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一年級數(shù)學下冊 課文 1 3 一個接一個教案 新人教版(共7頁DOC)

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一年級數(shù)學下冊 課文 1 3 一個接一個教案 新人教版(共7頁DOC)

最新資料推薦3 一個接一個教學目標1.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,讀準多音字“覺”;會寫“過、各”等7個字和橫折折撇1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文,體會“我”積極、樂觀的心態(tài),感受童年生活的美好。3.感受“我”的快樂,愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。教學重難點在朗讀詩歌中感受“快樂”,樂于與同學分享自己的經(jīng)歷,體會“我”積極、樂觀的心態(tài)。教學策略1.識字寫字(1)識字。運用多種方法識記生字,如:利用熟字加偏旁的方法識記;用加一加的方法識記;用部件組合法識記;口訣識字。(2)寫字?!叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字;“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作部首時,最后一筆要變成點;“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意走之是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”,書寫要點是先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要短小一點,平捺要寫舒展。2.朗讀指導教學時,首先要讀好長句子,其次要讀好大人的話。朗讀時,可以聯(lián)系生活實際,引導學生回憶爸爸媽媽催促自己時的模樣,然后模仿著讀一讀句子。3.理解運用抓住一些關(guān)鍵詞,幫助學生體會心情。如,“唉,我好想再多玩一會兒啊”一句啟發(fā)學生聯(lián)系生活思考,假如是你會怎么想、怎么做?!安贿^,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢”一句引導學生想象“我”會做哪些有趣的夢,以此來告訴學生有時候看似煩惱無聊的事物也蘊含著樂趣,在此基礎(chǔ)上讀出詩句的趣味。最后,引導學生嘗試著說說自己的經(jīng)歷。說話時,允許學生用自己的方式來說,把話說清楚,把意思說明白即可,不強求學生按照課文的表達方式來說。教學準備1.預習提綱:完成狀元大課堂·好學案對應課文預習作業(yè)。2.準備資料:多媒體課件。教學課時 2課時第1課時課時目標1.正確、流利地朗讀課文。2.認識“接、再”等12個生字和單耳旁1個偏旁,會寫“過、這、種、樣”4個字和橫折折撇1個筆畫。3.初步了解課文的主要內(nèi)容,知道“一個接一個”的具體意思。教學過程板塊一 談話導入,引出課題1.談話導入,引起共鳴。(1)師:孩子們,你們一定很喜歡玩游戲吧,能說說你們愛玩的游戲嗎?(2)出示課件。課件出示:你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學生自由說)2.結(jié)合視頻,引出課題。(1)播放“踩影子”游戲視頻。(2)引出課題:玩游戲很快樂,快樂的事就這一件嗎?(不是)對,在我們身邊,快樂的事“一個接一個”。3.理解課題。(1)板書課題,齊讀課題。(2)認讀“接”這個生字。讓學生互相拉著手:同學們小手拉在一起,一個連著一個就是“一個接一個”,所以“接”是提手旁?!驹O(shè)計意圖】“好的開始是成功的一半”,為了激發(fā)學生的求知欲,讓學生充滿興趣地學習,一進入課堂我就應用文中插圖,并播放游戲視頻,直接導入新課,點燃學生的學習熱情。板塊二 初讀課文,識記生字1.初讀課文,整體感知。(1)學生自由讀課文。要求:借助拼音,把課文讀一讀,遇到不熟悉的字畫出來,多讀幾遍。(2)學生自由讀課文,教師巡視。(3)用自己喜歡的方法識記生字。2.檢查生詞,認識生字。(1)出示生字詞:課件出示:睡覺 再 做夢 各種各樣 伙伴 卻 也 有趣 這么(2)指導讀,注意讀準平舌音“再”和“做夢”的“做”,翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(3)指名當小老師,帶領(lǐng)同學讀。(4)開火車讀。3.趣味識字。(1)用熟字加偏旁的方法識記“卻、種、樣、趣”。用熟字加偏旁的游戲識記生字。課件出示:去+( )=卻 中+( )=種羊+( )=樣 取+( )=趣結(jié)合“卻”認識新部首“卩”?!叭ぁ笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意“走”的最后一筆要長,托住“取”字。(2)說說自己有什么好辦法識記其他字。“伙、伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,可以用加一加的方法識記。亻+火=伙,亻+半=伴?!敖印笨捎貌考M合法識記字形,左邊“扌”,右邊“立”下一個“女”字,組成“接”。生字巧記。“過”:走寸了,就“過”?!斑@”:斯斯文文走到這?!驹O(shè)計意圖】通過多種方法識記生字,既能加深學生對于生字的識記,又能為以后的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ),可謂一舉多得。板塊三 再讀課文,書寫生字1.再讀課文,梳理內(nèi)容。(1)帶著生字詞再讀課文。要求:字音讀準,句子讀通順。(2)說說課文寫了什么。2.指導書寫,記憶生字。(1)教師指導記憶?!斑^”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字,書寫時注意“辶”是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱是“橫折折撇”。書寫要點:要先內(nèi)后外,“辶”的第二筆從橫中線起筆,第一個折要寫短小一點,平捺要寫得舒展。觀察占格:里面的“寸、文”比走之高,稍微寫到豎中線左面一點,離走之的距離適中、均勻?!胺N”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫的時候要注意這兩個字左窄右寬,“禾”和“木”作為部首時,最后一筆要變成點。(2)教師范寫,學生仿寫。(3)教師巡視指導。(4)學生評價。【設(shè)計意圖】在指導寫字的過程中,我非常注重筆順的要點,力求讓學生在一筆一畫中體會到中國漢字的魅力。第2課時課時目標1.讀準多音字“覺”,會寫“各、伙、伴”3個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會“我”的心理變化和積極、樂觀的心態(tài),從而感受“我”的天真可愛和童年生活的美好。教學過程板塊一 分節(jié)學習,理解體會1.朗讀理解。(1)指名分小節(jié)讀課文,其他學生邊聽邊思考:“我”做了哪些事?(2)匯報交流:踩影子、做夢、跳房子、上課。2.識記多音字。課件出示:zhn(種子) jué(覺得)種 覺zhòn(種地) jiào(睡覺)3.再讀并填空。男女生賽讀課文,出示填空:課件出示:月夜,正玩著_,就聽大人叫著:“_!”正做著_,又聽見大人在叫:“_!”正和小伙伴們玩著_,操場上卻_。4.學習第1小節(jié)。(1)指名學生朗讀第1小節(jié),說說事情發(fā)生的時間,小朋友在玩什么。(教師小結(jié):在一個有月亮的夜晚,小朋友玩著踩影子的游戲)(2)引導學生體會玩踩影子游戲時的心情。(學生聯(lián)系生活實際進行交流)示例:非常開心。(3)教師過渡:如果這個時候大人喊你睡覺,你的心情會怎樣呢?引導學生結(jié)合自己的生活實際來談感受。教師小結(jié):是啊,文中的小朋友和你們的想法一樣。課件出示:唉,我好想再多玩一會兒啊。指導學生有感情地朗讀,重點讀好“唉”“好想”“再”這幾個字詞,整句話要讀出失望、掃興的心情。學習“再”字:“再”指的是第二次,如“再次、再來”。與“在”區(qū)分開來:“在”是指正在。分別用“再”和“在”說一句話。(4)體會感情的變化。教師過渡:不過,文中的小朋友可是個開心果,接下來的事情同樣會讓她感到開心。請同學們讀一讀第1小節(jié)的第三句話。課件出示:不過,回家睡著了,倒可以做各種各樣的夢呢!指名交流從這句話中讀懂了什么。鼓勵學生暢所欲言,充分表達自己的讀書體會,如:晚上睡覺可以讓身體得到休息,睡著了可以做美夢,要做一個聽話的孩子。用加一加的方法學習“做”。理解“不過”:“不過”表示事情發(fā)生了轉(zhuǎn)折。理解“各種各樣”:你們的夢有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快樂,種類特別多,這就是“各種各樣”。用“各種各樣”說一句話。教師小結(jié):是啊,雖然踩影子的游戲很好玩,但是在文中小朋友眼中,睡覺也有許多樂趣呢?。?)指名完整地朗讀第1小節(jié),注意讀出小朋友心情的變化?!驹O(shè)計意圖】閱讀完課文談自己的感受,目的是引導學生設(shè)身處地地理解文中小朋友的心情,引發(fā)共鳴,為幫助學生讀好句子做好鋪墊;學習“再、做”等字,結(jié)合課文內(nèi)容理解“各種各樣”等詞,將識字學詞與閱讀相結(jié)合,使教學更高效。板塊二 鏈接生活,拓展延伸1.學以致用。(1)自由朗讀第2、3小節(jié),思考:“我”的心情的變化與第1小節(jié)中的一樣嗎?心情不好是因為什么?心情好又是因為什么?(2)練習朗讀第2、3小節(jié),體會心情。(3)齊讀最后一小節(jié),你有這樣的好奇嗎?同桌之間互相問一問:你有沒有相似的經(jīng)歷?(4)指名說一說。2.總結(jié)提高。(1)你從文中小朋友的身上學到了什么?(2)小結(jié):在遇到不如意的事情時,學會轉(zhuǎn)換角度看問題,保持積極、樂觀的心態(tài)。3.內(nèi)容梳理。課件出示:踩什么,踩影子;做什么,做好夢;跳什么,跳房子;聽什么,聽故事;我和伙伴真快樂!【設(shè)計意圖】對于結(jié)構(gòu)相似、語言反復的語段,可以由扶到放,引導學生自主學習。板塊三 識記生字,指導書寫1.觀察比較,學習生字。(1)觀察“伙、伴”2個字的共同點。學生自主交流識記方法,教師強調(diào):“伙、伴”2個字都是單人旁,表示的意思與人有關(guān)。(2)學習寫“各”:上下結(jié)構(gòu),注意上面部分略大,上部的橫撇和捺畫要寫舒展,蓋住下部的“口”?;貞洝岸钡膶懛ǎ瑢W生書空。2.教師范寫,指導練習。(1)教師示范書寫,學生自主練習。(2)教師巡視指導,了解書寫情況,進行個別指導。3.課堂小結(jié)。同學們,童年的生活是豐富多彩的,每一件事都可以帶給我們快樂的體驗,只要我們像文中的小朋友一樣保持一顆快樂的童心,我們就會收獲快樂的生活。【設(shè)計意圖】語文課程標準強調(diào):“每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確,指導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量?!闭n堂上,我不僅范寫,而且邊寫邊提醒學生先關(guān)注字的整體布局,再關(guān)注筆畫細節(jié),也就是每個筆畫的書寫要領(lǐng)。這樣指導,長此以往,學生就會積累不少寫字的秘訣。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分或狀元作業(yè)本對應課時作業(yè)。教學反思一個接一個是一首淺顯易懂的兒童詩,內(nèi)容符合一年級學生的閱讀能力,孩子們特別感興趣。在本次教學實踐中,我根據(jù)低年級學生的學習特點,把重點放在識字和朗讀課文上。識字,先由學生自主認字,自己想辦法記字,再根據(jù)學生的實際情況進行指導,讓學生有主動學習的意識。另外,我通過多種方法指導朗讀,以讀促講,讓學生在讀中感知,在讀中領(lǐng)悟,由扶到放,讓學生模仿課文進行語言運用,從而完成了由書本語言到自我語言的轉(zhuǎn)化。最新精品資料整理推薦,更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29

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