部編語文一年級上冊《小小的船》教學(xué)資源----小小的船

小小的船教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“月，兒、頭、里”四個字。認(rèn)識偏旁“門”。  能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。  情感目標(biāo)： 感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點：認(rèn)識生字，偏旁，書寫生字，背誦課文。 教學(xué)難點：全詩共四行，理解第一句話是難點，要讓學(xué)生知道這一句不是月兒 彎，船兒小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。 教學(xué)方法：圖文結(jié)合 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 比較法 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲小小的船，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。  教學(xué)時間： 二課時第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫“月，兒、頭、里”四個字。認(rèn)識偏旁“門”。 有感情地朗讀課文，感受睛朗夜空的美麗。 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。  小朋友們，我們一起來唱小星星這首歌。（同唱歌曲）你在唱這首歌時，想到了什么？（學(xué)生自由說）今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題小小的船。（齊讀課題）  興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。  二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“”劃出生字。（邊讀邊劃）誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評、互助） 一年級學(xué)生在初讀課文時，一定要進行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。  三、自主探究，讀懂課文。 小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。根據(jù)學(xué)生回答：板書“彎彎的月兒”“小小的船”理解“尖尖的”你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）用“彎彎的月兒”像“”說話。這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。 讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律小小的船，生學(xué)聽音樂想畫面）音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 指導(dǎo)說話：我看見了（）我感覺（） （學(xué)生自由暢說）“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設(shè)計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。 在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句） 四、生動表演，美讀課文。 誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）誰能加上動作讀一讀？（學(xué)生自由準(zhǔn)備）同桌互演互讀齊讀背誦  通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。 五、分析字形，指導(dǎo)寫字說說有哪些生字？（口頭組詞）邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導(dǎo)。 學(xué)生練習(xí)  低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。  板書設(shè)計： 教后反思： 第二課時： 課時目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，背誦課文。 感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)過程：一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。 這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。） 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時，培養(yǎng)學(xué)生做一個生活的有心人。 你能不能象學(xué)這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎??？（學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。）自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。同學(xué)們真厲害啊?？?！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你?。ㄕ切牵f理由、領(lǐng)讀字詞。）語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。 相機教學(xué)新偏旁“門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓(xùn)練。有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。有沒有不認(rèn)識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個體差異。  二、想象畫面，練習(xí)交際。 把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。（播放音樂小小的船月亮船） 學(xué)生畫，教師巡視。  在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。 誰來展示一下自己的作品？（師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自己的畫。學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。小組里交流自己的話） 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。   三、展貼作品，小結(jié)延伸。把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。展貼作品交流。 學(xué)生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。 板書設(shè)計： 教后反思：