9 桃花源記導學案

9 桃花源記【學習目標】1熟讀并背誦課文。2理解、積累一些文言詞匯。3了解作者筆下的理想社會，理解作者寄托的思想感情?！緦W習過程】一、 知識鏈接：1、 作者簡介陶淵明（352或365年427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有陶淵明集。2、 寫作背景：晉宋易主之際，東晉王朝極端腐敗，對外一味投降，安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團生活荒淫，內部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。他無法改變這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。一、自主學習1、注音：豁然(      )       儼然(      )        阡陌(     )        垂髫(      )      劉子驥(     )   便要(      )還家   邑人(     )      間隔(      )        語云(    )        詣(  ) 太守         2、寫出下列句中加點詞的古義和今義1.緣溪行2.芳草鮮美  3.屋舍儼然  4.阡陌交通5.咸來問訊6.率妻子邑人來此絕境7.遂與外人間隔8.無論魏晉9.各人復延至其家10.不足為外人道也11.說如此二、 整體感知：1、再讀課文,說說其要素。2、請找出漁人在路途上和桃花源中所見所聞所感的句子。3、作者筆下描寫的是一個怎樣的社會？三、 精讀課文，探究合作：1、漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？為什么會“甚異之”？2、作者描寫桃花林幽美的自然景色有何作用？3、漁人是如何進入桃花源的？4、請概括桃花源的環(huán)境及其中之人的特征5、漁人“一一為具言所聞”,桃源人為什么“皆嘆惋”？6、“此中人語云不足為外人道也”的原因是什么？這句話對下起何作用？7、漁人離開桃花源“處處志之”，目的是想今后再訪，可人們再去尋找時卻“遂迷”、“未果”，這樣寫的目的是什么？8、文中有哪些成語？四、 拓展延伸：生活在東晉的陶淵明描繪了這樣美好的社會,卻是并不存在的，而生活在今天的你們,已經(jīng)擁有了美好幸福的今天,一定對明天有著更為美好的憧憬 。你希望自己生活的未來社會是什么樣的呢？請用美麗的語言加以描繪。五、達標測試：1、解釋下列語句中加點的詞的意義（   ）（1）欲窮其林  窮：     （2）便要還家  要：                 （3）處處志之  志：                     （4）欣然規(guī)往  規(guī)：                2、下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（      ）A.武陵人以捕魚為業(yè)     此人一一為具言所聞 B.問所從來，具答之     有良田美池桑竹之屬C.其中往來種作       太守即遣人隨其往      D.便扶向路         尋向所志3、下面加點詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項是(    )A復行數(shù)十步，豁然開朗       B阡陌交通C率妻子邑人來此絕境        D乃不知有漢，無論魏晉