小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)《假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教課內(nèi)容：第 6061 頁(yè)例 7、例 8“練一練”，練習(xí)九第 5 9 題。教課目的：1. 讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的研究過(guò)程，知道帶分?jǐn)?shù)是由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)， 會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)； 能把整數(shù)寫(xiě)成分母是任何自然數(shù)的假分?jǐn)?shù)，能比較整數(shù)與假分?jǐn)?shù)的大小。2 經(jīng)過(guò)繪圖、剖析、說(shuō)理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培育剖析比較抽象歸納等數(shù)學(xué)思慮能力。教課要點(diǎn)：把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教課難點(diǎn)：經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的研究思慮過(guò)程。教課方法： 研究學(xué)習(xí)法 ,合作溝通等方法。教課過(guò)程：一、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。1 講話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，今日這節(jié)課要點(diǎn)研究假分?jǐn)?shù)。對(duì)于假分?jǐn)?shù)，大家知道些什么？你能說(shuō)出幾個(gè)假分?jǐn)?shù)嗎？2 講話：假分?jǐn)?shù)還存在些什么神秘呢，今日想請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的研究，自己來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，好嗎？第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你試著把這些假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。出示例 7：把下邊的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。44(        )     105(        )    287(       )（1 ）試試把44化成整數(shù)。組織溝通。學(xué)生的想法可能有：1 / 4小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教案繪圖來(lái)想。從圖上看出4也就是 44   1個(gè) 4 ，與單位“ 1 ”是相等的。依據(jù)分?jǐn)?shù)的意義來(lái)想，把單位“1 ”均勻分紅 4 份，取了 4 份就是 1。10（2 ）學(xué)生試試把5化成整數(shù)。組織溝通。教師依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的除法算式， 要修業(yè)生談?wù)勈侨绾蜗氲模?#160;這個(gè) 2 表示什么意思。小結(jié)28（3 ）講話： 7化成整數(shù)是多少呢？能夠用如何的算式來(lái)表示呢？（4 ）講話：方才我們把這幾個(gè)假分?jǐn)?shù)都化成了整數(shù)，察看化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)，他們的分子分母有什么關(guān)系？（5 ）小結(jié)（6 ）發(fā)問(wèn)：察看方才同學(xué)們自己列舉的幾個(gè)假分?jǐn)?shù)，哪些能夠化成整數(shù)，分別等于幾？（7 ）講話：你還可以說(shuō)出幾個(gè)能化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)嗎？讓大家化一化。二、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)。1. 講話：還有好多假分?jǐn)?shù)， 分子不是分母的倍數(shù)， 它們又能夠?qū)懗扇绾蔚男?式呢？以3為例，一同來(lái)察看一下。（1 ）發(fā)問(wèn)：在這樣的直線上，43用哪個(gè)點(diǎn)表示？411（2 ）教師指引學(xué)生思慮并說(shuō)明：3里面有 4 個(gè) 3 ，能夠當(dāng)作是 3 個(gè) 3 也就31341是 3 和 1 個(gè) 3 合成的數(shù)， 3 就等于整數(shù) 1 ，因此 3 也就能夠當(dāng)作是 1和 3 合成的11數(shù)，能夠?qū)懗?#160;1 ，象 1這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，往常叫做帶分?jǐn)?shù)。332. 介紹讀法和寫(xiě)法。1 13讀作“一又三分之一” 。2 / 4小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教案指出：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一種書(shū)寫(xiě)形式，仍舊是假分?jǐn)?shù)。3 小結(jié)三、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)111. 講話：如何把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以4為例，自己研究一下。11出示例 8：如何把 4化成帶分?jǐn)?shù)？2 組織溝通。3 教師指引學(xué)生看除法算式：你能談?wù)勀闶侨绾蜗氲膯幔?14 聯(lián)合圖畫(huà)，同桌相互談?wù)動(dòng)?#160;11 ÷ 4 把 4轉(zhuǎn)變成帶分?jǐn)?shù)的思慮過(guò)程。111113334里面有 11 個(gè) 4 。8 個(gè) 4 是 2,3個(gè) 4 是 4 ,2 和 4 合起來(lái)是 24 。能夠直接用除法計(jì)算：11         34 =11 ÷4=24    。發(fā)問(wèn)：聯(lián)系例7想想，能夠如何把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？5 小結(jié)6 你能再舉幾個(gè)能化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)嗎？全班一同練一練。四、穩(wěn)固練習(xí)1 做練一練第1題?？磮D，先用假分?jǐn)?shù)表示下邊的涂色部分，再改寫(xiě)成帶分?jǐn)?shù)。溝通：能談?wù)勀闶侨绾胃膶?xiě)的嗎？假如看圖，你會(huì)直接用帶分?jǐn)?shù)表示嗎？你是怎么看的？2 達(dá)成“練一練”的第2 題。說(shuō)明：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，能夠用除法計(jì)算。3. 做練習(xí)九第 7 題。發(fā)問(wèn)：直線上邊第一個(gè)里填什么， 你是怎么想的？直線下邊第一個(gè)里填什么，你是怎么想的？這兩個(gè)里的數(shù)對(duì)應(yīng)著直線上的同一個(gè)點(diǎn)，這說(shuō)了然什么？剩下的自己填一填3 / 4小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教新版五年級(jí)下冊(cè)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)教案溝通反應(yīng)4. 做練習(xí)九第 8 題。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成溝通反應(yīng)：你是怎么想的？5. 做練習(xí)九第 9 題。五、全課小結(jié)發(fā)問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？六、作業(yè)：5達(dá)成練習(xí)九第 、6 題。4 / 4