《語文教學計劃》PPT課件.ppt

談語文課堂教學的實效性,河南師范大學實驗中學 李文淑,閱讀教學與能力培養(yǎng)的關系,3.處理好閱讀教學與培養(yǎng)能力的關系。,把培養(yǎng)學生各種語文能力和語文素養(yǎng)的任務都放在閱讀教學中是不可能的，這樣勢必割裂閱讀教學的連貫性，影響學生的閱讀能力的培養(yǎng)。,學生的學習能力包括,觀察力 記憶力 思維力 想像力,人們把學校分為小學、中學、大學，正是為了將教育工作和個體成長規(guī)律結合起來。 民智力培養(yǎng)來說，在小學階段主要是大力強化探究反射，培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學習興趣；在中學生階段，是在強烈學習興趣的基礎上，大量吸納知識，到大學階段是在強烈的學習興趣和大量知識的基礎上，訓練自己的邏輯思維，強化自己的判斷、推理能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維特征。 基礎心理學,處理好閱讀教學與培養(yǎng)能力的關系,常規(guī)練習也被學生稱為“知識早餐”，就是利用每節(jié)課的課前10分鐘，對學生進行有針對性的語文課堂練習活動。 記憶能力訓練 朗誦能力訓練 思維能力訓練 寫作能力訓練,3.閱讀教學與培養(yǎng)能力的關系。,做好常規(guī)訓練 （一）記憶能力訓練 （1）一分鐘背古詩練習（詩歌由教師選定）（初一上期） （2）自選古詩背誦（初一下期） （3）現代優(yōu)秀詩歌背誦（不少于20行）（初二上期）,記憶可以分為瞬間記憶（一般為4秒鐘） 短時記憶（一般為10秒鐘） 長時記憶（無限期） 遺忘的特點先快后慢 一分鐘記憶是從瞬時記憶入手，培養(yǎng)學生長時記憶的能力。 同時還可以培養(yǎng)學生的注意力。,記憶能力訓練,記憶能力訓練,一分鐘背誦古詩 要求學生在一分鐘的時間背誦一首古詩。 學生在規(guī)定的時限之內達到了全身心的投入，快速記憶能力有了很大的提高，一個月以后，大部分學生實現了一分鐘背誦一首五言或七言絕句，一部分學生能夠在一分鐘內，背誦一首五言、七言律詩或者一首較短的詞曲。一個學期下來，學生背會了14冊語文教材后面附錄的古代詩歌。,春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。,例子,時間到，請趕快舉手！,到學期末進行詩歌朗比賽,背誦古詩,第二學期：在第一學期快速背誦的基礎上進行有感情朗誦，以小組為單位，每人起來誦一首事先背會的詩歌，給學生更大的自主選擇空間，要求：背得正確，有感情，能表現詩的意境。 第三學期：讓學生背誦現代詩，要求正確，有感情，富有表現力。,到學期末舉行賽詩會,記憶能力訓練,記憶訓練一般進行一年半。通過一年半的訓練產生了以下效果 ： （1）學生的快速記憶能力明顯提高，減輕了學生學習的負擔。特別表現在背副科上。 （2）增加了學生的語文知識積累。 （3）提高了學生的欣賞能力。,朗誦能力訓練,（1）講故事（初一上期） （2）朗誦優(yōu)秀散文片斷（100-200字） （初二下期） （3）優(yōu)秀散文朗讀（600字）（初三上期）,1.講故事 要求：每節(jié)語文課前由一位同學講一個故事，其他同學認真聽并做好記錄。（可以從以下幾個方面做記錄（1）故事梗概；（2）故事的中心思想；（3）你從故事中獲得的啟發(fā)。（4）一句話概括故事內容。,2.優(yōu)秀片斷朗讀，要求學生提前準備好精彩片斷，課前進行朗誦，要求讀準字音、聲音洪亮，讀出節(jié)奏、讀出感情。 目的：（1）提高學生的朗讀能力。 （2）讓部分學生成為自己的特長。 （3）提高他們課外閱讀的品位，擴大學生課外閱讀量。,每節(jié)課一位學生上臺朗誦他事先準備好的文章，一方面提高學生的朗讀能力，另一方面增加其他學生的知識積累。改變學生因兩點一線的學習生活而造成的閱讀量減少新知識的匱乏現象。經過兩年時間的訓練，學生的文學積累深厚了，文學素養(yǎng)提高了，文學鑒賞能力也有了明顯增強。,3.朗讀現代優(yōu)美散文,3.處理好掌握知識與培養(yǎng)能力的關系問題,（二）思維能力訓練 思維訓練，主要目的是通過思維訓練擴展學 生的思路，培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力，提高 思維速度，形成思維交流，產生思維共振。 主要方法： 1.講故事，說中心、談啟示（初一上期） 2.成語造句（初一 下期） 3.成語連句（初一下期） 4.寫成語意境（初二上期） 5.仿寫練習（初二下期） 6.難題征文（初三上期）,處理好掌握知識與培養(yǎng)能力的關系問題,我們把人們任何活動都必須具備的最基本的心理條件，即認識事物并運用知識解決實際問題的能力叫智力。在組成智力的各種因素中，思維能力是支柱和核心，它代表著智力發(fā)展的水平。 基礎心理學,前半學期：由一個學生在黑板前寫一個成語，及成語的解釋，要求同學運用這個成語故事造句，要求每個同學的造句在思維角度上不能重復一個角度用過之后不能再繼續(xù)使用這個角度。,后半學期：寫成語連句子。要求一個同學到黑板前寫三個意思不相關的成語，并且寫出它們的含義，要求同學用一句或一段話，恰到好處地把三個成語用進去，最少要用兩個。而且思維角度不能重復。（其實學生也不會重復）,成語連句成語：暴風驟雨鋪天蓋地化險為夷,暴風驟雨的夜是那樣扣人心弦，那鋪天蓋地的風雨總是猖狂無邊，也許只有那些適應艱苦環(huán)境，頑強生存的生物才可以化險為夷，迎接明日的晨光。 雖然母女之間的爭吵常常猶如一場鋪天蓋地的暴風驟雨，也會產生許多隔閡，但當遇到真正的磨難時，她們的心卻能緊緊相連，而且母愛的力量也常常能夠化險為夷。,成語：唇槍舌劍 火燒眉毛 火上加（澆）油,大學辯論會上，正反兩方正在唇槍舌劍地辯論著，反方漸漸敗落，眼看己到火燒眉毛的時候，而正方毫不松懈，在一旁火上加油，將反方逼上梁山，就在這千鈞一發(fā)的時刻，裁判吹響了哨子，辯論會結束，正方獲勝。,再在成語意境,再現成語說意境，還是讓一個學生到黑板前寫三個成語并作出解釋（最好這三個成語沒有任何聯系），要求其他學生選擇其中的一個成語說出他的意境，也就是通過一段話把這個成語的意思表達出來，而句中不能出現這個成語。,廢寢忘食,半夜點分 他還在床上翻著一本三國演義，不久，他聽到了媽媽嘮叨的聲音：“都點了，怎么還不睡覺？”“明天是星期六嘛?！薄澳且膊恍校　痹趮寢寚绤柕挠柍庀?，他無奈地關上了電燈。 第二天早晨點 “吃飯了！怎么還看書？”媽媽皺了皺眉，又說“飯放在桌子上了，起來后熱熱吃?！闭f完上班去了，他只是“嗯”了一聲，似乎沒聽見，繼續(xù)不停地翻著書頁，當他起來準備吃飯時，驚訝地發(fā)現表上的時針和分針正好指向。,斤斤計較,一個賣瓜籽的中年婦女，正在為一個中學生抓一斤瓜籽，婦女先往里抓了一點兒，看看稱高了，于是又輕輕地拿出來一點，看看又低了，又放進去一個，發(fā)現又高了，再拿出來又低了，婦女想了想，拿出一把水果刀把那瓜籽切成兩半，放在稱盤里，稱正好不高不低。,得不償失,這是最后一門考試了，也是小明最有把握的一門，他十分順利地答完了前面的題，只剩下一道特別難的雙選題了，他清楚地知道這道題是某某資料上第幾頁的第幾題，只是選什么記不得了，不如？他閃過了一個恐怖又冒險的想法，只見他一只手輕輕地伸進書包里，這時聽見后面有一陣腳步聲，他急忙把手抽了出來，過了一會兒，他又把手伸進書包，由于又聽到幾名同學的咳嗽，又把手抽了出來。最后，他一咬牙，把資料拿了出來，一抬頭卻發(fā)現老師就站在旁邊。 最后，老師收了卷子，并給他打了零分。,第四學期：優(yōu)美語句仿寫。教師通過課件，將一些優(yōu)美語句展示出來，并且把別人仿寫的內容也展示出來，要求學生開動腦筋，不同于別人的再仿寫。,海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。,仿寫句子,花朵是自然的一支交響樂：花瓣是序曲，花蕊是主體， 色彩、姿態(tài)是花朵的基調。,學生仿寫,陽光是生命的音調，紅色是DO，橙色是RE黃色是MI，綠色是FA，青色是SO，藍色是LA紫色是XI。紅橙黃綠青藍紫演奏著生命的序曲。,學生仿寫,草兒是春的書，葉子是文字，嫩芽是標點，深扎的根是生命的內涵?；▋菏窍牡母瑁ò晔鞘歉柙~，花枝是樂譜，花蕊是生命的旋律。落葉是秋的頌詞，顏色是基調，葉脈是頌詞，葉片便是生命的金黃。雪花是冬的詩詞，片片雪花是章節(jié)，絲絲清涼是詩句，潔白是生命的境界。,下面是某人對頭發(fā)和牙齒生發(fā)的富有哲理性的感悟， 請仿照示例，從“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“嘴巴”、 “雙手”五個人體器官中任選一個，寫出你的感悟。 頭發(fā)：剪斷100次，就101次再生出來。 牙齒：在上上下下的精誠協作之后，才顯示出生 命的偉大意義。,眼睛。自身先黑白分明，才分得清黑白； 鼻子。為了腹地的安寧，才突出在前沿陣地； 耳朵。雖呈現于兩方，但往往只聽信一面之詞。 嘴巴。能澆灌鮮花芳草，也能滋潤毒菌惡藤的 奇異泉眼。 雙手。收攏，攥緊五指，才能成為有力的拳頭。,學生仿寫,“我能行從哪里來？”有人不禁會問。 聽見了，孫中山在長江的軍艦上回答： 從對民族的熱愛中來，從對國家的責任中來；,聽見了，普羅米修斯在高山的鎖鏈上回答： 從對光明的向往中來，從對溫暖的渴求中來； 聽見了，安貞煥在世界杯的賽場上回答： 從對自己的信心上來，從別人的期待中來。,原文,“我能行從哪里來？”有人不禁會問。 聽見了屈原在汩羅江邊回答， 對從國家的忠誠來， 對人民的關心來。 聽見了譚千秋在地震中回答， 從對教師的責任中來， 從對職業(yè)的崇敬中來 聽見了貝多芬在鋼琴邊回答 從對命運的抗爭中來， 從對音樂的癡迷中來。,學生仿寫,A是一座金字塔，是進取。青春永遠要 爭第一，不做第二。只有銳意進取，青 春才能煥發(fā)出巨大的能量，推動歷史的 車輪。,B C D E,B是兩個聯結在一起的心，是友誼。青春的友誼是 無私的， 純潔的，不帶任何功利之心，它像一杯 清香的茶，在若干年后， 才發(fā)覺是那么的令人懷 念。青春的友誼是人生最大的一筆財富， 足夠一 輩子享用，請珍惜青春的友誼吧。,C是未滿的月芽兒，是缺憾。青春總是不圓滿的。第 一次遠離家鄉(xiāng)、第一次為別人流淚、第一次去主宰 自己的命運。正因為一切是第一次，所以總會不圓滿。 但這又有什么關系呢? 因為不圓滿，就多了一份不同 的體驗，多了一種美好的期冀。,D是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂，老歌 中唱 道：多少人羨慕你，只因為你年輕。如果說青 春是一把豎琴，那 么就要用心去彈奏?！坝眯模?心，開心，所以生命盛開?！扒啻骸?是一眼忘憂泉。,E是書架，是智慧。沒有書的青春是不開的花。青 春如果不 與書結緣，就失去了和世界上無數優(yōu)秀 的人交流的機會。,F是一面旗幟，是理想。青春的目標，就是奔跑中 的一面風 中旗幟。,G是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。,H是單杠，是運動。青春的第一標志就是健康，而 健康來自 于不懈的運動。青春與運動是緊密聯系的。,I是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，要有 獨立的人 格、獨立的能力，要對自己的行為負責， 同時擔負起一個公民應當擔負的社會責任。,G H I J,J是一個魚鉤，是等待。為了等到成功的機遇，必須 要有耐 心。用直鉤去釣魚的人是大智慧的人。因為 在等待中，他磨練了 浮躁的性情，變得沉靜如水。 當你的心和水中的魚一樣靜時，還何必在乎結果呢， 因為過程就是最好的結果。,K是邁出正步的軍人，是規(guī)范。青春的歷程里少不了 整齊的步伐，還記得軍訓嗎?學會規(guī)范自己，才是成 熟的開始。,L M N O,O是一輪太陽，是朝氣。每天的太陽都是新的，青春 的每一天也都應是新的?？傆行碌氖虑榘l(fā)生，總有令 人激動的行動，這才是青春。,L是一只靴子，是時尚。時尚總是青春的代表。,M是一扇大門，是抉擇。青春是邁入大門前的抉擇。 抉擇要有勇氣，又要慎重，因為抉擇是否對路，關 乎你的發(fā)展前途。,N是一道閃電，是激情。沒有激情的青春是乏味的，有 激情才有創(chuàng)造力，激情像一道閃電，它使青春之光更加 燦爛。,P是一株蘆葦，是思想。帕斯卡爾有一句名言：人是 一株會思想的蘆葦。青春不和思想結合，就會顯得盲 目和浮躁。善于思考，勤于思考，青春才會發(fā)現智慧 的光芒。,Q是一個氣球，是夢想。惟有夢想是無限自由的，青 春的你盡可以夢想，但一定要用現實的行動去逐步實 現它。,Q R S T,R是扶杖的老人，是消逝。每一個人的青春都會消逝， 女孩總有挽髻做婦人的那一天，少年最終會變成扶杖 的老者。知道會消逝，就要好好把握每一天，不要虛 度青春年華。,S是曲線，是優(yōu)美。青春少年無論外表還是內心都是 美的。運動是美，安靜是美，歡樂是美，憂傷是美， 希望是美，失望也是一種美，因為，你還可以重新 來過。,T是戴著帽子直立的人。那帽子可以象征某種榮譽， 也可以象征某種壓力。無論獲得了榮譽還是遭到壓 力，你都應挺直脊梁，做一個直立的人，不要被虛 榮捧垮，也不要被困難和壓力壓倒。,U是一只空杯子，是謙遜。有個禪語說：你不把自己 杯子里的水倒盡，我怎么給你倒進去?青春的心是謙 遜的，這樣一切的思想和智慧才會注入你的內心。 如果你抱著自己的知識不放，又不肯去向他人學習， 就永遠只能是半杯水。,V是一個楔子，是專一。青春需要把所有的精力匯 聚到一個點上，才能鉆透模板。青春不是一筆可以 任意揮霍的財產，在短暫的歷程中，我們應該盡快 找到自己能量的聚焦點。,V W X Y Z,W是兩個V組合在一起，是雙贏。青春固然要爭取勝 利，但是在競爭中，并不一定要爭個你死我活。大度 一點，寬容一點，在幫助別人的過程中， 自己也得 到進步；在自己成功的路上，也少不了他人扶助的雙 手，讓青春少一分嫉妒，少一分狹隘，那么最終每個 人都會贏。,X是作業(yè)本上的紅叉，是錯誤，青春不可能沒有錯誤， 認識了錯誤，就能收獲正確。,Y是一株樹，是洗禮。青春之樹應該站在高高的懸崖 峭壁上接受風雪的洗禮，而不是在溫室中懶洋洋地曬 太陽，當“小皇帝”?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹”，風雨 中，和寒流同呼吸，洗蕩心中的污濁，鍛造古銅色的 皮膚，才能長成參天大樹。讓青春成為無邊沙漠上最 閃亮的一點。,學生仿寫,C是一只耳朵，是聆聽，青春永遠要聆聽，不要盲目前進。偶爾停下腳步，聆聽青春的美妙樂章，聆聽別人的意見，不斷創(chuàng)新，這樣才能散發(fā)青春的光芒，成為耀眼的珍珠。 H是一座橋，是溝通，它是青春中不可缺少的，它是困難時的依仗，它是風雨后的彩虹，它給我們力量，助我們通向成功。,學生仿寫,M是兩扇門，是選擇，人生中無數選擇，我們要學會正確面對，選擇對的那扇門，才會通向成功，選擇正確的路，才是成功的捷徑。 N是滑梯，也是努力，不努力，我們會從高處跌落，努力會讓我們絕處逢生。,難題征文,難題征文，由一個學生到黑板前出一個難度很大的作文題目，要求越難越好，然后其他學生進行快速口頭作文。,木頭 眼鏡 地理,一位木匠家里十分窮困，但他的兒子卻十分好學。尤其酷愛地理，經常對地理鉆研到深夜，天長日久終于成了近視眼。因為家境的緣故，父親只好為他配了個鏡片，自己用木頭為兒子雕了一個鏡框。但憑借著兒子的努力終于成為了一位地理學。一個執(zhí)著的人不管在什么條件下都會成功的。,你+我+他3,你是一塊土地，我是一袋種子，他是一片綠水 將繪出一道美麗的風景。 你是善良，我是美麗，他是良心 世上將會出現許多溫情與和睦。 你是父愛，我是母愛，他是童心 刻畫出的將是許多溫馨的家庭 一道風景+溫情和睦+溫馨家庭一定大于3 因為他們將刻畫出整個世界！,你+我+他3,你+我+他是三個完美的靈魂=3 如果你和我和他我們是朋友，那我們之間多出了友誼，所以你+我+他3！ 如果你和我和他我們是親人，那我們之間便多出了親情，所以你+我+他3！ 如果你和我和他我們是仇人，那我們之間便會有仇恨，我們的靈魂也不再完美，所以你+我+他3！,相交了的平行線,自古以來，老鼠和貓就是水火不相容。前幾年的動畫片黑貓警長講述的是勇敢的黑貓懲治作惡多端的大老鼠的故事。近幾年來，什么新鮮事都來了，小貓被人們慣得不敢抓老鼠，而老鼠被人們慣得也夠猖狂，最近還有一部電影票房成績也不錯，叫老鼠愛上貓老鼠和貓怎么會相愛呢？真是相交了的平行線。,相交了的平行線,平行怎么會相交呢？這豈不是與它的定理矛盾嗎？不其實，讓我們坐下來好好想一想，假如你眼前有一條筆直的公路，伸向遠方，你會覺得這條路越來越窄，直到它相交于一點，但是公路兩邊卻是平行的，人生道路也正如此，當你看到前面已經好像沒有路了，不要回頭，要勇敢地走過去，你就會發(fā)現并不向你所想的那樣，它是絕路，而是一條光明大道在你眼前，伸向遠方。,相交了的平行線,自古以來忠孝不能兩全，這似乎已經成了規(guī)定，忠與孝就像兩條平行線一樣，不能相交。岳飛舍生取義，精忠所國，完成了忠，舍云了孝，中國著名傳說二十四孝子個個孝心百倍，卻沒有聽說哪個為國盡忠。 照此看來，忠與孝似乎真的不能相交，但是如果反過來講，岳飛精忠報國，也是受其母的意旨，當是盡孝，24孝子中孝母之例，也是遵守法律中贍養(yǎng)父母的條例。是遵紀守法的表現，也是盡忠。 如此說來，平行線不也相交了嗎,為自己掘一口井,第一口井：黃河加長江加松花江，是它的源泉，它哺育了一代炎黃子孫。 第二口井：，黃土高原，東北平原，華北平原，內蒙古高原是它的源泉。它塑造一代華夏人民。 第三口井：黃海，渤海，東海，南海，是它的源泉，他養(yǎng)育了二十一世紀的接班人。 第四口井：石油，煤碳，天然氣，礦產，他造就了中國十三億的繁榮。 中國的四大口井，也是我們的一口井，保護環(huán)境，為我們自己造一口井。,三腳貓比四腳貓多一只腳,有人曾經說過，一個個人就是上帝面前的一個個蘋果，如果上帝喜歡你，就會咬你一口，這樣，就造成了你身體的缺陷，看上去好象是上帝對你不公平，其實他是尤其憐愛你。 那么，如果這樣說，一只天生殘疾的，只有三只腳的貓是不是比平平常常的四只腳的貓更幸運呢？因為對它而言，比別的貓少了一條腿，如果用上帝對它的喜愛程度來說，它又比它的同伴多了一只腳。,假話國歷險記,為什么叫假話國？因為他們的國王以前是個強盜，侵占了他們的國家，但他又不想讓他的臣民知道他的底細，就讓大臣把字典反著看，胡蘿卜叫玫瑰花，橡皮叫奶酪。一天，有一個小女孩用粉筆一宮殿的墻上畫了一只貓，剛畫完三條腿，警察來了，把小女孩嚇跑了。那只貓呢，也只有三條腿了。一日，它從墻上下來，想去找別的貓，它看到一只四腳貓正要喊它，那只貓卻“汪汪”地叫起來，原來，這是假話王國的貓，三腳貓告訴它：“你是一只貓，不是狗?！彼哪_貓卻說：“你不就是比我多了一只腳嗎？用不著要求我改變祖籍吧？”三腳貓失望地離開了，三腳貓真的比四腳貓多了一只腳嗎？,通過近三年的常規(guī)訓練，學生的思維能力有了很大的提高，思路大大拓寬，每當三個成語出現在黑板上，學生的思維就處在高度的活躍狀態(tài)，他們聯系生活實際，聯系古今中外的歷史故事，展開豐富的想象，表現出了極大的學習興趣和參與意識，寫出了許多具有創(chuàng)新意識和深刻哲理的文句，表現出極大的創(chuàng)造力和語言表達能力。,更重要的是，語文常規(guī)練習提高了學生的審美品味，班級文化呈現出良性發(fā)展趨勢：那些經常在學生案頭出現的網絡小說，武打、言情小說，韓版小說和卡通畫書漸漸消失了，用他們自己的話來說那些東西“沒意思”“小兒科”。取而代之的是精美散文，唐詩宋詞、讀者、青年文摘等優(yōu)秀讀物，很多學生對古典作品、文學名著有了濃厚的興趣。,謝謝大家,人們把學校分為小學、中學、大學，正是為了將教育工作和個體成長規(guī)律結合起來。 民智力培養(yǎng)來說，在小學階段主要是大力強化探究反射，培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學習興趣；在中學生階段，是在強烈學習興趣的基礎上，大量吸納知識，到大學階段是在強烈的學習興趣和大量知識的基礎上，訓練自己的邏輯思維，強化自己的判斷、推理能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維特征。 基礎心理學,