第一節(jié)力

第一節(jié)力請(qǐng)學(xué)生中的“大力士”上來(lái)壓臂力器，然后問(wèn)他手臂的感覺(jué)（有點(diǎn)酸）為什么會(huì)有這種感覺(jué)？（因?yàn)樵谟昧Γ┪覀兺瑢W(xué)們常用掰手腕來(lái)比試力氣，那什么是力呢？板書(shū)課題：第一節(jié)：力板書(shū)：一、體驗(yàn)力的存在活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)卡上的提示，拉橡皮筋、壓海綿塊、手提水瓶、推小車(chē)。教師下位巡視，同時(shí)用攝像頭將其中幾組的活動(dòng)顯示在大屏幕上。屏顯：人推小車(chē) 人拉橡皮筋 人提水瓶 人壓海綿塊人是通過(guò)某個(gè)動(dòng)作對(duì)物體用了力，這個(gè)動(dòng)作是什么呢？（生答：推、拉、提、壓）。人用了力感覺(jué)到肌肉緊張或松弛，而人類(lèi)對(duì)力的認(rèn)識(shí)最初就是感覺(jué)自身的肌肉緊張或松弛開(kāi)始的。問(wèn)：在剛才的例子中，人對(duì)物體有作用力，這些物體又發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生分析、討論）屏顯：人推小車(chē)靜止運(yùn)動(dòng) 人拉橡皮筋被拉長(zhǎng) 人提水瓶靜止運(yùn)動(dòng) 人壓海綿塊被壓癟問(wèn)：力作用在物體上，可以產(chǎn)生什么效果？（引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：力可以使物體的形狀改變，簡(jiǎn)稱(chēng)形變）板書(shū)：二、力的作用效果1.改變形狀(形變)（可能還有學(xué)生會(huì)歸納成：力可以使物體運(yùn)動(dòng)。此時(shí)可反問(wèn)：僅僅限于使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？）視頻：1.足球射門(mén)，被守門(mén)員撲住球。 問(wèn)：守門(mén)員接住球之前，球處于什么狀態(tài)？（生答：運(yùn)動(dòng)）用力接住球之后，球又處于什么狀態(tài)？（生答：靜止）球的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？（運(yùn)動(dòng)靜止）視頻：2.傳球隊(duì)員橫向傳球，跟進(jìn)的隊(duì)員把球射進(jìn)球門(mén) 問(wèn)：隊(duì)員用力球踢球，本來(lái)橫傳的球進(jìn)了，球的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了什么變化？（生答：運(yùn)動(dòng)方向）運(yùn)動(dòng)快慢運(yùn)動(dòng)方向綜上所述，物理學(xué)中把物體由靜止變成運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)變成靜止以及運(yùn)動(dòng)方向的變化統(tǒng)稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。板書(shū)：2.改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)問(wèn)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉力的作用的實(shí)例，并說(shuō)明施力物和受力物，力的作用效果。（若舉的是他人的例子，可讓學(xué)生說(shuō)明判斷用力的依據(jù)）。演示：取一個(gè)裝滿(mǎn)水的玻璃瓶（可用筆敲擊它，以證明其材質(zhì)是玻璃），手捏瓶子，問(wèn)：瓶子形變了嗎？（學(xué)生可能說(shuō)沒(méi)有）然后塞上插有玻璃管的橡皮塞，再捏，觀察玻璃管內(nèi)液面。問(wèn)：看到了什么？（液面上升）說(shuō)明了什么？（瓶子形變，變癟了）再換個(gè)部位捏瓶子，液面下降，說(shuō)明什么？（生答： ）告訴學(xué)生物理學(xué)中經(jīng)常要想辦法把微小的變化加以放大。演示：教師手拉彈簧，請(qǐng)學(xué)生回答：手對(duì)彈簧有什么作用？（“拉”的作用）判斷的依據(jù)是什么？（彈簧被拉長(zhǎng)了）然后換鉤碼拉彈簧，學(xué)生回答：鉤碼對(duì)彈簧有什么作用？判斷的依據(jù)是什么？（彈簧被拉長(zhǎng)了，即形變了）屏顯圖片：推土機(jī)推土、馬拉車(chē)、起重機(jī)提重物、坦克壓床墊。讓學(xué)生分別說(shuō)出四幅圖片中用了力沒(méi)有？判斷依據(jù)是什么？屏顯：推土機(jī)推土 馬拉車(chē) 起重機(jī)提重物 坦克壓床墊前面說(shuō)人對(duì)物體有力的作用，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)物體對(duì)物體也有力的作用。物理學(xué)中，把物體對(duì)物體的作用稱(chēng)為力。人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展、全面的。板書(shū)：三、力是什么1.力是物體對(duì)物體的作用，用字母F表示。學(xué)生分別說(shuō)出在發(fā)生力的作用時(shí)，左右兩個(gè)方框中的各組物體的表現(xiàn)有什么區(qū)別？（左：主動(dòng)用力、施加力的，施力物；右：受到力，受力物）。物理學(xué)中，談到力就會(huì)涉及到兩個(gè)物體：施力物和受力物。板書(shū)：2.力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在。當(dāng)物體受到力的作用時(shí)，必定有其他的物體對(duì)它施加這個(gè)力的作用。只不過(guò)有時(shí)對(duì)施力物省略不說(shuō)罷了，但并不意味著沒(méi)有施力物。讓學(xué)生說(shuō)出課本p80圖5-1（b）（f）中的施力物、受力物各是誰(shuí)。演示：1.粉筆在手中自由下落； 2.將一根條形磁鐵放在小車(chē)上，將另一根條形磁鐵的同名磁極靠近它，小車(chē)向后退。問(wèn)：活動(dòng)中物體間有沒(méi)有力？依據(jù)？（輕小物體、小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變了）這里的施力物和受力物有沒(méi)有直接接觸？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不直接接觸）板書(shū)：3.不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力。問(wèn)：我們?cè)趺粗牢矬w間有力的作用？（生答：根據(jù)力的作用效果）演示：紅色氣球去擠壓黃色氣球問(wèn)：紅色氣球去擠壓黃色氣球，誰(shuí)是施力物、誰(shuí)是受力物？請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)一下會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？然后再演示。再問(wèn)：你們猜測(cè)的現(xiàn)象有沒(méi)有發(fā)生？（停頓一下）還有其他現(xiàn)象發(fā)生嗎？這又說(shuō)明了什么？屏顯：紅氣球壓黃氣球施力物： 受力物：黃氣球壓紅氣球施力物： 受力物：引導(dǎo)學(xué)生歸納概括活動(dòng)中的共同點(diǎn)：當(dāng)甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體同時(shí)也對(duì)甲物體施力。物體間相互作用的這一對(duì)力，常常叫做作用力與反作用力。板書(shū)：四、物體間力的作用是相互的讓學(xué)生用桌上的物體來(lái)說(shuō)明力的作用是相互的，并演示。活動(dòng)：讓兩位學(xué)生穿著旱冰鞋站在平整的水泥地上，兩人手掌相對(duì)合在一起。甲先主動(dòng)用力推乙，再讓乙主動(dòng)用力推甲，觀察甲、乙各自將怎樣運(yùn)動(dòng)？說(shuō)明了什么？（要注意安全）。小結(jié)：視頻：跳板跳水，讓學(xué)生找出其中有哪些環(huán)節(jié)與本節(jié)的知識(shí)有關(guān)？作業(yè)：p83. 1.2.第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)