安徽省合肥市廬江裴崗中學(xué)2014高三歷史教學(xué)論文 把握考試方向 提高復(fù)習(xí)效率

安徽省合肥市廬江裴崗中學(xué)2014高三歷史教學(xué)論文 綱要信號(hào)教學(xué)法在高三歷史復(fù)習(xí)課中的嘗試考試說明是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)最權(quán)威的綱領(lǐng)性文件，研讀考試說明，是備戰(zhàn)高考的師生們必做的一門功課。通過考試說明披露的信息，我們能更清晰地認(rèn)清高考命題的“廬山真面目”，盡可能地克服復(fù)習(xí)的盲目性，從而提高復(fù)習(xí)的效率。筆者在組織歷屆高考復(fù)習(xí)的過程中，一直重視對(duì)考試說明的研讀和利用，今年也不例外。下面結(jié)合我的學(xué)習(xí)體會(huì)，為廣大考生的復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議。 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要全面扎實(shí) 文綜試卷中政治學(xué)科的內(nèi)容占100分，一般為11道選擇題和兩道問答題。表面看，似乎知識(shí)覆蓋面很小，其實(shí)不然，十幾道題涉及的知識(shí)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止十幾個(gè)。選擇題每一個(gè)題干的解讀和每一個(gè)題肢的判斷，問答題每一則材料中有效信息的提取和答題時(shí)的知識(shí)調(diào)用，都需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。答一份試卷好比裝滿一碗水，考生得準(zhǔn)備一桶水才能應(yīng)對(duì)裕如，此所謂“熟能生巧、厚積薄發(fā)”。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不能心存僥幸，一定要全面、扎實(shí)，力爭做到“基本概念記得住、基本原理想得起、基本術(shù)語說得出”。 在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中，有“五題復(fù)習(xí)法”可供參考，即熟練掌握四本必修教材中的單元題、課題、框題、目題和問題，通過前“四題”層層深入，最后逐個(gè)設(shè)問，將課本內(nèi)容用“問題”的形式提煉出來。這樣做的好處是，考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握會(huì)更加系統(tǒng)全面，對(duì)知識(shí)的檢索和調(diào)用更順暢，對(duì)考題中知識(shí)定位指針的領(lǐng)會(huì)更準(zhǔn)確，有效防止答題走偏。 基本技能的訓(xùn)練要循序漸進(jìn) 考試說明中列出的對(duì)考生的諸多能力要求，絕大多數(shù)體現(xiàn)在問答題的解答中?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高考復(fù)習(xí)的整理階段，是問答題答題能力訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期。有些同學(xué)題目做了一大堆，卻總是在低水平地重復(fù)，收效甚微。為使訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果，同學(xué)們必須掌握每一階段的訓(xùn)練要領(lǐng)。 第一階段-摹仿。摹仿就是按現(xiàn)成的樣子做。歷年高考論述題的立意深遠(yuǎn)，答案規(guī)范，有很好的信度，是我們摹仿的最佳對(duì)象。將歷年的高考題做完后，把自己的答案同評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從切入點(diǎn)的選擇、分析的深度、發(fā)散的廣度、詳略的處理、術(shù)語的運(yùn)用等方面進(jìn)行對(duì)比，細(xì)心體會(huì)，找出自己的差距，在今后的訓(xùn)練中加以克服。 第二階段-演練。演練就是動(dòng)手做練習(xí)，嘗試解答一些新題目。這一階段主要是在新材料構(gòu)成的新情景中加強(qiáng)兩方面能力的訓(xùn)練，一是“還原”能力，二是“發(fā)揮”能力?！斑€原”指的是學(xué)生能透過題目給的材料，明確答題時(shí)所要運(yùn)用的理論知識(shí)，找到最佳的答題角度?！鞍l(fā)揮”指的是對(duì)材料本身所涉及的問題進(jìn)行評(píng)述和論證。 基本觀點(diǎn)的樹立要入腦入心 考試說明要求“學(xué)生能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)”。而思想政治學(xué)科的考試還要“使學(xué)生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”。所有這些告訴我們，高考復(fù)習(xí)不能只停留在基本知識(shí)和基本技能層面上，還應(yīng)該重視基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)和樹立?？忌痤}往往“貌合神離”，就其原因來說，主要是缺少基本觀點(diǎn)的指導(dǎo)，把答題變成了知識(shí)點(diǎn)的簡單羅列和拼湊，導(dǎo)致得分偏低。有了基本觀點(diǎn)的統(tǒng)率，審題和答題思路才能與考題的要求合轍，即使遇到新的問題情境，考生也能較快地抓住問題的實(shí)質(zhì)。否則，答題就會(huì)不得要領(lǐng)，缺乏內(nèi)在邏輯，偏離題目立意。常言道，誠于中，才能形于外，基本觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)不能浮在面上，而要入腦入心，致力于培養(yǎng)對(duì)于基本觀點(diǎn)的認(rèn)同感?；居^點(diǎn)也不能被當(dāng)成“應(yīng)景”之物，而要在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，使其真正成為我們分析問題和解決問題的指南。 時(shí)政熱點(diǎn)的把握要知來龍去脈