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我家的好鄰居教案 道德與法治教案1

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我家的好鄰居教案 道德與法治教案1

1道德與法治教案我家的好鄰居教案1 課時)教學設(shè)計我家的好鄰居(第一、教學目標:1.學會與鄰居小伙伴相處的方法,注意自己在鄰里生活中的言行禮 儀。2.體會鄰里生活中互幫互助的溫情,并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻。3.學會處理鄰里生活中的小摩擦。二、教學重難點:1.體會鄰里生活中互幫互助的溫情,并意識到自己也可以為鄰里生 活的和諧發(fā)展作出貢獻。2.學會處理鄰里生活中的小摩擦。三、課程標準:本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標準(2011 年版)中“我的家庭生活”里的第 3 條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則, 與鄰里要和睦相處,愛護家庭周邊環(huán)境”。 一般而言,學生都有一些與鄰居小伙伴交往的經(jīng)驗,通過關(guān)注、反并促進鄰里生活可 以提升他們與鄰居小伙伴交往的能力,思這些經(jīng)驗,的和諧。我們的鄰里生活大多是充滿著溫情的。從生活經(jīng)驗出發(fā),引導學生體會鄰里生活中的溫情,不僅有利于他們的社會性發(fā)展,也有利于滲透中華傳統(tǒng)美德的教育。當然,鄰里生活也不可避免地存在著一些小摩擦。隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系已經(jīng)發(fā)生很大的變化。從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),引導他們感受這種變化,并學會理性地避免和應(yīng)對其中的小摩擦,不僅能夠促進學生的社會性發(fā)展,也可以讓他 們的生活變得更加美好。 四、學情分析:三年級的小學生一般來說都會有一些與鄰居小伙伴交往、去鄰居家串門的經(jīng)驗,但他們對于如何與鄰居家的小伙伴友好相處還缺乏理性上的認識,在處理鄰里間小摩擦的時候還欠缺規(guī)則意識和法律意識?,F(xiàn)代社會多元開放,學生鄰里生活的經(jīng)驗也存在著較大的差異。比如對于農(nóng)村的學生而言,鄰里生活經(jīng)驗較為豐富,但是對于城市的學生,尤其是一些進城務(wù)工子弟學校的學生而言,鄰里生活的經(jīng)驗可能較少,甚至沒有。本校地處城郊結(jié)合部,學生中有的居住在集鎮(zhèn)小區(qū),有的居住在農(nóng)村,還有外來務(wù)工人員子女隨父母經(jīng)常遷徙,鄰里交往經(jīng)驗差異較大,這就要求教師在教學前要有充分的了解,并做好相應(yīng)的處理,力爭讓已有交往經(jīng)驗的學生能力得到提升,也讓沒有交往經(jīng)驗的 學生學會一些結(jié)交鄰里小伙伴的方法。 五、教材分析:本課由“鄰居家的小伙伴”“鄰里間的溫暖”“不給鄰居添麻煩”三個板塊組成。第一個板塊是從與學生生活密切相關(guān)的鄰家小伙伴切入,引導學生注意自己在鄰里生活中的言行禮儀。第二個板塊是從鄰家小伙伴拓展到鄰里生活中的一般交往,這個部分主要側(cè)重從情感的角度講鄰里生活,即體會鄰里生活中的溫情。第三個板塊則從情感的角度轉(zhuǎn)向理性的角度來講鄰里生活,一方面避免給鄰居添麻煩,另一方面學會理性地處理鄰里糾紛。本課既循情,又據(jù)理,在教學中,教師既要重視引導學生體會鄰里生活間的溫情,也要引導學生理性地處理鄰里關(guān)系,既不要給鄰居制造麻煩,又要學會用合理的方法維護自家的 權(quán)益。 六、課時安排兩課時七、教學過程第一課時第一二個板塊的話題:“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間課時內(nèi)容:的溫暖”采訪家長,了解鄰里交往的方法。主動實踐,積累鄰里課 前準備:交往的經(jīng)驗。 認識鄰居小伙伴 活動一同學們,我要給大家介紹一位新伙伴。他叫成成,很愛交朋導語: 友,經(jīng)常和鄰居小伙伴一起玩。看,他們在出示任務(wù):分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事,感受鄰里伙伴間的友情。了解 認識鄰居小伙伴的方法。反饋指導:1.(出示組圖)觀看成成和鄰居小伙伴一起玩的情境圖。2.分享自己與鄰居小伙伴交往的趣事,談?wù)勏嗵帟r的感受。(板書: 樂于相處)3.前不久,成成搬家了。有一天,他在新家附近碰到了兩個陌生的孩子,請看。(出示兩幅配音的圖片)如果你是成成,更愿意跟誰交朋友?為什么?。 4.雖然兩人都在主動和成成打招呼,但有禮貌的孩子顯然更受歡迎。想去認識新伙伴,還有哪些辦法呢?有小 朋友主動跟你打招呼,你又該怎么辦呢?。 (出示活動要求: 同桌合作演一演怎樣去認識新伙伴。)請幾組同桌展示,全班評議。小結(jié):想要認識新伙伴需要主動打招呼,文明有禮。通過剛才的表演,我們還知道了,如果有小伙伴主動過來打招呼,我們要熱情地回 應(yīng),禮貌大方。 串門待客懂禮貌 活動二導語:有一次,成成去鄰居小伙伴明明家玩,卻把明明惹生氣了, 我們一起去看看到底發(fā)生了什么吧?(出示 P35 右下情境圖)。 出示任務(wù):情境圖,以及自拍視頻中的交往行為是否正確,引導學 P35 判斷 生 懂得與鄰居交往要有禮貌,講文明。 反饋指導:1.明明為什么生氣呢?如果明明的家長看到成成留下這滿地的玩具就走了,會怎么想 2. 呢? 3.看到這個情景,你們想對成成說點什么呢?看來,去鄰居家串門的學問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居 4.家串門的視頻吧。(出示視頻,及評議要求:小客人和小主人的哪些 行為有道理?哪些行為不恰當?)看后分別從“怎樣進門”“在哪里玩”“玩些什么” “怎樣告別”這幾個環(huán)節(jié)進行評議判斷,適時演一演,教師引導點撥。5.歸納串門技巧,讀拍手歌。 串門時間要選好,敲門輕重很重要,見面互相問個好,不亂跑,不亂翻,不挑剔,不吵鬧,收拾整潔心情好,告別記得有禮貌。小結(jié):我們在串門時還有可能會遇到很多情況,但不管是小客人, 還是小主人,我們說話做事都要有禮貌。(板書:言行有禮)?;?動三 鄰里之間要互助有一次,成成去住在農(nóng)村的奶奶家玩,突然發(fā)高燒了,身邊導語:左下情境圖)鄰居是怎么做的呢?(出示 P36 只有年邁的奶奶。此 時,。 出示任務(wù):引導學生回憶鄰居間中的情境圖, 借助 P36-37 以及 P38 的短文, 互幫互助的溫情,體會自己在鄰里生活中能夠發(fā)揮的作用。 反饋指導:交流:成成后來會怎樣?鄰居這樣的幫助作用大不大?1.(出在我們需要幫助的時候, 2.鄰居們常常伸出援助之手,再請看。 P36上部圖)示 你們也得到過鄰居的幫助嗎?誰來說一說,你當時有什 么感受?3.4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”,我們?nèi)タ纯吹降自趺椿厥拢?(閱讀垃圾不見了,交流學習伙伴提出的問題,續(xù)編故事)。5.看來,雖然我們年紀小,但也能為鄰居做些力所能及的事,鄰里關(guān) 系還會因此變得更加和睦呢。(出示 P37 情境圖)這幾位小朋友也都在幫助鄰居,你們又為鄰 居做過些什么呢?誰來說一說?6.請在友善卡上寫下你今后還想為鄰居做的事。(寫好后指名讀一 讀)7.(出示投票箱)下課后,請將寫好的友善卡投入箱中,期末時再 拿出來,看看自己的諾言有沒有兌現(xiàn)。小結(jié):常言道,遠親不如近鄰。鄰里間如果能互相幫助,大家的生活會更加方便,鄰里的關(guān)系會更加和睦,友善之樹也會更加茁壯?。ò?書:互相幫助)。總結(jié):同學們,通過本節(jié)課的學習,我們感受了和鄰居小伙伴一起玩耍的快樂,知道了在鄰里交往時要言行有禮,在鄰居有困難時要積極幫助。希望大家用學到的好方法,去和更多的鄰居小伙伴交往,去為需要幫助的鄰居做一些力所能及的事,使我們 的友善樹更加枝繁葉茂!。 八、板書設(shè)計 我家的好鄰居 樂于相處言行有禮互相幫助

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