六年級數(shù)學下冊《生活與百分數(shù)》《百分數(shù)（二）》教學設計

六年級數(shù)學下冊生活與百分數(shù)百分數(shù)（二）教學設計四年級數(shù)學下冊生活與百分數(shù)教學設計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學六年級下冊教材第16頁。教學目標：知識技能目標：通過設計合理存款方案的活動，幫助學生進一步熟練地掌握利息的計算方法。過程方法目標：經(jīng)歷信息搜集的全過程，提高搜集信息和綜合運用信息解決百分數(shù)實際問題的能力。情感態(tài)度目標：體會成功的喜悅，感悟數(shù)學的應用價值。重點難點：重點：經(jīng)歷搜集信息，運用信息解決問題的全過程。難點：設計合理的存款方案。教學教具：教具：多媒體課件學具：學生課前搜集現(xiàn)在的利率和存款方案教學過程：1、活動一師：上節(jié)課我們學習了儲蓄的相關(guān)知識，知道了生活中離不開百分數(shù)，今天我們就繼續(xù)來研究生活與百分數(shù)。（板書：生活與百分數(shù)）師：昨天我給大家留了一個作業(yè)，讓你們?nèi)フ{(diào)查一下附近銀行的最新利率，并與教材第11頁的利率表進行對比，了解國家調(diào)整利率的原因?，F(xiàn)在我們來交流一下。生1：我了解到現(xiàn)在的活期存款利率是0.35%，和2015年10月公布的利率一樣。生2：我了解到現(xiàn)在的三個月的定期存款年利率是2.85%，比2015年10月公布的利率高了1.75%。生3：我了解到現(xiàn)在的六個月的定期存款年利率是3.05%，也比2015年10月公布的利率高。生4：我了解到現(xiàn)在的一年的定期存款年利率是3.25%，也比2015年10月公布的利率高。生5：我了解到現(xiàn)在的兩年定期存款年利率是2.10%，和2015年10月公布的利率一樣。（學生邊說，教師邊板書）師：你們知道國家為什么要調(diào)整利率嗎？（向?qū)W生介紹：國家為了社會經(jīng)濟的穩(wěn)定和增長，需要根據(jù)不同的社會情況來隨時調(diào)整利率。）2、活動二（1）調(diào)查理財方式。師：除了以上關(guān)于利率的事情，你們還調(diào)查到了什么？生1：我還調(diào)查到了銀行除了有普通儲蓄存款外，還有一種是購買國債。師：你能具體說一說嗎？生1：國債，又稱國家公債，是國家以其信用為基礎，按照債券的一般原則，通過向社會籌集資金所形成的債權(quán)債務關(guān)系。國債是由國家發(fā)行的債券，是中央政府為籌集財政資金而發(fā)行的一種政府債券，是中央政府向投資者出具的、承諾在一定時期支付利息和到期償還本金的債權(quán)債務憑證，由于國債的發(fā)行主體是國家，所以它具有最高的信用度，被公認為是最安全的投資工具。生2：我補充一下，教育儲蓄存款的利率和整存整取的定期利率一樣。六年期的按定期5年的利率。生3：我還調(diào)查到國債分為三年期和五年期，它的利率比定期利率要高很多。三年期年利率是5%，五年期年利率是5.41%師：你們了解得真詳細，這下我們大家對國債就更清楚了，謝謝你們。師：板書國債的利率。（2）提出探究問題。課件出示：李阿姨準備給兒子存2萬元，供他六年后上大學，請你幫李阿姨設計一下，黑板上的三種理財方式哪種的收益更高？（3）學生用計算器獨立完成后，進行小組內(nèi)的交流。請三位學生到黑板上板書三種方式的計算過程。設計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，主要采取學生自主嘗試解決問題的方式，先讓學生討論清楚三種儲蓄方式，然后自己獨立思考，再列式計算，最后通過對比發(fā)現(xiàn)本金和存期相同時，利率越高利息越高。3、千分數(shù)和萬分數(shù)（1）千分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的千分之幾的數(shù)，叫做千分數(shù)。千分數(shù)也叫千分率。與百分數(shù)一樣，千分數(shù)也有千分號，千分號寫作“”千分號具有一切百分數(shù)的特點。例如：某市2012年人口總數(shù)是3500000人，這一年出生嬰兒28000人，該市的人口出生率是8。2011年我國全年出生人口1604萬人，出生率為11.93，死亡人口960萬人，死亡率為7.14；自然增長率為4.76。（2）萬分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的萬分之幾的數(shù)，叫做萬分數(shù)。萬分數(shù)也叫萬分率。與百分數(shù)和千分數(shù)一樣，萬分數(shù)也有萬分號“”。萬分數(shù)也具有一切百分數(shù)和千分數(shù)的特點。例如：一本書有10萬字，差錯率不能超過1，即該書的差錯數(shù)不能超過10個。4、全課總結(jié)師通過今天的學習，你有什么新的收獲？還有什么問題？四年級數(shù)學下冊百分數(shù)（二）教學設計教學目標：1、解決“打折”等實際問題，溝通各類百分數(shù)問題的聯(lián)系。2、體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學理財?shù)囊庾R。3、感受百分數(shù)在日常生活中和生產(chǎn)中的廣泛應用，對周圍環(huán)境中與百分數(shù)有關(guān)的事物具有好奇心，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學中需要注意的問題：1、本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點，在教學中要注意指導學生注意利率化為小數(shù)計算時的小數(shù)點位置。2、本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。3、學會合理購物是這一個單元的綜合實踐運用，要指導學生結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。 第一課時 百分數(shù)：折扣教學內(nèi)容：第8頁“折扣”、做一做及練習二第1至3題。教學目標：1、明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關(guān)折扣的實際問題。2、學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3、感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。教法與學法：引導交流，合作探究。教學準備：白板課件。教學過程：一、情景導入圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？二、新課講授1、理解“折扣”的含義。（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（課件出示）（3）引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？（5）學生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律：原價乘以70%恰好是標簽的售價 或 現(xiàn)價除以原價大約都是70%。（6）歸納定義。通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解決實際問題。（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價×85%=實際售價學生獨立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？學生試算，獨立列式。全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。3、提高運用在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元？引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。三、鞏固練習1、完成教材第8頁“做一做”練習題。2、完成教材第13頁練習二第13題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？教學后記：