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五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)和倍數(shù)》《欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課》教案

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五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)和倍數(shù)》《欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課》教案

五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教案五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)和倍數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容:1因數(shù)和倍數(shù)2。2. 2、5、3的倍數(shù)的特征。3質(zhì)數(shù)和合數(shù) 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念,知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2使學(xué)生通過自主探索,掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。3逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。 教學(xué)重難點(diǎn):質(zhì)數(shù)與奇數(shù)的區(qū)別 授課時(shí)數(shù):   課題:因數(shù)和倍數(shù)      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù),倍數(shù)的方法;2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的,倍數(shù)是無限的;3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù);4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn):能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程:一、引入新課。1、出示主題圖,讓學(xué)生各列一道乘法算式。2、師:看你能不能讀懂下面的算式?出示:因?yàn)?×6=12所以2是12的因數(shù),6也是12的因數(shù);12是2的倍數(shù),12也是6的倍數(shù)。3、師:你能不能用同樣的方法說說另一道算式?(指名生說一說)   師:你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了?   那你還能找出12的其他因數(shù)嗎?4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌?學(xué)生寫算式。師:誰來出一個(gè)算式考考全班同學(xué)?5、師:今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題:因數(shù)  倍數(shù))   齊讀p12的注意。二、新授:(一)找因數(shù):1、出示例1:18的因數(shù)有哪幾個(gè)?從12的因數(shù)可以看得出,一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè),那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些?學(xué)生嘗試完成:匯報(bào)(18的因數(shù)有: 1,2,3,6,9,18)師:說說看你是怎么找的?(生:用整除的方法,18÷118,18÷29,18÷36,18÷4;用乘法一對一對找,如1×1818,2×918)師:18的因數(shù)中,最小的是幾?最大的是幾?我們在寫的時(shí)候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法,請你再找一找36的因數(shù)有那些?匯報(bào)36的因數(shù)有: 1,2,3,4,6,9,12,18,36師:你是怎么找的?舉錯例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)師:這樣寫可以嗎?為什么?(不可以,因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了,所以不需要寫兩個(gè)6)仔細(xì)看看,36的因數(shù)中,最小的是幾,最大的是幾?看來,任何一個(gè)數(shù)的因數(shù),最小的一定是(   ),而最大的一定是(    )。3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?(18、5、42)請你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫,然后匯報(bào)。4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外,還可以用集合表示:如               18的因數(shù)小結(jié):我們找了這么多數(shù)的因數(shù),你覺得怎樣找才不容易漏掉?從最小的自然數(shù)1找起,也就是從最小的因數(shù)找起,一直找到它的本身,找的過程中一對一對找,寫的時(shí)候從小到大寫。(二)找倍數(shù):1、我們一起找到了18的因數(shù),那2的倍數(shù)你能找出來嗎?匯報(bào):2、4、6、8、10、16、師:為什么找不完?你是怎么找到這些倍數(shù)的?   (生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、)那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題:找3和5的倍數(shù)。匯報(bào)   3的倍數(shù)有:3,6,9,12         師:這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢?改寫成:3的倍數(shù)有:3,6,9,12,   你是怎么找的?(用3分別乘以1,2,3,倍)    5的倍數(shù)有:5,10,15,20,師:表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況,除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?,還可以用集合來表示            2的倍數(shù)                 3的倍數(shù)                5的倍數(shù) 師:我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的,那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢?(一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒有最大的倍數(shù))三、課堂小結(jié):我們一起來回憶一下,這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題?你有什么收獲呢?四、獨(dú)立作業(yè):完成練習(xí)二14題五年級數(shù)學(xué)下冊欣賞與設(shè)計(jì)練習(xí)課教案 教學(xué)內(nèi)容:教材第811頁。       教學(xué)目標(biāo)1.通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,并為自己以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。2.通過欣賞圖案,發(fā)展學(xué)生的審美意識和空間觀念。3.自己經(jīng)歷創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn) :1進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2加深感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張及剪刀等。      教學(xué)過程:一、展覽導(dǎo)入課前讓學(xué)生收集圖案,以小組為單位進(jìn)行交流。思考:這些圖案是怎樣設(shè)計(jì)的,它有什么特點(diǎn)?指名介紹本組中最美的圖案,并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)新課(一)嘗試創(chuàng)造:讓學(xué)生做第8頁第1、2題。1、鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案,對不同的學(xué)生提出不同的要求。2、交流時(shí),教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學(xué)給予表揚(yáng)和激勵。(二)設(shè)計(jì)圖案:做第10頁“實(shí)踐活動”7題。1、 提出三個(gè)步驟:(1)先選擇一個(gè)喜歡的圖形;(2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;(3)動手繪制圖案。2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案后,全班交流。三、鞏固練習(xí)(一)反饋練習(xí):1、制作“雪花”:取一張正方形紙,按書上所示的方法對折和剪裁??梢越?jīng)過多次練習(xí),直到會剪一朵美麗的“雪花”。2作品展示。3、獨(dú)立觀察并嘗試做第9頁第5題。        四、全課總結(jié)全班交流各自的作品,選出好的作品互相評價(jià),全班展覽。       板書設(shè)計(jì):                欣賞和設(shè)計(jì)練習(xí)課         圖片1                 圖片2

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