2015年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 那樹(shù)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

10 那 樹(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容，感知老樹(shù)的形象。2品味文中精妙的語(yǔ)段，理解作者的思想感情。 3聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)與環(huán)保的關(guān)系?；A(chǔ)知識(shí)：1給下列劃?rùn)M線(xiàn)的字注音。佝僂( ) 倒坍( ) 紊亂( ) 踝骨( ) 引頸受戮( ) 周道如坻（ ） 2解釋下列詞語(yǔ)。屹立不動(dòng)：引頸受戮：豁然開(kāi)闊：徒勞無(wú)用：周道如砥： 3請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括在“那樹(shù)”身上發(fā)生怎樣的故事。 理解探究：4、大樹(shù)這樣的經(jīng)歷讓我們覺(jué)得心痛，這到底是一棵什么樣的樹(shù)呢？ 5、作者是怎樣描寫(xiě)這棵樹(shù)的？ 6、讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)讀課文，找出描寫(xiě)樹(shù)的語(yǔ)句，讀一讀，感受一下那樹(shù)的形象。 7、品讀語(yǔ)言就是這樣一棵集眾多特點(diǎn)于一身的老樹(shù)，有一天，卻被砍倒了，連根帶枝，此時(shí)，作者會(huì)是一種什么樣的情懷呢？你覺(jué)得文中哪個(gè)地方最能滲透出作者的感情，最值得欣賞，請(qǐng)你找出來(lái)，有感情讀一讀，品一品。 合作釋疑：8、就這樣，一棵充滿(mǎn)無(wú)限愛(ài)心為人類(lèi)帶來(lái)無(wú)盡福蔭的老樹(shù)被無(wú)情的砍倒了，老樹(shù)倒下了，到死的那一刻也沒(méi)有一絲抱怨，留給我們的是無(wú)限深思。我們假想一下：假如老樹(shù)不被醉漢撞上，是否能幸免于難？為什么？  9、讀完全文，你會(huì)受到什么啟示？ 10、如果你是交通專(zhuān)家，你會(huì)如何處置那樹(shù)？ 11、如果你是那樹(shù)，面對(duì)人類(lèi)你想說(shuō)什么？ 課內(nèi)精讀：那棵樹(shù)立在那條路邊上已經(jīng)很久很久了。······更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。12、這篇文章表達(dá)了怎樣的思想感情？13、那樹(shù)最后遭到了怎樣的命運(yùn)？（請(qǐng)用原文回答）14、那樹(shù)“的確是一株堅(jiān)固的大樹(shù)”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“堅(jiān)固”表現(xiàn)在什么地方呢？15、“于是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。”這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，請(qǐng)你試著分析這樣寫(xiě)的好處。16、樹(shù)是人類(lèi)最親密的朋友，綠色是大地上最?lèi)偰康念伾?，?dāng)我們身邊的“朋友”越來(lái)越少，當(dāng)我們周?chē)木G色越來(lái)越黯淡的時(shí)候，你想對(duì)周?chē)娜苏f(shuō)點(diǎn)什么？寫(xiě)下你最真實(shí)的感受吧。 拓展遷移：大自然在人類(lèi)面前有時(shí)是弱者，有時(shí)又瘋狂地報(bào)復(fù)人類(lèi)，那么人類(lèi)文明與自然該怎樣和諧發(fā)展呢？請(qǐng)談一下你的認(rèn)識(shí)。 （交流認(rèn)識(shí)，暢所欲言。） 課后反思：