一年級科學(xué)下冊 第四單元 動物與植物 第11課《多姿多彩的植物》教案 蘇教版(共5頁DOC)

11.多姿多彩的植物【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】本課內(nèi)容選自蘇教版一年級下冊第四單元動物與植物的第11課多姿多彩的植物。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過圖片展示和讓學(xué)生認識生活中常見的植物，之后通過發(fā)放任務(wù)卡讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的內(nèi)容進行觀察，運用多種方法去觀察植物并初步描述植物的主要特征。 【學(xué)習(xí)者分析】本課針對的是處于一年級下學(xué)期的學(xué)生，此階段的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，并且學(xué)生運用不同的感官來觀察物體的能力已經(jīng)得到了培養(yǎng)。學(xué)生在日常生活中能遇見多姿多彩的植物，但通過前測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念中雖然有植物的概念但是大多是不完善甚至是錯誤的。因此需要大量的觀察實踐活動讓學(xué)生建構(gòu)出植物的知識框架，本課就是讓學(xué)生初步觀察植物的特征為以后植物概念的得出提供大量的實踐經(jīng)驗【預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】.通過圖片說出常見植物的名稱。.通過測量樹的粗細、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。.通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物共有的特征和人類的生活離不開植物?！窘虒W(xué)重點】 描述植物的主要特征【教學(xué)難點】用多種方法初步描述植物的主要特征?！菊n前準備】教師準備 植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件學(xué)生準備 水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶【課時安排】1課時【教學(xué)過程及意圖】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？ “柳樹” 出示柳樹圖片?！就ㄟ^猜謎語，幫助學(xué)生快速聚焦本課主題植物，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】二、觀察探究，實踐新知1. 提問：除了柳樹，同學(xué)們你們還認識它們嗎？說一說它們的特點。（出示常見植物圖片）【學(xué)生基本都認識這些植物，簡單說出它們的特點。其中，植物既要是生活中常見植物，也要暗含著植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有花木、水果、莊稼等不同的功能和價值等信息。】2. 提問：我們在日常生活中經(jīng)常見到這些植物，但同學(xué)們仔細地觀察過他們嗎？你都是怎么觀察的呢？【以此引導(dǎo)學(xué)生思考，以前是如何觀察植物的，了解學(xué)生的前概念】3. 師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。（1） 同學(xué)們都看過大樹，可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛砟兀坷蠋熡蟹N簡單的方法：拓樹皮。將一張白紙放在樹干上，扶住白紙；用手反復(fù)按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。這樣樹皮就被我們畫下來了。（2） 量樹干的粗細。我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著繩子的頭，另一手拿著繩子另外一頭，圍一圈，數(shù)一數(shù)有幾個格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結(jié)合圖片，講解方法）（3） 我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進行觀察，也可以畫葉子等。【學(xué)生已有用感官觀察事物的經(jīng)驗，并且繪畫對于學(xué)生來說難度不大，所以畫葉子或者花朵等方法對于學(xué)生并不陌生，教師不需要講解學(xué)生可自主完成任務(wù)。但是借助工具觀察植物的經(jīng)驗較少，尤其是一些比較專業(yè)的方法，如拓樹皮、量粗細等學(xué)生很少接觸，因此，要先教會這些觀察方法，再去讓學(xué)生用這些方法觀察。由于學(xué)生正處于一年級，測量長度并未學(xué)習(xí)，針對這種情況，在繩子上畫格子讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并在記錄單上記錄，養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣?！?·1·c·n·j·y4師：請同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細閱讀自己的任務(wù)卡。5. 師： 請同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的哪個位置？學(xué)生外出觀察。 回到教室，學(xué)生匯報?！鞠冉虒W(xué)生方法，再讓學(xué)生親身體驗，加深學(xué)生對方法的了解?！咳?、 鞏固新知，嘗試應(yīng)用1. 師：剛才是老師提供線索考驗了同學(xué)們，現(xiàn)在請你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學(xué)觀察1號植物，第二組同學(xué)觀察2號植物，依次類推。在觀察時，回答老師的一些問題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀察植物中的方法來回答這個問題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個問題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。學(xué)生按小組活動。2. 師：五個小組基本完成了，現(xiàn)在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物。【此活動是讓學(xué)生自主觀察植物的特征，由于學(xué)生對于自主觀察植物缺乏經(jīng)驗，所以教師要引導(dǎo)孩子，通過問題的形式，領(lǐng)著他們一步一步的進行觀察、記錄、分析和比較。學(xué)生可運用觀察方法來完成問題，并在植物的選取上不能太過簡單，需要讓學(xué)生通過比較，才能分辨出這些植物。在學(xué)生匯報時，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生意識到只看植物的局部特征有時不能幫助我們認出植物，而是要從整體去看這株植物。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的同時暗含局部的整體的思想?！克?、延伸拓展，總結(jié)全課1. 提問：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常可以見到一些假花和假樹，它跟真花和真樹有什么區(qū)別？【學(xué)生通過討論，初步發(fā)現(xiàn)植物的共同特征，加深學(xué)生對植物共性的認識?！?. 提問：既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹，可不可以？（我們生活中是離不開植物的。）【通過一個假設(shè)，讓學(xué)生思考植物的貢獻，道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存?！?. 師：我們地球上生活著多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察?！菊n外拓展，鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)】【板書設(shè)計】 多姿多彩的植物任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單任務(wù)單 6