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九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》學(xué)案 新人教版(共6頁DOC)

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九年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 8《蒲柳人家》學(xué)案 新人教版(共6頁DOC)

最新資料推薦蒲柳人家(節(jié)選)精彩開篇詞閱讀古典小說水滸傳,那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。閱讀三國演義,那鬼斧神工的智慧、那叱咤風(fēng)云的場(chǎng)面總叫人心馳神往。尤其是其中的英雄關(guān)羽,他千里走單騎、溫酒斬華雄,過五關(guān)、斬六將,單刀赴會(huì)、掛帥封金等傳奇故事至今仍令我們津津樂道。那么,現(xiàn)代生活中有沒有如此的英雄豪杰?有!請(qǐng)看著名作家劉紹棠的反映20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸邊農(nóng)村世態(tài)人情與精神風(fēng)貌的小說蒲柳人家。它就為我們塑造了一個(gè)潑辣大膽、剛直不阿的 “一丈青大娘”形象,并把她與水滸中武藝高強(qiáng)的著名女將一丈青扈三娘相提并論;還塑造了一個(gè)長得像關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象。讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫,揣摩語言運(yùn)用的高妙。2.欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。3.了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌,了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。4.擴(kuò)大閱讀視野,進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。5.感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)過程第一課時(shí) 梳理結(jié)構(gòu)品形象一、新課導(dǎo)入蒲柳人家是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說,它就像一幅幅風(fēng)俗畫,將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。無論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒,還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長命鎖;無論洗三、百家衣,還是何大學(xué)問的走西口,都別具魅力,強(qiáng)烈地吸引著讀者。今天,我們就一同走近蒲柳人家中的奶奶、爺爺和孫子(板書課題)二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.閱讀課文,圈點(diǎn)課文中的生字詞。煙囪(cng) 梆(bng)他 纖(qiàn)夫 腌臢( z)捯(dáo)氣 唿(h)哨 拗(niù)不過 到了(lio)兒勒(lè)令 2.理解文中的重點(diǎn)詞語。榮膺:光榮地獲得。膺:承受,承當(dāng)。隱匿:隱藏、躲起來。一氣呵成:比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。如坐針氈:形容坐立不安。芒刺在背:像芒和刺扎在背上一樣,形容內(nèi)心非常不安。影影綽綽:模模糊糊,不真切。望眼欲穿:形容盼望殷切。3.作者鏈接劉紹棠(19361997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說青枝綠葉中秋節(jié);中篇小說運(yùn)河的槳聲蒲柳人家(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng));長篇小說春草京門臉子等。4.背景鏈接蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注,并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多,但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子,勾結(jié)杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節(jié),記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事,表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)整體感知1.初讀課文,然后用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容?!窘涣鼽c(diǎn)撥】調(diào)皮、惹事的何滿子惹惱了奶奶,奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀,爺爺這趟趕馬險(xiǎn)些丟了命,一怒之下,就把何滿子拴在葡萄架下,何滿子盼望望日蓮姑姑來救他。2.跳讀課文一,整理一丈青大娘的三個(gè)生活片斷?!窘涣鼽c(diǎn)撥】給何滿子做紅兜肚;力敵北運(yùn)河上的纖夫(大鬧運(yùn)河灘);何滿子與奶奶捉迷藏。3.跳讀課文二,整理何大學(xué)問的三個(gè)生活片斷?!窘涣鼽c(diǎn)撥】路遇文廟燒高香;請(qǐng)老秀才教何滿子認(rèn)字;趕馬差點(diǎn)喪命。(二)人物賞析1.小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫出有關(guān)語句?!窘涣鼽c(diǎn)撥】奶奶:“大高個(gè)兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子?!薄耙徽汕啻竽锊淮笈洗笠粋€(gè)耳刮子掄圓了扇過去”“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳,帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來,把這幾個(gè)纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水”爺爺:“人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌?!薄八@個(gè)人,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、殘,伸手就掏荷包,抓多少就給多少,也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。”2.何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”?【交流點(diǎn)撥】奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大,身強(qiáng)體健,性格豪爽,潑辣大膽、剛直不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與水滸中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名。3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”?【交流點(diǎn)撥】爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公,脾氣性格也像關(guān)老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事,想像力豐富,編起故事來生動(dòng)曲折,引人入勝,因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)。4.自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后,他在學(xué)問上下了哪些功夫?由此說明了什么?【交流點(diǎn)撥】看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求,對(duì)美好生活的向往,也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。5.小說中寫到了哪些人物?他們各有什么性格特征?【交流點(diǎn)撥】一丈青大娘:潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、熱情正直、淳厚樸實(shí)。何大學(xué)問:俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、好戴高帽。何滿子(線索人物):機(jī)靈頑皮、純真稚氣。運(yùn)河人民:扶危濟(jì)困、赤誠相見。6.何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個(gè)人物,你最喜歡哪一個(gè)?為什么?【交流點(diǎn)撥】甲生:我喜歡一丈青,因?yàn)樗龘碛修r(nóng)家人的多情重義、豪放率真的個(gè)性,“一雙大腳”也是純樸的農(nóng)家人的特有象征,雖然有點(diǎn)大大咧咧,但卻有一顆善良的心,她用長滿老繭的“妙手”,為人們解決疑難雜癥,成了真正的“布衣大夫”。她的質(zhì)樸踏實(shí)、開朗熱情成為農(nóng)家一道亮麗的風(fēng)景線。她對(duì)孫子更是呵護(hù)備至,百般遷就。乙生:我最喜歡的是何滿子的爺爺何大學(xué)問,他年輕時(shí)鬧過義和團(tuán),會(huì)耍拳腳,耍大刀,打得一手好鞭花,人生閱歷非常豐富,仗義輕財(cái),慷慨豁達(dá),愛打抱不平,甘為朋友“兩肋插刀”,誰都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最喜歡他。丙生:我最喜歡何滿子,他是個(gè)名副其實(shí)的野小子,在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西,那就是“童心”?;蛟S何滿子太調(diào)皮了一點(diǎn)兒,但他是快樂的、自由的、不受約束的,他的童年沒有留下遺憾。縱然他是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼,他仍有一顆善良的心。他看見爺爺受了氣,很沮喪,就希望自己能使?fàn)敔旈_心,可見他是多么有愛心。如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北,說歸說,罵歸罵,根本就不在乎,而何滿子卻懂得孝順爺爺,這是非常難得的。四、板書設(shè)計(jì) “一丈青大娘” 潑辣大膽 剛直不阿 口苦心甜 溺愛孫兒 性格鮮明 “何大學(xué)問” 豪爽仗義 俠肝義膽 仗義疏財(cái) 慷慨豁達(dá) 打抱不平五、拓展延伸完成下面的填空練習(xí)。1.水滸作者是明朝(朝代)的施耐庵。2.水滸是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說,美國女作家賽珍珠翻譯時(shí)曾定名為四海之內(nèi)皆兄弟。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地體現(xiàn)了官逼民反的主題,印證了哪里有壓迫,哪里就有反抗的真理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個(gè)八方共域,異姓一家的理想社會(huì),表達(dá)了人們對(duì)平等與互愛 的理想社會(huì)的向往。3.水滸共描寫好漢108個(gè),他們的共同的性格特征是豪俠仗義、除暴安良。4.林沖綽號(hào)豹子頭,安分守紀(jì)、循規(guī)蹈矩,最后被逼上梁山,主要故事情節(jié)有風(fēng)雪山神廟、誤入白虎堂。第二課時(shí) 品味語言析特色一、新課導(dǎo)入同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)?!拔乙簧皇乐幐枭茵B(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流1.寫出水滸傳中下列綽號(hào)代表的人物。一丈青扈三娘 黑旋風(fēng)李逵 及時(shí)雨宋江 智多星吳用2.下面這個(gè)句子描寫的對(duì)象是誰?體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(1)( 一丈青大娘 )勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟。(2)( 何大學(xué)問)人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。(3)( 何滿子 )剃個(gè)光葫蘆頭,天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒;一交立夏就光屁股,曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪里爬出來,連眼珠子都比立夏之前烏黑。3.閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)”,回答下面的問題。(1)選文第段中的第句的作是什么?【交流點(diǎn)撥】承上啟下。(2)他被尊稱為何大學(xué)問,那么他是不是真有大學(xué)問?(用原文回答)【交流點(diǎn)撥】可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天,斗大的字認(rèn)不得三筐,而且只會(huì)念不會(huì)寫。(3)“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”,這里的“真”應(yīng)如何理解?【交流點(diǎn)撥】他有真正的行動(dòng):看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。(4)選段的語言有什么特點(diǎn)?【交流點(diǎn)撥】生動(dòng)形象,幽默風(fēng)趣,充滿鄉(xiāng)土氣息。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究(一)語言品析仔細(xì)品味下面幾段文字,體會(huì)這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等),再從課文中找出類似的語段加以體會(huì)。1.一丈青大娘勃然大怒,老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去,那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬,轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn),擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻出血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟?!窘涣鼽c(diǎn)撥】這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神,“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣;纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”,則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力,讀來令人如聞其聲,如見其人。2.何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子?!窘涣鼽c(diǎn)撥】這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位,突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象,用詞活潑簡(jiǎn)潔,凝練而富有動(dòng)感,充滿鄉(xiāng)土氣息。3.何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌。【交流點(diǎn)撥】這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對(duì)偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。4.何滿子的爺爺,官諱已不可考。但是,如果提起他的外號(hào),北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外,在賣力氣走江湖的人們中間,那可真是叫得山響?!窘涣鼽c(diǎn)撥】這段話中,“官諱”等是書面語,“叫得山響”等是民間口語,二者的有機(jī)結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。(二)特色探究1.有感情朗讀課文,舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面?【交流點(diǎn)撥】小說蒲柳人家真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)俗。確如一幅風(fēng)俗畫,情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣,何大學(xué)問的走西口等都別具魅力,歷歷如繪。2.聯(lián)系閱讀體驗(yàn),合作探究:    蒲柳人家是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?     【交流點(diǎn)撥】甲生:課文中的語言、人物,類似于我們熟悉的占典文學(xué)名著,如三國演義水滸說岳全傳等。    乙生:從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,都顯示了這一特色。丙生:小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩,塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。丁生:小說的結(jié)構(gòu)與水滸的結(jié)構(gòu)相似,前幾節(jié)分別介紹一位人物,由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起。多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn),這正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。四、板書設(shè)計(jì)民間口語俗語:心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子北運(yùn)河兩岸,古北口內(nèi)外說唱藝術(shù) 在賣力氣走江湖的人們中間 水滸叫得山響 三國演義大鬧運(yùn)河灘 說岳全傳傳奇色彩威震古北口五、拓展延伸想象一下,像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會(huì),他們會(huì)生活得怎么樣?并且說一說為什么你會(huì)有這樣的推測(cè)?【交流點(diǎn)撥】甲生:如果何滿子生活在現(xiàn)代,那么他在班上一定很淘氣,但學(xué)習(xí)成績一定不差,這也許就是所謂的玩中學(xué)吧!因?yàn)楹螡M子是一個(gè)雖很頑皮卻有天賦的人,所以我這樣想。乙生:一丈青大娘與鄰里之間可能會(huì)相處得很好,也可能會(huì)相處得很差,這要看她遇到的是什么樣的鄰居。因?yàn)橐徽汕啻竽锸且粋€(gè)刀子嘴豆腐心的人,所以也許有的鄰居明白她的個(gè)性,有的也許不明白。丙生:何大學(xué)問和一丈青大娘一樣,要看碰到什么樣的人,他對(duì)朋友可以“兩肋插刀”,而對(duì)他瞧不起的人是不屑一顧的,看不起他的人也許會(huì)成為他的敵人。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47

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