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二年級數(shù)學下冊 10 總復(fù)習第1課時 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法教案 新人教版(共7頁DOC)

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二年級數(shù)學下冊 10 總復(fù)習第1課時 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法教案 新人教版(共7頁DOC)

最新資料推薦10總復(fù)習本單元包括三部分內(nèi)容:一是成長小檔案;二是數(shù)學活動;三是全冊所學知識的綜合練習(練習二十二)。成長小檔案用4幅圖涵蓋了本學期學習的主要內(nèi)容:萬以內(nèi)數(shù)的認識;有余數(shù)的除法;數(shù)據(jù)收集整理;圖形的運動。這些內(nèi)容在整個知識體系中起著承上啟下的重要作用,同時也有些內(nèi)容是學生第一次接觸的新知識,為此,在回顧與整理時進行了特別的突出。接著還安排了兩項數(shù)學活動:活動1是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容;活動2是圖形運動的再體驗、再感受。最后是綜合練習,進一步鞏固學生所學的知識,達到查漏補缺的目的。整個復(fù)習過程中,“萬以內(nèi)數(shù)的認識”的復(fù)習突出十進制思想。教科書展示圖片蘊含著豐富的教學內(nèi)容使學生將認數(shù)的內(nèi)容系統(tǒng)化,并把握知識的本質(zhì)。“表內(nèi)除法”和“有余數(shù)的除法”相結(jié)合復(fù)習,以對比促進理解和系統(tǒng)化。在復(fù)習時可以進一步溝通兩者之間的關(guān)系,突出本質(zhì)上的統(tǒng)一?;旌线\算的編排除教學運算的順序外,還可加深學生對4種運算本身的認識,進一步溝通運算之間的關(guān)系。復(fù)習時應(yīng)通過教學活動加以體現(xiàn),讓學生透過知識表面抓住其本質(zhì),構(gòu)建合理的知識體系?!皵?shù)據(jù)收集整理”的復(fù)習應(yīng)注重讓學生體驗統(tǒng)計的全過程。復(fù)習“圖形的運動”時,將直觀與抽象結(jié)合。教科書中還有一些知識雖然沒有以圖示的形式呈現(xiàn),回顧時也應(yīng)受到重視。經(jīng)過一學期的學習,大部分學生有了不同程度的進步,計算能力也有了明顯的提高,能應(yīng)用乘法口訣計算表內(nèi)除法,掌握混合運算的計算方法,認識萬以內(nèi)的數(shù)并進行比較和計算整百、整千數(shù)的加減,認識了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,克與千克,能掌握統(tǒng)計方法,通過分析統(tǒng)計表提出并解決問題,但還是有一部分學生學習基礎(chǔ)比較弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,尤其是解決問題部分比較被動。根據(jù)學生目前存在的問題,在復(fù)習階段要進行系統(tǒng)性的復(fù)習,積極引導(dǎo)學生鞏固所學的知識,掌握解題方法,幫助學生不斷總結(jié),及時反饋,使復(fù)習有實際效果,不同層次的學生都得到提高。努力做好培優(yōu)補差工作,爭取達到一個滿意的效果。1.圍繞核心概念,幫助學生系統(tǒng)梳理知識。例如萬以內(nèi)數(shù)的認識選用以下策略:由直觀到抽象,再由抽象到直觀??梢詮膶嵨飯D、計數(shù)器、算盤表示數(shù)進而抽象到數(shù)位順序表、數(shù)位、計數(shù)單位和計數(shù)單位的個數(shù)表示數(shù);再由數(shù)聯(lián)系到數(shù)位順序表、計數(shù)器甚至實物圖表示數(shù)。讓學生在這樣的過程中梳理知識,把握知識之間的聯(lián)系,掌握學習方法,進行高效復(fù)習。2.在計算復(fù)習中,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在復(fù)習計算題時,讓學生說說計算方法及算理,說說題意,說說先算什么、錯在哪里等,對于培養(yǎng)學生養(yǎng)成仔細讀題、認真計算、及時檢查計算過程和結(jié)果的良好習慣及反思能力非常有益,同時有利于培養(yǎng)學生的運算能力。3.教師要設(shè)置綜合、有趣的數(shù)學活動完成復(fù)習。根據(jù)低年級學生的年齡特點,需要創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學活動,以綜合而有層次的活動激發(fā)學生的學習興趣。還可放手讓學生自主回顧、梳理知識、實現(xiàn)自我鞏固提高。切不可把所學知識在原有基礎(chǔ)上再重演一遍。最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29教學筆記第1課時 表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法教學內(nèi)容完成教科書P116119“練習二十二”第1、2、12、14、16題。教學目標1.讓學生更加明確在什么情況下要用除法解決問題,更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。2.通過復(fù)習和練習,讓學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,明白除法的意義,能合理調(diào)動所學知識解決問題。3.為學生提供反思、歸納、整理、體驗的機會,幫助學生養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣,增強學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重點自主復(fù)習歸納與整理。教學難點算理算法的推理過程的理解與升華。教學準備課件。教學過程一、復(fù)習導(dǎo)入,揭示課題1.完成教科書P118“練習二十二”第12題。學生自由搶答。2.揭示課題。師:今天我們就一起來復(fù)習除法的有關(guān)知識。(板書課題:表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法)【設(shè)計意圖】通過復(fù)習,既引導(dǎo)學生回顧已學的知識,即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動學生參與復(fù)習的積極性,提高復(fù)習的效率。二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系1.復(fù)習表內(nèi)除法。(1)構(gòu)建知識體系。師:請同學們前后4人一小組,合作整理表內(nèi)除法的相關(guān)知識。組織小組活動,學生以小組的形式開展整理活動?!緦W情預(yù)設(shè)】學生會整理出本單元的相關(guān)知識:平均分,除法的含義,除法算式各部分的名稱,符號,用乘法口訣求商,想與除數(shù)有關(guān)的乘法口訣,用表內(nèi)除法解決實際問題。師:表內(nèi)除法中我們學習了哪些知識?都整理好了嗎?我們一起來回顧一下。結(jié)合學生的發(fā)言,課件展示表內(nèi)除法的相關(guān)知識框架。(2)復(fù)習關(guān)鍵知識點。復(fù)習平均分。課件出示習題。教學筆記【教學提示】從知識框架入手,再查漏補缺,回顧所學知識。師:你能結(jié)合題意說說什么是平均分嗎?【學情預(yù)設(shè)】每份分得同樣多叫平均分。師:請同學們來分一分?!緦W情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:一朵一朵地分,充分展現(xiàn)平均分的過程。預(yù)設(shè)2:分析題意,從中理解,明確這題就是要求12里面有3個幾。想乘法口訣,3個4是12,所以每名同學分4朵。預(yù)設(shè)3:直接列除法算式。學生已有相關(guān)經(jīng)驗,列式對于他們來說更加直接,但列式也要說清列式的理由,借此也可回顧平均分和除法的聯(lián)系。復(fù)習除法的含義。師:根據(jù)剛才的例子(上題的課件),你能列出幾個除法算式?【學情預(yù)設(shè)】兩個:12÷3=4(朵)12÷4=3(名)師:那這兩個算式分別表示什么意思呢?【學情預(yù)設(shè)】12÷3=4的含義是把12朵紅花平均分成3份,每份是4朵。12÷4=3的含義是把12朵紅花每4朵分一份,分成3份。指名學生說明除法算式中各部分的名稱。復(fù)習用乘法口訣求商。師:學習了平均分和除法的含義,我們還要熟練地進行表內(nèi)除法的計算?;仡櫸覀兯鶎W知識,說一說快速求商的方法。學生自由表達快速求商的方法,不完整的地方,生生互動補充完整。最后指名學生用簡潔的語言總結(jié)性地表述快速求商的方法。課件展示表內(nèi)乘法,引導(dǎo)學生根據(jù)乘法口訣說除法算式,并對所說的除法算式進行口頭整理。課件展示口頭整理的結(jié)果。教學筆記復(fù)習用表內(nèi)除法解決實際問題。師:用除法解決實際問題是我們這學期學習的重要內(nèi)容之一。通過剛才對平均分的回顧,也再次明確了平均分和除法的聯(lián)系?,F(xiàn)在我們一起來分析解決表內(nèi)除法問題的基本步驟。指名學生發(fā)言,其他學生注意傾聽、補充。根據(jù)學生發(fā)言,課件展示用表內(nèi)除法解決實際問題的一般步驟。師:在后面的練習中,老師希望大家能對這一內(nèi)容進行靈活的運用。【教學提示】學生表達為主,讓學生逐步養(yǎng)成有條理表達的習慣?!驹O(shè)計意圖】回顧基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識框架,結(jié)合具體例題,分析表內(nèi)除法的重難點。讓學生能及時回顧前期所學知識,喚醒學生的記憶。2.復(fù)習有余數(shù)的除法。(1)基礎(chǔ)知識整理。師:本學期,我們不僅學習了表內(nèi)除法,還學習了有余數(shù)的除法。想一想,我們學習了有余數(shù)的除法的哪些內(nèi)容?同桌之間互相說一說,寫一寫。學生兩人合作,交流、歸納整理有余數(shù)的除法的相關(guān)知識?!緦W情預(yù)設(shè)】有余數(shù)除法的含義,余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,有余數(shù)除法的計算,用有余數(shù)的除法解決問題(取舍問題、找規(guī)律)。師:有余數(shù)的除法有哪些知識?結(jié)合學生的交流,課件展示有余數(shù)的除法的相關(guān)知識框架。 (2)以題為例,復(fù)習除法豎式。教學筆記師:余數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?豎式計算的基本方法是什么?【學情預(yù)設(shè)】在進行平均分的時候出現(xiàn)有剩余的狀況,這個時候就產(chǎn)生了余數(shù)。余數(shù)是多了不能再分的數(shù),所以余數(shù)一定比除數(shù)小。有余數(shù)的除法還可以用豎式計算。豎式計算能更準確地體現(xiàn)我們思考的每一步,方便檢驗。豎式計算的基本方法是一商二乘三減四比較,注意余數(shù)一定要比除數(shù)小,出現(xiàn)不對的狀況要調(diào)商。師:會列豎式計算嗎?在隨堂作業(yè)本上完成教科書P116“練習二十二”第2題。【教學提示】利用復(fù)習表內(nèi)除法的經(jīng)驗,讓學生自主嘗試有余數(shù)的除法的復(fù)習。學生獨立完成。解答完成后,全班集中交流訂正。師:在除法計算時,余數(shù)和除數(shù)有怎樣的關(guān)系?被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢?【學情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學生說出余數(shù)除數(shù),被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。師:計算有余數(shù)的除法時,有什么好的方法與大家分享?【學情預(yù)設(shè)】試商技巧:想乘法口訣時,想與除數(shù)有關(guān)的乘法口訣,而且積要接近被除數(shù)但不能超過被除數(shù)。最后一定要比較,余數(shù)要比除數(shù)小。【設(shè)計意圖】根據(jù)表內(nèi)除法的復(fù)習的經(jīng)驗,讓學生在除法的含義基礎(chǔ)上去回顧有余數(shù)除法的含義。本環(huán)節(jié)的設(shè)置主要以學生表達為主。讓學生充分把握自主權(quán),慢慢做到能以點帶面地全面復(fù)習的目的。三、鞏固練習,深化理解1.完成教科書P116“練習二十二”第1題。(1)學生自主完成。(2)集體交流訂正。2.完成教科書P119“練習二十二”第14題。師:說一說,你知道了什么?【教學提示】結(jié)合生活經(jīng)驗去解決問題?!緦W情預(yù)設(shè)】我知道了:有8個碗、14根筷子,問題是“這些碗和筷子可以給幾位客人用”。師:需要注意什么?怎樣解答?【學情預(yù)設(shè)】有隱藏的信息。基本的生活常識是一位客人吃飯時需要2根筷子和1個碗。預(yù)設(shè)1:先算筷子夠幾人用,14÷27(位),78,所以可以給7位客人。預(yù)設(shè)2:碗夠8人使用。8人需要8×2=16(根)筷子,1614,所以不夠8人使用。那么接著思考7人,需要7個碗,還需要7×2=14(根)筷子,正好夠用。所以可以給7位客人使用。師:請用你喜歡的方法將你的解題過程補充完整,并與同桌一起檢驗是否解答正確,互相說一說。3.完成教科書P119“練習二十二”第16題。學生在隨堂本上獨立完成,然后集體展示,注意有序表達?!驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)復(fù)習題的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性,還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。四、課堂小結(jié),總結(jié)提升師:通過本節(jié)課的復(fù)習,你掌握了哪些知識?學會了哪些方法?還有哪些疑問?板書設(shè)計教學筆記教學反思本節(jié)課首先喚醒學生已有的知識經(jīng)驗,在進行表內(nèi)除法的復(fù)習時,教師引導(dǎo)學生匯總知識點,對知識點進行深入剖析。而對于有余數(shù)的除法,則大膽放手讓學生根據(jù)表內(nèi)除法的模式去進行總復(fù)習。在復(fù)習過程中很多學生會忘記細節(jié),特別是對算法算理的表達反而說不清楚。在掌握并運用所學知識去解決問題后,重新追溯知識的所以然。二年級學生對新事物接受很快,可是記憶的時間卻有限。新課學習過程中鍛煉了學生的能力,這個是不可逆的,但在復(fù)習過程中也要讓學生不能忘記了知識的理解過程。新瓶裝舊酒,也要讓學生有所收獲。作業(yè)設(shè)計二、填空。1.把35個桃平均放在7個盤子里,每盤放( )個,算式是( );有40個蘋果,每5個放一盤,能放( )盤,算式是( )。2.63里面有( )個9,( )個9是36。3.將下列乘法口訣補充完整,并根據(jù)這句口訣寫出一個乘法算式和兩個除法算式:( )八四十八,( ),( ),( )。4.將下列算式填在合適的( )里。5.一筐蘋果50個,最少去掉( )個蘋果,正好平均分給( )個同學;最少添上( )個蘋果,正好平均分給8個同學。6.(2019·廣東中山)按照下面的規(guī)律排列正方形,第14個正方形是( )色。如果按這個規(guī)律排列24個正方形,其中紅色的正方形有( )個。參考答案二、1.5 35÷7=5 8 40÷5=82.7 43.六 6×8=48 48÷6=8 48÷8=64.81÷9 56÷7 36÷6 24÷85.1 66.綠 8

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