熟悉而陌生的力 章節(jié)復(fù)習(xí) 1

教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家第五章 熟悉而陌生的力【課標(biāo)要求】主題考試內(nèi)容考試要求知識(shí)性技能性體驗(yàn)性了解認(rèn)識(shí)理解應(yīng)用操作探究經(jīng)歷反應(yīng)領(lǐng)悟熟悉而陌生的力力的概念力的作用效果力的示意圖重力、彈力和摩擦力力的測(cè)量【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】熟 悉 而 陌 生 的力力的初步概念力是什么力的作用力的作用效果力的描述力的單位力的三要素力的描述力的示意圖力的測(cè)量原理使用方法彈簧測(cè)力計(jì)常見的三種力彈 力概念產(chǎn)生條件重 力概念摩擦力概念產(chǎn)生條件實(shí)驗(yàn)探究重力的三要素增大、減小摩擦的方法【知識(shí)精講與疑難詮釋】一力的概念1力的概念：力不能脫離物體而存在，只要有力產(chǎn)生，至少有兩個(gè)物體，即施力物體和受力物體。力的作用有兩種方式：一種是直接作用，即兩個(gè)物體必須相互接觸才能發(fā)生力的作用，如推、拉、提、壓等等作用，比如壓力、彈力、摩擦力;另一種是間接作用，即兩個(gè)物體不需要接觸就能產(chǎn)生力的作用，如重力、磁力。兩個(gè)物體只有發(fā)生力的作用才能產(chǎn)生力。彼此直接接觸的物體之間，若沒有推、拉、提、壓 等作用也不會(huì)產(chǎn)生力。如：放在墻角的皮球，球與墻之間沒有力產(chǎn)生。力的作用是相互的：當(dāng)兩個(gè)物體之間發(fā)生力的作用時(shí)，一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，必定也要受到另一個(gè)物體的反作用力。如腳踢球，腳給球一個(gè)作用力，球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；同時(shí)球也給腳一個(gè)作用力，使人有疼痛感。施力物體和受力物體是相對(duì)而言的，也就是說受力物體同時(shí)也是施力物體，施力物體同時(shí)也是受力物體。一般來說，哪個(gè)物體是施力物體，哪個(gè)物體是受力物體，是由研究對(duì)象決定的。相互作用的兩個(gè)力是同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化的，沒有先后之分；并且兩個(gè)力大小相等、方向相反、作用在同一條直線的兩個(gè)物體上。3力的作用效果： 力可以使物體的形狀發(fā)生改變； 力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。力作用在物體上一定能使物體發(fā)生形變嗎？物體受到力的作用時(shí)，形變都會(huì)有的。只是由于物體本身組織結(jié)構(gòu)不同，力的大小也不同，所以形變程度也不同。如手捏海綿，海綿變化比較明顯；課本放在桌面上，由于桌面較硬，形變程度小，我們不易覺察到。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變包括哪些方面？包括兩方面：一是物體運(yùn)動(dòng)速度大小的改變，如靜動(dòng)改變、快慢改變；二是物體運(yùn)動(dòng)方向的改變，如踢出去的足球在空中滑行，速度大小和方向都在發(fā)生改變。二力的三要素力的三要素是力的大小、方向和作用點(diǎn)，若其中有一個(gè)因素變化，力的作用效果也將發(fā)生變化。如開門時(shí)手推門的部位（即作用點(diǎn)）不同時(shí)，推門時(shí)的難易程度也就不同；人拉車前進(jìn)時(shí)，拉力的方向不同，效果也就不同；將鋼尺壓彎時(shí)，壓力大小不同，鋼尺壓彎的程度也就不同。兩個(gè)完全相同的力必須是三要素完全相同；反之，三要素完全相同的兩個(gè)力必定是同一個(gè)力。三彈力1彈力是接觸力，因此存在彈力的條件是：物體要相互接觸而且要發(fā)生彈性形變。如掛在墻上的足球受到彈力作用，輕輕放在墻角的足球不受彈力作用。2彈力的大小跟物體的彈性強(qiáng)弱及形變量的大小有關(guān)。3彈力的方向跟受力物體的形變方向一致。如壓力的方向跟受力面垂直且指向受力物體；拉力的方向沿著繩子的伸長(zhǎng)方向；支持力的方向跟受力物體表面垂直且向上。四彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用1首先看清彈簧測(cè)力計(jì)的量程，也就是彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力，不能超出這個(gè)范圍。2認(rèn)清彈簧測(cè)力計(jì)上最小刻度值即每一小格表示多少，以便測(cè)量時(shí)可以迅速讀出測(cè)量值。3測(cè)量前要把指針調(diào)到零刻度線。4測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測(cè)力的方向一致，且不可用力猛拉彈簧或讓彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)久受力。5讀數(shù)時(shí)，視線要與指針相平，記錄結(jié)果既要有數(shù)值，又要有單位。可簡(jiǎn)記為： 看分度、看量程、要校零；要順拉、不摩擦、不猛拉；正對(duì)看、計(jì)數(shù)值、帶單位。五重力1地面附近的一切物體都受到重力作用，為了敘述簡(jiǎn)便，常把物體受到的重力稱為“物重”。重力是力的一種，它的施力物體是地球，受力物體是物體本身。地球吸引物體，物體也吸引地球。2重力的大小可以用公式G=mg計(jì)算。公式中g(shù)=9.8N/Kg,讀作“9.8牛每千克”，它的物理意義是質(zhì)量為1Kg的物體受到的重力是9.8N。物體所受重力的大小并不是固定不變的，物體所受重力的大小隨地理位置的改變而改變。在理解重力與質(zhì)量的聯(lián)系時(shí)，可以表述為物體所受重力跟它的質(zhì)量成正比，不能說成物體的質(zhì)量跟它受到的重力成正比。3力的方向總是豎直向下的，不能說成垂直向下。地球上不同地方的物體受到的重力方向都不同。4力的作用點(diǎn)：重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。物體的重心和物體的形狀、材料是否均勻有關(guān)。均勻、規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上，物體的重心可能不在物體上，如一個(gè)金屬環(huán)的重心在環(huán)所形成圓的圓心上。六摩擦力1摩擦力主要分靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力。產(chǎn)生摩擦力的條件：一是兩物體相互接觸，二是兩物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這里的“要發(fā)生”指的是一種運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，如一個(gè)很重的木塊放在粗糙的水平面上，木塊僅在重力作用和桌面支持力作用下處于平衡狀態(tài)，木塊與桌面間沒有摩擦力。當(dāng)用一個(gè)不大的水平力F推木塊，雖然木塊仍保持靜止，但已經(jīng)有了“要發(fā)生”沿桌面的運(yùn)動(dòng)，即有了相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此產(chǎn)生了摩擦力，稱為靜摩擦力；當(dāng)水平推力F不斷增大，使木塊沿桌面“已經(jīng)發(fā)生”運(yùn)動(dòng)時(shí)，于是就產(chǎn)生了滑動(dòng)摩擦力。2摩擦力是成對(duì)出現(xiàn)的。如甲、乙兩物體接觸并已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)甲對(duì)乙產(chǎn)生了摩擦力作用，同時(shí)乙對(duì)甲也有了摩擦力作用。3摩擦力有時(shí)阻礙運(yùn)動(dòng)，有時(shí)有利于運(yùn)動(dòng)，不能把摩擦力方向理解為必定與運(yùn)動(dòng)方向相反，但無論哪種情況，必與相對(duì)運(yùn)動(dòng)（或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）方向相反。如人走路時(shí)，地面給鞋底的摩擦力方向是向人的運(yùn)動(dòng)方向的。4摩擦力的作用點(diǎn)在接觸面上（初步討論這個(gè)問題時(shí)，可把作用點(diǎn)畫在被研究物體的重心上）。5研究實(shí)際問題時(shí)，為了簡(jiǎn)化往往采用“理想化”的做法，如某物體放在另一物體的光滑表面上，這“光滑”就意謂著兩個(gè)物體如果發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，它們之間沒有摩擦。七影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素滑動(dòng)摩擦力的大小只跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的快慢無關(guān)，與物體間接觸面積的大小無關(guān)。八增大和減小摩擦的方法增大摩擦的方法有：增大接觸面的粗糙程度。如汽車、自行車的輪胎上凹凸不平的花紋。增大壓力。如騎自行車剎車時(shí)捏閘的力越大，剎車皮與鋼圈間的壓力增大，它們之間的摩擦力增大，自行車就容易停下來。變滾動(dòng)為滑動(dòng)。如火車、汽車在緊急制動(dòng)時(shí)，車輪只滑不滾，車停下來就快。2減小摩擦的方法有：使接觸面變光滑。減小壓力。用滾動(dòng)代替滑動(dòng)。如軸承的內(nèi)、外圈之間裝有許多光滑的鋼珠，輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)帶動(dòng)外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，鋼珠在內(nèi)外圈之間滾動(dòng)，摩擦就大大減小了。使兩個(gè)互相接觸的物體的摩擦面彼此分開。如加潤(rùn)滑油、在兩個(gè)摩擦面之間形成一層氣墊（氣墊船）?！菊骖}解析】例1（2003 襄樊）力是物體對(duì)物體的作用，在磁鐵和鐵釘?shù)南嗷プ饔弥?，正確的說法是 A 磁鐵吸鐵釘?shù)牧Υ笥阼F釘吸磁鐵的力。 B 在磁鐵和鐵釘直接接觸時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生力的作用。 C 磁鐵和鐵釘雖沒有直接接觸，但也會(huì)有力的作用。 D 是磁鐵吸引鐵釘，而不是鐵釘吸引磁鐵。解答：C剖析：力是物體對(duì)物體的相互作用。相互作用的力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，同時(shí)變化，大小相等，方向相反，分別作用在同一直線的兩個(gè)物體上，力的產(chǎn)生只取決于兩個(gè)物體是否發(fā)生作用，而與是否接觸無關(guān)。例2（2005 濟(jì)南）在棋類比賽中，比賽現(xiàn)場(chǎng)附近的講棋室內(nèi)所用的棋盤是豎直放置的，棋子可以在棋盤上移動(dòng)但不會(huì)掉下來。原來，棋盤和棋子都是由磁性材料制成的。棋子不會(huì)掉落的原因是因?yàn)槠遄覣.受到的重力很小可忽略不計(jì) B.和棋盤間存在很大的吸引力C.受到棋盤對(duì)它向上的摩擦力 D.受到的空氣的浮力等于重力解答：C剖析：摩擦力發(fā)生在兩個(gè)相互接觸的物體之間，并且這兩個(gè)物體要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。其方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反。本題中的棋子有向下運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，且棋子對(duì)棋盤有壓力的作用。因此棋子受到棋盤對(duì)它的向上的摩擦力，它屬于靜摩擦力。例3（2004 大連）跳水運(yùn)動(dòng)員在向下壓跳板的過程中，壓跳板的力的作用效果是使跳板發(fā)生 跳板彈起過程中，跳板推運(yùn)動(dòng)員的力的作用效果是使運(yùn)動(dòng)員的 發(fā)生改變。解答：形變 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)剖析：力的作用效果有兩種：一是使物體的形狀發(fā)生改變，二是使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。例4（2005 泰安）2003年10月15日上午9時(shí)，神舟五號(hào)”飛船順利升空，在繞地球飛行14圈后，返回艙于10月16日上午6時(shí)左右安全著陸，成功完成了我國(guó)第一次載人航天飛行航天員楊利偉回憶飛行感覺說：“船箭分離時(shí)，我忽然感到有一種騰空的感覺，以后，我多次在艙內(nèi)飄浮起來；返航時(shí)，飛船降落傘打開后，我看到艙外燒得紅紅的，但艙內(nèi)溫度沒有什么變化”請(qǐng)你根據(jù)上述文字，提出兩個(gè)物理問題，并嘗試解答（1）問題1： 解答： （2）問題2： 解答： 解答：?jiǎn)栴}1：飛船繞地球飛行過程中，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化嗎?解答：飛船的運(yùn)動(dòng)方向時(shí)刻在變，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也時(shí)刻變化解答：?jiǎn)栴}2：“神舟五號(hào)”飛船升空過程中，推力的作用效果是什么?解答：推力能改變飛船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。剖析：本題是開放型題目，答案不是唯一的?？疾焱瑢W(xué)們的讀取信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散思維。從不同的角度思考，會(huì)有更多的答案。例5（2005 泰安）如圖5-1甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖5-1乙所示由圖象可知當(dāng)t1s時(shí)，物體處于 狀態(tài)，物體受到的摩擦力為 N. t5s時(shí)，物體受到的摩擦力為 N.甲乙圖5-1 解答：靜止12剖析：本題屬學(xué)科綜合題目。解答本類題目時(shí)，要先清楚摩擦力產(chǎn)生的條件：物體之間將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。本題前2s物體的運(yùn)動(dòng)速度為0，即處于靜止?fàn)顟B(tài)，但受到推力的作用，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此受到摩擦力的作用；又因?yàn)槲矬w靜止，水平方向受到的力是平衡力，所以t=1s時(shí)，摩擦力等于推力為1N。當(dāng)t=5s時(shí)物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故物體所受的摩擦力與推力相等為2N。例6 （2004 濟(jì)寧）實(shí)驗(yàn)探究題 小華看到：彈簧受到的拉力越大，它的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。于是他提出猜想“彈簧的長(zhǎng)度跟受到的拉力成正比?！睘榱蓑?yàn)證自己的猜想，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)，通過逐個(gè)加掛鉤碼，使彈簧受到的拉力F1、F2、F3逐漸增大，記下每次彈簧的長(zhǎng)度L1、L2、L3其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：圖5-2 實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456拉力F/N00.51.01.52.02.5彈簧長(zhǎng)度L/cm81012141618圖5-3（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖5-3中畫出彈簧長(zhǎng)度L與拉力F的函數(shù)關(guān)系圖象。（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為小華的猜想正確嗎？說出你的理由。解答：（1）略(2)不正確。彈簧的長(zhǎng)度與拉力不成正比，是彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比。剖析：1本題同時(shí)考察學(xué)科綜合能力，根據(jù)數(shù)據(jù)能正確地繪制函數(shù)圖像，與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密。2對(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的原理，很多同學(xué)不易區(qū)分“長(zhǎng)度”與“伸長(zhǎng)”。3本題考查探究試驗(yàn)的“分析與論證”能力，能據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與論證，驗(yàn)證自己的猜想?！局R(shí)運(yùn)用】練習(xí)題 A組一選擇題1.下列關(guān)于力的說法中，不正確的是( )A.人推車時(shí)，人也受到車給人的推力B.兩個(gè)物體只要互相接觸，就一定發(fā)生力的作用C.用手捏一個(gè)空易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發(fā)生形變D.排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2.下列估計(jì)值中合理的是( )A.人的正常體溫為39 B.短跑運(yùn)動(dòng)員的速度可達(dá)72km/hC.足球運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量可達(dá)80kgD.舉重運(yùn)動(dòng)員的舉力可達(dá)5000N3.“神舟”五號(hào)飛船成功完成了第一次載人航天飛行，實(shí)現(xiàn)了航天夢(mèng)想，飛船環(huán)繞地球飛行時(shí)，如果在艙內(nèi)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，其中不能完成的是( )A.用照相機(jī)拍攝艙外的景象B.用顯微鏡觀察洋蔥表皮C.用溫度計(jì)測(cè)溫度D.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體的重力4.如圖5-4中，力的作用效果是使物體的形狀發(fā)生變化的是( )ABCD圖5-45如圖5-5所示，用扳手卸生銹的螺母時(shí)，當(dāng)力的大小相同時(shí)將手放在扳手的尾部可以比較輕松的將螺母卸下。這說明力的作用效果與力的（ ）有關(guān)A大小圖5-5B方向C作用點(diǎn)D都無關(guān)6.在國(guó)際單位制中，力的單位是( )A.千克 B.焦耳 C.牛頓 D.帕斯卡7.下列做法中屬于增大摩擦的是( )A.鎖生銹不好開時(shí)，可將少量食用油注入鎖孔就易打開B.拉鏈不好拉時(shí)，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就好拉了C.冬天馬路上結(jié)冰，可在冰面上撒些細(xì)沙，就更安全了D.搬運(yùn)笨重貨箱時(shí)，可在地上鋪幾根圓本就容易搬動(dòng)了8.下列實(shí)例中，有利于減小摩擦的是( )A.鞋底上有凸凹不平的花紋B.礦泉水瓶蓋上的豎條絞C.在拉鏈上擦些石蠟D.用橡膠制作自行車的剎車皮二填空題：圖5-61.小君同學(xué)用相同的力，在A、B兩處推門（圖5-6），在A處容易推開，這表明： 。2.旱冰鞋的小輪子的作用是通過 的方法，使 大大減小。3.日常生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，摩擦有時(shí)是有益的，有時(shí)是有害的。請(qǐng)你舉出一個(gè)增大有益摩擦的實(shí)例： 。如果沒有摩擦，我們的生活又會(huì)變成什么樣子?寫出一個(gè)相關(guān)的情景: 。4.一位同學(xué)在研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，先用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.2N；接著在木塊上面放一個(gè)金屬塊，仍然用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為1.6N，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體接觸面上 的 有關(guān)。5.閱讀下列短文：我們知道，力是物體對(duì)物體的作用，只要有力發(fā)生，就一定要有施力物體和受力物體，一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)是不是也是受力物體呢？?jī)晌换耐瑢W(xué)站在冰場(chǎng)上，甲同學(xué)推乙同學(xué)一下，乙同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來，同時(shí)甲同學(xué)向相反方向運(yùn)動(dòng)起來；平靜的湖面上，在甲船上推動(dòng)乙船，兩只船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)；在水面上放兩只軟木塞，一個(gè)上面放磁鐵，另一個(gè)上面放小鐵條，磁鐵和鐵條相互吸引，兩個(gè)軟木塞相向運(yùn)動(dòng)。(l)根據(jù)上文寫出你能得出的結(jié)論是： 。(2)舉出兩個(gè)你在體育課上應(yīng)用此結(jié)論的實(shí)例: 。三作圖題圖5-71.如圖5-7所示，用細(xì)線拴住小石塊，使其在水平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)作出小石塊所受重力的示意圖。 2.如圖5-8所示是一個(gè)重為6N的物體靜止在斜面上，它對(duì)斜面的壓力為4N，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體所受重力和支持力的示意圖。3.秀娟把一個(gè)長(zhǎng)方形小紙箱放在南海廣場(chǎng)的手扶電梯上，如圖5-9所示，小紙箱隨著手扶電梯勻速上升。請(qǐng)你畫出小紙箱所受的重力和支持力的示意圖。圖5-9圖5-8 四實(shí)驗(yàn)探究題1.利用彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、木塊、鐵塊、細(xì)繩、鉤碼(質(zhì)量己知、規(guī)格相同)等器材(數(shù)量不限)可以進(jìn)行很多力學(xué)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)選用其中的一些器材，設(shè)計(jì)二個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn).要求寫出:(l)實(shí)驗(yàn)研究的問題 。(2)實(shí)驗(yàn)所需的器材 。(3)實(shí)驗(yàn)步驟和分析(包括要測(cè)量的物理量和數(shù)據(jù)處理)2由小包裝食品所想到的圖5-10小宇和曉麗周末到嶗山的“九水十八潭”游玩。該吃午飯了，他倆從背包中取出事先購置的各種小包裝食品，準(zhǔn)備飽餐一頓(圖5-10)小宇拿了一包塑料包裝的牛肉干，曉麗拿了一包塑料包裝的薯片。曉麗正吃得津津有味，可小宇還在費(fèi)勁地撕著包裝袋呢！小宇不解地說：“你力氣比我還大?這么容易就將包裝袋撕開了?”曉麗也奇怪地看了看這包牛肉干，明白了，對(duì)小字說：“你看，我這包薯片的包裝袋土有一個(gè)三角形的缺口，你的沒有?！?他倆又檢查了其他小食品的包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的是半圓形的缺口，有的是直線形(裂縫形)的缺口物理課堂培養(yǎng)出的探究意識(shí)，促使他倆針對(duì)這一現(xiàn)象提出了一個(gè)物理探究課題請(qǐng)你也像他倆那樣針對(duì)上述現(xiàn)象提出個(gè)探究課題，并完成如下的探究報(bào)告：(1)探究課題:(2)猜想:(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)記錄表格： (4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：(5)飽餐一頓后，小宇又拿出一袋瓜子，盡管包裝袋上沒有缺口，但也較容易地將包裝袋撕開了.他仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)包裝袋是牛皮紙做的.針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)探究課題：練習(xí)題 B組一選擇題 1.下列情況中,小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是( )A.小球以1m/s 的速度在光滑水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.使小球的速度由1m/s變?yōu)?m/sC.使小球速度大小不變地做圓周運(yùn)動(dòng)D.使運(yùn)動(dòng)的小球停下來2.下列關(guān)于力的實(shí)驗(yàn)探究的說法中不正確的是( )A. 人用力拍擊桌人手感到疼痛,是因?yàn)樽雷右矊?duì)手作用了一個(gè)力B磁鐵可以把桌子上的大頭針吸引起來,但不能說大頭針對(duì)磁鐵有吸引力C乒乓球落地后向上彈起,是因?yàn)槠古仪蚝偷孛孀矒魰r(shí)，地面對(duì)乒乓球有力的作用D手拉橡皮筋變長(zhǎng)，是因?yàn)榱梢愿淖兾矬w的形狀3.小孩和運(yùn)動(dòng)員拉同一個(gè)拉力器時(shí),小孩拉不開,而運(yùn)動(dòng)員很容易就拉開了。這說明( )A力的作用效果與力的方向有關(guān)B力的作用效果與力的大小有關(guān) C力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)D上述三種說法都正確4.公共汽車在平直的公路上勻速行駛，靜止在車?yán)锏娜嗽谒椒较蛏? )A受到向前的摩擦力B受到向后的摩擦力C. 受到汽車對(duì)它的牽引力D不受力5.吊在電線上不動(dòng)的電燈，受到的一對(duì)平衡力是 ( ) A燈對(duì)電線的拉力和電燈受到的重力B燈對(duì)地球的引力和電燈受到的重力C電線對(duì)燈的拉力和電燈受到的重力D.燈對(duì)電線的拉力和電燈對(duì)地球的引力圖5-116如圖5-11所示，一個(gè)物體正沿著斜面勻速下滑，則這個(gè)物體所受重力的方向應(yīng)當(dāng)是( )AOA BOB COC D都不對(duì)7氣墊船在水上行駛很快，它減小摩擦的主要辦法是( )A把船底做得很光滑 B且在船的外表面涂上潤(rùn)滑油C在船底裝上滾動(dòng)軸承 D. 在船底和水之間形成一層空氣墊8.同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行爬桿比賽，使他們能夠上升的力是( )A.重力 B.同學(xué)與桿之間的壓力C.同學(xué)與桿之間的摩擦力 D.拉力9.1969年7月20日，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)踏上月球，人類首次登月成功。在月球上，他發(fā)現(xiàn)沒有空氣和水。那么請(qǐng)你設(shè)想 ，下列活動(dòng)中宇航員可能做到的是(已知月球上的重力是地球上1/6)( )A. 點(diǎn)燃蠟燭 B.放風(fēng)箏C. 跳遠(yuǎn) D.種植太空蔬菜10.某校實(shí)驗(yàn)小組在探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,提出了下列假設(shè):滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān);滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān),滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面之間的壓力大小有關(guān);滑動(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān).然后該實(shí)驗(yàn)小組做了如圖 5-12,5-13 所示的實(shí)驗(yàn) ,以驗(yàn)證提出的假設(shè),則這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的假設(shè)是( )棉布圖5-13圖5-12木板A. B.C. 和 D. 、和11.擊中橫梁的足球被反彈回來,這說明( )A.足球?qū)M梁的力比橫梁對(duì)足球的力大B.足球?qū)M梁的力比橫梁對(duì)足球的力小C.力的作用是相互的D.力可以改變物體的形狀12.如圖5-14所示，人拉車在水平路面上沿直線勻速運(yùn)動(dòng),則下列說法中正確的是( )A.人對(duì)車的拉力大于車對(duì)人的拉力 B.人對(duì)車的拉力小于車對(duì)人的拉力圖5-14C.人對(duì)車的拉力等于車對(duì)人的拉力D.人對(duì)車的拉力和車對(duì)人的拉力是一對(duì)平衡力二填空題1.汽車緊急剎車時(shí),總要滑行一段距離才能停下來,當(dāng)雨天路面有水時(shí),輪胎與地面的摩擦變 ，在同樣車速條件下,汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有水時(shí)變 ，因此,司機(jī)駕車要注意 ：“ 雨天路滑，小心慢行. ”2.放在桌子上的電腦,受到 和 作用,受力物體是 ；施力物體分別是 和 .3.用細(xì)繩拴住一小球,手拉著繩子使小球在水平桌面上滑動(dòng),此時(shí)小球受到的摩擦力大小是f,若讓小球在該水平桌面上滾動(dòng),這時(shí)小球受到的摩擦力應(yīng) 滑動(dòng)摩擦力f(填“大于”“等于”或“小于”)。4.寫出以下物理知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例(各舉兩例).(1)力的作用是相互的： 、 .(2)重力的方向總是豎直向下的: 、 .5.如圖5-15所示,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 .此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)形狀 變化,彈簧測(cè)力計(jì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 變化(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”).圖5-15三、簡(jiǎn)答題1.在舊鎖孔內(nèi)加些鉛筆芯末,鎖就很容易打開了,為什么?2.放風(fēng)箏時(shí),要想把風(fēng)箏放的更高.應(yīng)先往下拉線,再放線,請(qǐng)解釋原因.四作圖題 1. 用力的示意圖在圖5-16中表示出鐵球在凹形槽中的受力情況.2.質(zhì)量為lkg的木塊靜止在水平桌面上,請(qǐng)?jiān)趫D5-17中用力的示意圖把木塊受到的重力表示出來(g取lON/kg).圖5-16圖5-17 五探究題1.為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān),小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實(shí)驗(yàn).以下是部分實(shí)驗(yàn)步驟(實(shí)驗(yàn)過程中保持長(zhǎng)木板水平且固定).第l次：把木塊平放在長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊,使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)(如圖5-18甲),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),并記入下表中；圖5-18第2次：把木塊側(cè)放在長(zhǎng)木板上，用同樣的方法拉木板(如圖5-18乙),記下相應(yīng)的示數(shù)； 第3次：把兩塊相同木塊疊放在一起平放在木扳上,再用同樣的方法拉木塊(如圖5-18丙)，記下相應(yīng)的示數(shù)。 (l)若已知木塊質(zhì)量為2kg,請(qǐng)你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù)。(g取ION/kg)(2)比較 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積無關(guān)。(3)比較第1、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)本塊對(duì)木板的的壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N滑動(dòng)摩擦力/N14.O24.038.O2.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),實(shí)驗(yàn)記錄如下表：被測(cè)物體物體質(zhì)量m/kg重力G/N比值G/m(N/kg)比值G/m的平均值/(N·kg-1)物體10.10.999.9物體20.21.969.8物體30.32.919.7 (l)在實(shí)驗(yàn)過程中需要的測(cè)量工具有 和 .(2)在上表空白處填出比值G/m的平均值.(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論是 .第五章答案A組：一、選擇題題號(hào)12345678答案BCDCCCCC二、填空題：1.力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。2.用滾動(dòng)代替滑動(dòng)摩擦。3.汽車輪胎上有花紋 汽車不能行駛。4.壓力大小5.(1)物體間力的作用是相互的。(2)跳遠(yuǎn)、跳高等。三、作圖題答案圖5-11.答案略答案圖5-22.如答案圖5-13.如答案圖5-2四、實(shí)驗(yàn)題1.方案1：(l)物重與質(zhì)量的關(guān)系。(2)彈簧測(cè)力計(jì)、幾個(gè)鉤碼。（3）把一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)鉤碼依次掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別讀出它們重多少牛，記在自己設(shè)計(jì)的表格中，并算出每次重力跟質(zhì)量的比值，分析物重與質(zhì)量的關(guān)系。方案2：(l)摩擦力是否與壓力有關(guān)。(2)彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、鐵塊或鉤碼、細(xì)線(3)、用細(xì)線拴住木塊，放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上拉著木塊勻速運(yùn)動(dòng)，記下此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F1；在木塊上加上鐵塊（或鉤碼），重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，記下彈簧測(cè)為計(jì)的讀數(shù)F2；比較F1、F2的大小就可以知道摩擦力是否與壓力有關(guān)。2.(1)撕物體時(shí)力的作用效果與是否有缺口有關(guān)嗎?(2)答案:撕物體時(shí)力的作用效果與缺口有關(guān)(或無關(guān))(3)實(shí)驗(yàn)方案如下：實(shí)驗(yàn)器材：六張相同的紙，三張有缺口，三張無缺口。實(shí)驗(yàn)步驟：將紙分成三組，每組分別有一張有缺口的和一張無缺口的。實(shí)驗(yàn)第二組：沿缺口撕那張有缺口的紙張，感覺一下用力的大小；然后用同樣的方法撕那張無缺口的紙張，感覺一下每次用力的大小。實(shí)驗(yàn)第二、三組：用同樣的方法撕其余兩組有缺口和無缺口的紙張，感覺一下每次用力的大小并將結(jié)果記入下表實(shí)驗(yàn)組次撕開元缺口的紙張用力大小撕開有缺口的紙張用力大小第一組第三組第三組(4)如果猜想正確，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：撕每-組紙張時(shí)用力的大小均不同(或撕每-組紙張時(shí)用力的大小均相同)(5)物體本身能承受的撕力是否與構(gòu)成物體的材料有關(guān)?(或“撕開包裝袋所用的力跟包裝袋的材料有關(guān)嗎?”等)B組一、選擇題題號(hào)123456789101112答案ABBDCBDCCBCC二、填空題1 小 長(zhǎng)2重力 支持力 電腦 地球 桌子 3. 小于 4.(l)劃船 游泳 (2) 用重垂線檢查墻壁是否豎直 用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛正5.5N 發(fā)生 不發(fā)生 三、問答題1.鉛筆芯有潤(rùn)滑作用，減小控制栓的摩擦。2.風(fēng)箏要想飛得更高，必須給它向上的力在向下拉風(fēng)箏的同時(shí)，給空氣一個(gè)向下的力，由于物體間力的作用是相互的，同時(shí)空氣給風(fēng)箏一個(gè)向上的力。四、作圖題1.鋼球共受 3 個(gè)力：重力、兩個(gè)面產(chǎn)生的支持力，支持力方向與支持面垂直。如答案圖5-32.G=mg=1kg×10 N/kg=lON 如答案圖5-4答案圖5-3圖答案圖5-4圖五、實(shí)驗(yàn)題1(1)見下表 (2)1、2 (3) 壓力越大，摩擦越大(或摩擦力與壓力成正比)實(shí)驗(yàn)次數(shù)本塊對(duì)本板的壓力/N滑動(dòng)摩擦力/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)12040402204O4O34080802(l) 天平、彈簧測(cè)力計(jì) (2)9.8 (3)物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比中小學(xué)各個(gè)科目?jī)?yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊(cè)打包qq1119139686