《長安晚秋》教案2

?長安晚秋?教案2?長安晚秋?教案教學目的：1、體會景物描寫的層次感。2、體會晚唐詩人凄清的情感基調(diào)。3、理解詩人的羈旅愁思。教學重點：景物描寫的層次感以及詩人營造的意境。教學過程：一、檢查：?無題?、?九日齊山登高?相關知識。二、導入新課：晚唐詩歌在氣象格局上雖然已經(jīng)失去了盛唐詩歌大氣磅礴，但晚唐詩人們在中唐創(chuàng)新求變的根底上繼續(xù)掘進，詩國仍然是一派絢麗燦爛的景象，出現(xiàn)了許多成就突出的詩人，今天我們接觸晚唐另一位詩人趙嘏。學習一下他的?長安晚秋?三、自讀，通過翻譯全詩解決根底問題1、翻譯，中心：秋天拂曉時，凄冷清涼的云霧緩緩飄游，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，曲調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅葉盡謝。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。這首律詩，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安風光和羈旅思歸的心情。2、重點詞語：拂曙宮闕建筑物，而“闋為詞的分段，又叫“片橫飛過塞3、典故：鱸魚正美司馬冏執(zhí)政、張翰辭官回家，表達思鄉(xiāng)之情。南冠楚囚晉侯、鐘儀楚國俘虜，南，楚地；“南冠代囚徒或戰(zhàn)俘。4、內(nèi)容把握：學生默讀詩歌，結合課文注釋疏通詩歌內(nèi)容。再學生朗讀。5、提問幾名學生。四、內(nèi)容講析：1、首聯(lián)：總覽長平安景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊?？紤]：“凄清二字有什么作用？明確：詩中“凄清二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調(diào)。2、頷聯(lián)：寫仰觀。晨曦初見西半天上留有幾點剩余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，笛聲悠揚、哀婉。是喟嘆人生如晨星的易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠人呢？吹笛人只管抒寫自己內(nèi)心的衷曲，卻不曾想到笛聲竟這樣的使聞者黯然傷神！考慮：試分析這兩句詩的妙處。明確：“殘星幾點是目見，“長笛一聲是耳聞；“雁橫塞取動勢，“人倚樓取靜態(tài)。景物描寫見聞動靜的安排，獨具匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之做了饒有情韻的襯托。它的妙處在于它選景典型、韻味清遠的緣故。以動襯靜，既是環(huán)境的寧靜，也是人物神情專注，入迷入癡的心情之靜。突然一聲長笛穿空而來，多么驚心動魄，揪人柔腸，撕心裂肺。杜甫很欣賞此句，作者也有“趙倚樓之稱。見課下注釋3、頸聯(lián)：寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前風光已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)非常閑雅靜穆；水塘里的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容?？紤]：“紫菊、“紅蓮對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜賦菊，以“愁狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃重的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風，令人想起“采菊東籬下，油然而起歸隱之心。4、尾聯(lián)：抒寫胸懷。表示詩人決然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學楚囚而“空是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。五、考慮：“品讀與討論1層次感/答案見后六、學生朗讀詩歌，爭取背誦。