《長安晚秋》《商山早行》教案1

?長安晚秋?商山早行?教案1?長安晚秋?商山早行?教學(xué)目的1初步理解晚唐詩歌的根本風(fēng)貌。2賞析詩歌，討論?長安晚秋?景物描寫的特點(diǎn)，弄清?商山早行?的“言外之意。教學(xué)設(shè)想1教學(xué)重點(diǎn)討論?長安晚秋?景物描寫的特點(diǎn)，弄清?商山早行?的“言外之意。2教學(xué)方法朗讀、賞析3課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入。二、朗讀詩歌?長安晚秋?，引導(dǎo)學(xué)生理解字面意義，初步掌握詩歌內(nèi)容。云物凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。秋天拂曉時(shí)，天上的云霧都帶著涼涼的寒意，漢家宮殿的周圍呈現(xiàn)出深秋的景象。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。殘星幾點(diǎn)，群雁從塞外飛來，有人倚樓吹著長笛，曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁?；h邊半開的菊花呈現(xiàn)出紫艷之色，靜悄悄的，水面的蓮花凋零，紅衣盡卸。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。家鄉(xiāng)的鱸魚正美，但自己不能回去，卻要像鐘儀那樣戴著南冠，學(xué)著楚囚的樣兒羈留他鄉(xiāng)。三、再讀詩歌，師生共同賞析。首聯(lián)總攬長平安景。在一個(gè)深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動(dòng)，景象迷蒙而壯闊。詩中“凄清二字，既屬客觀，亦屬主觀，秋意的清冷，實(shí)襯心境的凄涼。正是這兩個(gè)字，為全詩定下了基調(diào)。頷聯(lián)寫仰觀?！皻埿菐c(diǎn)是目見，“長笛一聲是耳聞：“雁橫塞取動(dòng)勢，“人倚樓取靜態(tài)。景物描寫見聞動(dòng)靜的安排，頗見匠心。寥落的殘星，南歸的雁陣，這是秋夜將曉時(shí)天空中最具特征的景象；高樓笛聲又為之作了饒有情韻的襯托。晨曦初見，西半天上還留有幾點(diǎn)剩余的星光，北方空中又飛來一行避寒的秋雁。詩人的注意力正被這景象所吸引，忽聞一聲長笛悠然傳來，尋聲望去，在那遠(yuǎn)處高高的樓頭，依稀可見有人背倚欄桿吹奏橫笛。笛聲那樣悠揚(yáng)，那樣哀婉，是在喟嘆人生如晨星之易逝呢，還是因見歸雁而思鄉(xiāng)里、懷遠(yuǎn)人？吹笛人喲，你只管在抒寫自己內(nèi)心的衷曲，卻可曾想到你的笛音竟這樣地使聞?wù)喵鋈簧駛麊?？這一聯(lián)是趙嘏的名句。據(jù)?唐詩記事?卷五十六記載，詩人杜牧對(duì)此贊嘆不已，因稱趙嘏為“趙倚樓。杜牧如此激賞，鞏怕就是由于它選景典型、韻味清遠(yuǎn)的緣故。頸聯(lián)寫俯察。夜色褪盡，晨光大明，眼前風(fēng)光已是歷歷可辨：竹籬旁邊紫艷的菊花，一叢叢似開未開，儀態(tài)非常閑雅靜穆；水塘里面的蓮花，一朵朵紅衣脫落，只留下枯荷敗葉，滿面愁容。紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時(shí)令的花事；以“靜賦菊，以“愁狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃重的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會(huì)生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，更令人憶起“采菊東籬下的陶靖節(jié)，油然而起歸隱三徑之心寫菊而冠以“籬字，取意就在于此吧？上面三聯(lián)所寫清晨的長安城中遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的秋色，無不觸發(fā)著詩人孤寂悵惘的愁思；末聯(lián)那么抒寫胸懷，表示詩人決然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時(shí)正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！“鱸魚正美，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鍾儀事，“戴南冠學(xué)楚囚而曰“空，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。四、師生討論詩歌中所寄寓的思想感情及景物描寫的特點(diǎn)。這首七律，通過詩人望中的見聞，寫深秋拂曉的長安風(fēng)光和羈旅思?xì)w的心情。詩中的景物不僅有廣狹、遠(yuǎn)近、上下之分，而且表達(dá)了天色隨時(shí)間推移由暗而明的變化。特別是頷頸兩聯(lián)的寫景，將典型景物與特定的心情結(jié)合起來，景語即是情語。雁陣和菊花，本是深秋季節(jié)的尋常景物，南歸之雁、東籬之菊又和思鄉(xiāng)歸隱的情緒，形影相隨，詩人將這些形象入詩，意在給人以豐富的暗示；加之以拂曙凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的襯托，思?xì)w典故的運(yùn)用，使得全詩意境深遠(yuǎn)而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。五、朗讀詩歌?商山早行?，引導(dǎo)學(xué)生理解字面意義，初步掌握詩歌內(nèi)容。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故土。黎明起床，車馬的鈴鐸已叮噹作響，出門人踏上旅途，還一心想念故土。雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝，足跡混亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。枯敗的槲葉，落滿了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驛站的泥墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。因此想起昨夜夢(mèng)見杜陵的美妙情景，一群群鳧雁，正嬉戲在明凈的池塘。六、再讀詩歌，師生共同賞析，弄清詩歌的“言外之意。首句表現(xiàn)“早行的典型情景，概括性很強(qiáng)。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動(dòng)已暗含其中。第二句固然是作者講自己，但也適用于一般旅客?！霸诩仪蘸?，出外一時(shí)難。在封建社會(huì)里，一般人由于交通困難、人情澆薄等許多原因，往往安土重遷，怯于遠(yuǎn)行?！翱托斜释吝@句詩，很可以引起讀者情感上的共鳴。三、四兩句，歷來膾炙人口。梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽修說：最好的詩，應(yīng)該“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外。歐陽修請(qǐng)他舉例說明，他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼原野，落日恐行人，并反問道：“道路辛苦，羈旅愁思，豈不見于言外乎？?六一詩話?李東陽在?懷麓堂詩話?中進(jìn)一步分析說：“雞聲茅店月，人跡板橋霜，人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得。假設(shè)強(qiáng)排硬疊，不管其字面之清濁，音韻之諧舛，而云我能寫景用事，豈可哉！“音韻鏗鏘，“意象具足，是一切好詩的必備條件。李東陽把這兩點(diǎn)作為“不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣的附屬條件提出，很可以說明這兩句詩的藝術(shù)特色。所謂“閑字，指的是名詞以外的各種詞；所謂“提掇緊關(guān)物色字樣，指的是代表典型景物的名詞的選擇和組合。這兩句詩可分解為代表十種景物的十個(gè)名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雖然在詩句里，“雞聲、“茅店、“人跡、“板橋都結(jié)合為“定語加中心詞的“偏正詞組，但由于作定語的都是名詞，所以仍然保存了名詞的詳細(xì)感。例如“雞聲一詞，“雞和“聲結(jié)合在一起，不是可以喚起引頸長鳴的視覺形象嗎？“茅店、“人跡、“板橋，也與此相類似。古時(shí)旅客為了平安，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天。詩人既然寫的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物?！半u聲茅店月，把旅人住在茅店里，聽見雞聲就爬起來看天色，看見天上有月，就拾掇行裝，起身趕路等許多內(nèi)容，都有聲有色地表現(xiàn)出來了。同樣，對(duì)于早行者來說，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行了；然而已經(jīng)是“人跡板橋霜，這真是“莫道君行早，更有早行人啊！這兩句純用名詞組成的詩句，寫早行情景宛然在目，確實(shí)稱得上“意象具足的佳句?！伴稳~落山路，枳花明驛墻兩句，寫的是剛上路的風(fēng)光。商縣、洛南一帶，枳樹、槲樹很多。槲樹的葉片很大，冬天雖枯槁，卻存留枝上；直到第二年早春樹枝將發(fā)嫩芽的時(shí)候，才紛紛脫落。而這時(shí)候，枳樹的白花已在開放。因?yàn)樘爝€沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明字?？梢钥闯觯娙耸冀K沒有忘記“早行二字。旅途早行的風(fēng)光，使詩人想起了昨夜在夢(mèng)中出現(xiàn)的故土風(fēng)光：“鳧雁滿回塘。春天來了，故土杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂；而自己，卻離家日遠(yuǎn)，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢！“杜陵夢(mèng)，補(bǔ)出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故土首尾照應(yīng)，互相補(bǔ)充；而夢(mèng)中的故土風(fēng)光與旅途上的風(fēng)光又形成鮮明的對(duì)照。眼里看的是“槲葉落山路，心里想的是“鳧雁滿回塘?！霸缧兄芭c“早行之情，都得到了完美的表現(xiàn)。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1考慮“品讀與討論一、二題。2完成“積累運(yùn)用九至十二題。