑒。后一個“后人”指的又是誰?(唐統(tǒng)治者之后的人)這里作者以四個“哀”警示世人,提醒當(dāng)權(quán)者一定要愛其子民。、學(xué)完了整篇課文,我們請位同學(xué)總結(jié)本文的中心思想是什么明確幻燈通過描寫阿房宮的興建及其毀滅,生動形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗,向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告,表現(xiàn)出一個封建時代正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。、那么再請位同學(xué)歸納本文的寫作特色明確()想象。整篇建立在想象的基礎(chǔ)之上。()比喻“明星熒熒,開妝鏡也”,“使負(fù)棟之柱,多于南畝之農(nóng)夫”都是比喻。()夸張“一日之內(nèi),.而氣候不齊”“使負(fù)棟之柱”()排比第二三節(jié)用了大量的排比幻燈、討論書后第五題、指導(dǎo)完成課后練習(xí)二、三、四。111

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