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PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5分課時(shí)(3)

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PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5分課時(shí)(3)

Unit 5 My clothes第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk &Lets play 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并恰當(dāng)使用新單詞yours .2. 能在情景中運(yùn)用Are these yours? Yes, they are./ No, they arent. Is this Johns?進(jìn)行問(wèn)答。3. 正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容,會(huì)詢問(wèn)和介紹物品所屬。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)句型 Are these yours? Is this Johns?以及肯定和否定回答。2. 指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 師生問(wèn)候。2. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)句型:Is this your? Are those your? 教師詢問(wèn):Are those your books? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。在學(xué)生做出肯定回答時(shí),教師說(shuō):Oh, they are yours. 引導(dǎo)學(xué)生理解yours的意思。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師出示一張四點(diǎn)鐘圖片詢問(wèn)學(xué)生:What time is it?學(xué)生回答:Its four oclock.教師繼續(xù):Its time to go home now. What are they talking? 導(dǎo)出新課,教師提出問(wèn)題:Are those shoes Chen Jies?和Is the hat Johns?,讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材Lets talk的對(duì)話找到答案。(3) 教師播放錄音,學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)調(diào)。(4)教師進(jìn)一步點(diǎn)出:yours=your+物品名稱;名詞后面加s表示名詞所有格,如:Mikes, Johns。(5) 展示課件內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí),男生讀老師,女生讀Amy。(6) 讓學(xué)生兩人一組,對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行操練: A: Are those yours? B: No, they arent. My shoes are green. They are Chen Jies. A: Is this Johns? B: No, it isnt. Its Mikes. (7)小組內(nèi)收集組員的物品(鋼筆等),讓學(xué)生仿照上述對(duì)話進(jìn)行操練。(8)接力問(wèn)答:教師展示提前準(zhǔn)備好的物品照片提問(wèn):Are these yours/Is this yours? 學(xué)生作肯定回答接力終止;如果作否定回答,就繼續(xù)提問(wèn)下一個(gè)學(xué)生。2. 學(xué)習(xí)Lets play (1)教師提出問(wèn)題:Are the books Mikes? Is the hat Johns? 讓學(xué)生觀看圖片和文字,找出答案。(2) 收集學(xué)生的衣服或物品,教師從中任意抽取一件并對(duì)學(xué)生提問(wèn):Is this yours?/ Are these yours? 學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教師挖空l(shuí)ets talk部分內(nèi)容的課件內(nèi)容, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。2.在小組內(nèi),學(xué)生畫出自己喜愛(ài)的衣服,并涂上喜歡的顏色,小組長(zhǎng)匯總卡片,抽取任意一張對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn):Is this yours?/ Are these yours?小組內(nèi)成員輪流回答,可以進(jìn)行拓展問(wèn)題。Step4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets learn &Lets do 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠熟練運(yùn)用句型I like that green skirt/ those pants.表達(dá)自己對(duì)某件衣物的喜好。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞:skirt, dress, hat, pants, clothes。3. 能聽(tīng)懂Lets do 的指令,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞的連用。2.能夠熟練掌握本課時(shí)衣物類的名詞,并注意單詞pants的使用方法。3.理解Lets do 的短句。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 復(fù)習(xí)表示顏色的單詞:教師播放有關(guān)顏色的歌曲Colour Song,聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱。在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞:green, yellow, black, white, red, blue, pink, purple等。2. 教師利用學(xué)生身上的衣服詢問(wèn):What colour is it?讓學(xué)生描述其顏色,詢問(wèn)學(xué)生對(duì)衣物的喜好。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1)教師指著自己的服裝(裙子或褲子)說(shuō):I like these (white) pants. Lets talk about other clothes. (2) 運(yùn)用課件展示所有服裝圖片,選擇其一問(wèn)學(xué)生:What colour can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色:green。教師順便引出:Whats this? Its a skirt. A green skirt.(3)播放錄音,學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音,學(xué)生跟讀。(3)教師引出其它詞匯:a red dress, a blue hat, the pink pants。教師領(lǐng)讀單詞,學(xué)生跟讀。(4)讓學(xué)生觀看圖片一段時(shí)間,然后遮住圖片,讓學(xué)生說(shuō)出圖片上衣物。(5)選幾名學(xué)生到前面,仿照課本或拓展描述課件上的衣服:A: I like that red dress. B: Me too. And I like those pink pants. 2. 學(xué)習(xí)Lets do(1) 教師展示Lets do中的五個(gè)圖片(沒(méi)有文字),讓學(xué)生觀察圖片動(dòng)作。(2)播放錄音,學(xué)生跟讀。再次播放錄音,讓學(xué)生跟著聲音做動(dòng)作。分小組進(jìn)行練習(xí)。(3) 教師發(fā)布Lets do中的指令,學(xué)生做動(dòng)作;一名學(xué)生發(fā)布指令,教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。(4)小組競(jìng)賽:教師發(fā)布指令,讓每一組派一個(gè)人上臺(tái)來(lái)同時(shí)表演動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)確率高的學(xué)生獲勝。評(píng)出優(yōu)勝小組,給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1. 游戲“聽(tīng)一聽(tīng),找一找,做一做”:學(xué)生畫出自己喜歡的衣服,涂上顏色。小組長(zhǎng)收集作品,然后小組長(zhǎng)表達(dá)喜好“I like”, 其他組員迅速挑選對(duì)應(yīng)的圖片。2. 小組長(zhǎng)喊出Lets do的指令,其他組員做出相應(yīng)的動(dòng)作,小組長(zhǎng)做出評(píng)判,對(duì)的加分Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Lets spell 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出單詞,并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音,聽(tīng)錄音選詞,強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示,學(xué)習(xí)le在單詞中發(fā)/ l /的規(guī)律。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞,填充短語(yǔ)或句子,并進(jìn)一步強(qiáng)化單詞書(shū)寫練習(xí)。 2. 能夠根據(jù)-le在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律拼讀單詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)師生進(jìn)行口語(yǔ)交際: A: Is this yours/your skirt?         B: Yes, it is./No, it isn't. A: Are these yours/your pants? B: Yes, they are./No, they aren't.          Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. Read, listen and chant(1) 依次出示本部分的圖片,引出單詞。(2) 在課件中出示這 3個(gè)單詞,播放錄音,學(xué)生跟讀。(3) 請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞,看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié):?jiǎn)卧~中包含字母組合 le。(4) 播放本部分的教學(xué)錄音,學(xué)生跟讀,提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音,盡量做到讀準(zhǔn)音,尤其要注意發(fā)字母組合 le 的音。(5) 教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞,教師注意學(xué)生的發(fā)音。2. Read, underline and listen(1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀并劃出字母組合le。(2)反復(fù)讀本部分的五個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書(shū)寫格式正確無(wú)誤。3. Look, listen and write(1)讓學(xué)生觀察圖片,然后朗讀句子。(2)播放錄音,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容,補(bǔ)全句子。師生核對(duì)答案。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1. 活動(dòng):小組書(shū)寫比賽抄寫本課時(shí)的單詞,在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的單詞最漂亮最規(guī)范。2. 游戲1. Bingo 規(guī)則:首先兩人一組,并在一個(gè)九宮格里寫入九個(gè)不同的單詞。 同學(xué)A隨機(jī)說(shuō)出表格內(nèi)的五個(gè)單詞,同學(xué)B根據(jù)自己所聽(tīng)到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學(xué)A剛才所說(shuō)五個(gè)單詞,若其中有三個(gè)單詞可以連成一條線(橫線、豎線、斜線),同學(xué)B則喊出“賓果”并勝利。游戲2. Brainstorming小組合作說(shuō)出更多含le的單詞,最多者獲勝。Step 4 Summary 六、課后反思第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk &Lets find out 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's.來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。2. 能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型詢問(wèn)物品所屬。3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)本課時(shí)主要單詞:mine, whose。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠運(yùn)用Whose?進(jìn)行提問(wèn)。2. 能在實(shí)際的情景中正確運(yùn)用名詞所有格。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、服裝圖片。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 學(xué)唱歌曲This old hat,教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)一遍,熟悉節(jié)奏。再次播放錄音,學(xué)生跟唱。2. 教師拿自己一件大衣(coat),提出新問(wèn)題:Is this Mikes?啟示學(xué)生否定回答,教師繼續(xù):Ha, its my hat. Its mine. Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets talk(1)老師提前備好一件班內(nèi)學(xué)生的外套,詢問(wèn):Whose coat is this?接著用班內(nèi)學(xué)生名詞詢問(wèn) Is it s? 詢問(wèn)幾個(gè)后,讓衣服主人回答:Its my coat. Its mine. 讓學(xué)生理解感知whose, mine的意思。(2) 在上文對(duì)話中,教師指出新單詞whose, mine, coat,并領(lǐng)讀新單詞。 (3)教師展示課本圖畫, 教師:Sarah is helping mother. They are talking about clothes.導(dǎo)出新課,并提出問(wèn)題:Whose coat is this? Whose pants are those? (3)播放錄音,學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀錄音。(5) 師生核對(duì)剛才提出的問(wèn)題答案,師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):T: Whose coat is this? S: Its mothers coat.T: Whose pants are those? S: They are fathers. (6) 分角色朗讀課文:女生們扮演媽媽,男生們扮演Sarah。然后請(qǐng)由一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀,注意模仿課本語(yǔ)調(diào)。(7) 讓學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用手頭的物品或卡片進(jìn)行自編情景對(duì)話,如: A: Whose skirt is this? B: Its mine. /Its As. (8) 小組展示:挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演,教師并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。2. 學(xué)習(xí)Lets find out(1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀錄音,并讓學(xué)生翻譯句子,解決疑難。(2)讓學(xué)生根據(jù)課件圖片復(fù)述本部分的對(duì)話。(3)讓學(xué)生仿照課本,對(duì)其它物品進(jìn)行提問(wèn),組編對(duì)話,也可進(jìn)行適當(dāng)拓展:A: Whose dress is this?B: Is it Sarahs?A: No, it isnt.B: Its Sarahs Mothers. A: What colour is it?B: Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動(dòng):招領(lǐng)啟事:收集幾件學(xué)生的衣服,一名學(xué)生大聲提問(wèn):Whose.?衣服主人大聲回答:Its mine或Its my 。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets learn &Lets find out 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確運(yùn)用句型“Where are/is? What colour are/is.?”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞:coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式要與are連用。 2. 掌握本課服裝類的詞匯coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、服裝圖片五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 播放歌曲This old hat,教師領(lǐng)唱,學(xué)生跟唱。2. 談?wù)勛约旱囊路鹤屓齻€(gè)學(xué)生輪流介紹,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的服裝類的單詞和顏色類的單詞。My skirt is yellow. I like it. My pants are blue. My shoes are black. What about yours? Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1) 教師出示Lets learn的掛圖。問(wèn)學(xué)生:What can you see? 利用課件圖片展示英文單詞jacket, sweater, shirt, shorts, socks。播放錄音,學(xué)生跟讀。(2)教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞,學(xué)生快速讀出這個(gè)單詞。(3)綜合所有物品圖片,教師提問(wèn),“Where are the skirts/?” 讓學(xué)生到前面來(lái)指。當(dāng)遇到新單詞時(shí),教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式,讓學(xué)生讀一讀,強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。 (4)利用課件,教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話: T: Where colour are the sweaters? S: They are green. T: Where are the sweaters? S: They are on the desk. 對(duì)話完畢,請(qǐng)學(xué)生兩兩替換其它詞匯練習(xí)對(duì)話。教師巡視提問(wèn),最后抽選幾組上臺(tái)表演。(7)教師進(jìn)一步解釋:jeans, pants, shorts, socks, shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的,沒(méi)有單數(shù)形式。)。教師可以列出板書(shū)Where is?/Where are? 突出單詞單復(fù)數(shù)的變化。2. 學(xué)習(xí)Lets find out(1)師生一起閱讀Lets find out 的題目要求You are going on a trip. What do you want to wear? Choose and colour. (2)先各小組成員寫出圖片中的衣物名稱,然后每組派出一位代表說(shuō)出所有的單詞。(3)根據(jù)課本表達(dá),把pants和dress涂成對(duì)應(yīng)顏色。然后讓兩位學(xué)生編新對(duì)話,其他學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容把衣物涂色,如:A: What do you want to wear?B: I want to wear a red coat.最后師生一起展示學(xué)生所涂的顏色。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1. 表演與對(duì)話:教師展示Lets learn的課件,讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編新對(duì)話:A: I want to wear a sweater. Where is my sweater?B: What colour is it?A: Its green. B: Its on the bed. 2. 讓學(xué)生正確抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞:coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)服飾進(jìn)行介紹。2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3. 會(huì)唱歌曲This old hat。4. 能聽(tīng)懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠運(yùn)用This is/These are寫出正確的句子。2. 能靈活運(yùn)用句型Are these?/Whose .is/are?。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 教師播放本單元歌曲This old hat,學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。2. 出示本課Part A Lets learn和Part B Lets learn情景圖片,復(fù)習(xí)單詞。 3. 教師出示兩篇“Lets talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀本單元的兩篇“Lets talk”。 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演,可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Read and write(1) 讓學(xué)生先閱讀Read and write 中的材料,確定作者身份是Sarah,師生一起閱讀四個(gè)問(wèn)題,劃出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞:pants, T-shirt, shoes, hat, 再次閱讀材料,找出答案。(2)播放錄音,學(xué)生跟讀錄音。(3) 讓學(xué)生再重新觀看圖片和材料,然后根據(jù)本部分提出的問(wèn)題組編對(duì)話: T: Whose shoes are these? S: _ T: Where are the shoes? S: _ T: What colour are the shoes? S:_(4)讓學(xué)生根據(jù)以上提示,組編自己小組內(nèi)的對(duì)話,可以拓展句型。(5) 書(shū)寫比賽(look and write):讀一讀例句,仿照例句寫一個(gè)句子。進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選,對(duì)書(shū)寫最棒的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。2. 學(xué)習(xí)Lets check(1) 讓學(xué)生觀察Listen and tick or cross圖片,并說(shuō)出服飾的名稱和顏色。(2)播放聽(tīng)力,學(xué)生在相應(yīng)圖片下打鉤或打叉。師生核對(duì)答案。(3)讓學(xué)生熟悉Look and match圖片和詞匯,并讓英語(yǔ)水平好的同學(xué)先翻譯本部分的詞匯,然后指導(dǎo)全班學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞和圖片連線。3. 學(xué)習(xí)Story time(1) 教師利用多媒體課件播放部分圖片,并提出“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Its a T-shirt.”教師繼續(xù)提問(wèn)“Whose T-shirt is this?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。(2)教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽(tīng)(跟不上可以看課本文字),播放第二遍錄音,讓學(xué)生逐句跟讀錄音。(3)教師出示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ),如:Cut two small holes for my eyes.鼓勵(lì)搶答。(4)教師第三次播放錄音, 學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。(5) 學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演故事。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 歌唱比賽:讓學(xué)生小組比賽唱歌曲This old hat,并配以自己小組的動(dòng)作,評(píng)選最優(yōu)小組。2. 抄寫Story time中的幾個(gè)重點(diǎn)句子,評(píng)選最棒書(shū)寫小能手。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思8

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