六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)1 青島版(共4頁(yè)DOC)

最新資料推薦 距離和時(shí)間【教學(xué)內(nèi)容】青島版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課【教學(xué)目標(biāo)】1引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)，描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，了解同樣時(shí)間和同樣距離時(shí)描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢。2用簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行定量測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。3能測(cè)量和記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系。4樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)，能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，愿意合作交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：知道描述物體運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量和記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或圖形來(lái)表示距離和時(shí)間的關(guān)系?！窘叹摺W(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具車(chē)?yán)蠋煖?zhǔn)備：秒表（若干），米尺（每組一個(gè)）【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。播放課件：世界冠軍的萬(wàn)米跑比賽；學(xué)生百米跑比賽。談話(huà)：學(xué)生的百米跑用了15秒，世界冠軍萬(wàn)米跑的成績(jī)是28分鐘，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？學(xué)生猜測(cè)：學(xué)生跑的快；世界冠軍跑的快。二、小組探究，自主學(xué)習(xí)。1初步感受距離和時(shí)間的關(guān)系，學(xué)習(xí)秒表的使用方法。（1）教給學(xué)生秒表的使用方法。（2）學(xué)生用正常的步伐走5米和10米，分別測(cè)量出用了多長(zhǎng)時(shí)間。分析：走的越遠(yuǎn)用時(shí)越長(zhǎng)。2測(cè)量每段距離使用的時(shí)間（1）學(xué)生自愿分成“百米組”和“玩具組”。（2）教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)。百米組：到操場(chǎng)百米跑道進(jìn)行百米測(cè)量，一位同學(xué)在起點(diǎn)喊口令，每隔30米一位同學(xué)在掐表，一位同學(xué)做好記錄?！鞍倜着堋庇涗洷硇彰?0米用時(shí)間30米用的時(shí)間30米用的時(shí)間學(xué)生1學(xué)生2學(xué)生3玩具組：測(cè)量玩具小車(chē)在水泥地上跑用的時(shí)間。提示學(xué)生小組做好分工。距離時(shí)間距離時(shí)間提示：做好分工；在實(shí)際測(cè)量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對(duì)時(shí)間和距離的測(cè)量和記錄。（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量并記錄，收集物體運(yùn)動(dòng)的第一手材料，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。）三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。1把收集的數(shù)據(jù)利用我們所學(xué)的知識(shí)用不同顏色的筆制作成折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，豎軸表示的是距離，橫軸表示所用的時(shí)間。并且分析一下，這兩條折線(xiàn)能給我們帶來(lái)什么科學(xué)發(fā)現(xiàn)？學(xué)生制作。2分析圖意：直線(xiàn)的傾斜程度越大，說(shuō)明跑的越快，直線(xiàn)的傾斜程度越小，說(shuō)明跑的越慢。3討論：（1）物體的運(yùn)動(dòng)距離與什么有關(guān)？（2）速度相同，路程與什么有關(guān)？4總結(jié)：學(xué)生根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，通過(guò)談?wù)撎骄?，總結(jié)出路程、時(shí)間、速度三者的關(guān)系。四、總結(jié)提升，抽象提升。1談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家對(duì)路程、速度、時(shí)間有了怎樣的理解？學(xué)生用自己的話(huà)把對(duì)路程、速度、時(shí)間三者的理解說(shuō)出來(lái)。2教師總結(jié)：速度一定，時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)的距離就越長(zhǎng)；時(shí)間越短經(jīng)過(guò)的距離就越短。時(shí)間相同，經(jīng)過(guò)的距離越長(zhǎng)；速度就快，經(jīng)過(guò)的距離越短，速度就慢。3你對(duì)自己在這節(jié)課的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？五、鞏固應(yīng)用，拓展提高。1請(qǐng)同學(xué)們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估算從家到學(xué)校的距離。2查閱列車(chē)時(shí)刻表及鐵路沿線(xiàn)各地之間的距離，分析一下看看你能發(fā)現(xiàn)什么？3回歸課初，解決問(wèn)題：學(xué)生的百米跑用了15秒，世界冠軍萬(wàn)米跑的成績(jī)是28分鐘，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢？4課堂小結(jié)：距離和時(shí)間在科學(xué)研究中有非常重要的價(jià)值，也為我們的生活提供很多幫助，（出示各種交通工具的速度）我們就可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)，根據(jù)兩地間的距離大體估算出我們所需要的時(shí)間，也能根據(jù)使用的時(shí)間估算出兩地間的距離，這樣能讓我們更合理的安排時(shí)間，從今天我們就更要學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，讓科學(xué)更好的為我們的生活服務(wù)。使用說(shuō)明：1教學(xué)反思：（1）科學(xué)探究的目的性?？茖W(xué)課教學(xué)的目的不是知識(shí)的傳授，而是科學(xué)能力及科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這課劃分為兩個(gè)小活動(dòng)：測(cè)量人的運(yùn)動(dòng)和測(cè)量玩具車(chē)的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，分析數(shù)據(jù)，解決問(wèn)題，真正是“做科學(xué)”。這節(jié)課基本上實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，在以后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。（2）活動(dòng)科學(xué)性。制定合理的活動(dòng)方案，做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生一步步的在“玩”中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密，而不是純粹的“玩”。2使用建議。學(xué)具的選擇，課堂的實(shí)施不可一成不變，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因人而異，因地制宜。3需破解的問(wèn)題。本課可否這樣教學(xué)：學(xué)生對(duì)距離和時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平直接讓學(xué)生陳述、介紹對(duì)路程、時(shí)間、速度的認(rèn)識(shí)，然后現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15