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2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 桃花源記同步練習(xí) 新人教版

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2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 桃花源記同步練習(xí) 新人教版

第二十一課 桃花源記【基礎(chǔ)練習(xí)】1.解釋下列加點(diǎn)字。(1)芳草鮮美,落英繽紛( ) (2)阡陌交通,雞犬相聞( )(3)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)( ) (4)土地平曠,屋舍儼然( )(5)林中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊( ) (6)率妻子邑人來(lái)此絕境( )(7)既出,得其船,便扶向路( ) (8)欣然規(guī)往( )(9)未果,尋病終( ) (10)后遂無(wú)問(wèn)津者( ) 2.寫出下列句中的通假字和本字,并解其意。 (1)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。 同 解釋: (2)便要還家,設(shè)酒殺雞作食。 同 解釋: 3給下面加點(diǎn)的詞選出正確的解釋。(1).率妻子邑人來(lái)此絕境。.妻子:( ) A男子的配偶 B.妻子和兒子 C妻子兒女 .絕境:( ) A險(xiǎn)峻的地方 B.與世隔絕的地方 C.令人絕望的處境(2).阡陌交通,雞犬相聞。( )A運(yùn)輸往來(lái) B交錯(cuò)相通 C相互連接4.桃花源記的作者陶淵明是時(shí)的人,桃花源記原是 中的 。5根據(jù)桃花源記課文內(nèi)容填空。(1).漁人發(fā)現(xiàn)桃源的句子是:(2).寫村中人好客的句子是:(3).寫村中人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的句子是:(4).漁人離開桃源的句子是:6為下面的句子選擇正確的譯文。(1).問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。( )A桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代, (他們)竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉了。B桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,漁人說(shuō)他也不知道漢朝,怎樣能講魏晉的情況呢?C桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,他們連漢朝尚且不知道,怎么會(huì)知道魏晉朝呢? D桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,無(wú)論漢朝、魏晉,他們都不知道。 (2).初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。( ) A剛進(jìn)去很窄,只通過(guò)一人。又走幾十步,一下子高興起來(lái)了。 B初時(shí)很窄,只能人通行。再走數(shù)十步,一下子明亮起來(lái)。 C初進(jìn)時(shí),洞口很窄,僅容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步,突然(變得)開闊敞亮了。D剛進(jìn)去時(shí),洞口很窄,只能人通過(guò)。又走了幾十步,突然有了光亮。(3).率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉。 ( )A率領(lǐng)妻子和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方,不再出去了。B率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這個(gè)絕境,不再出去了。C率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這無(wú)路可走的地方,再也出不去了。D帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方,不再出去了。7指出下列各句中“之”的用法不同的一項(xiàng)( ) A有良田美池,桑竹之屬 B忘路之遠(yuǎn)近C處處志之 D故時(shí)有物外之趣【綜合練習(xí)】 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 見漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?!?1下列句中帶點(diǎn)的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是( )A男女衣著,悉如外人。 B村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。 C而兩狼之并驅(qū)如故。 D俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。2.把下面一句文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 譯文: 3從上面語(yǔ)段中理出“漁人”的行蹤,用簡(jiǎn)潔文字填入括號(hào)內(nèi)。( ) ( ) ( )4對(duì)下面各句的意思理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉 (他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉了。 B土地平曠,屋舍儼然 (這里)土地平坦開闊,房舍都是同一樣式,很相像。 C率妻子邑人來(lái)此絕境 帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方。 D林盡水源 (桃)林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了。 5下面對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A“豁然開朗”這一詞語(yǔ),寫出了漁人進(jìn)入桃源后的感受。 B選文第段主要寫了桃源的美好環(huán)境和桃源人的幸福生活。 C桃源人見了漁人“乃大驚”,說(shuō)明桃源人一向以耕作為業(yè),從未見過(guò)捕魚的人。 D“設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家,皆出酒食”,表現(xiàn)了桃源人的熱情好客。 6“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界,既然是不存在的,作者為什么要寫它呢?請(qǐng)用 簡(jiǎn)短文字回答。答: 【拓展練習(xí)】 一閱讀蓉少時(shí),讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室,俯而讀,仰而思,思有所得,輒起繞室以旋。室有洼,徑尺,浸淫(逐漸)日廣,每履(走)之,足若躓(被東西絆倒)焉,既久,而遂安之。一日,父來(lái)室中,顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國(guó)為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地,蹶然以驚,如上急隆起者,俯視地,坦然則既平矣。已而復(fù)然,又久,而后安之。噫!習(xí)之中人,甚矣哉!足之履平地而不與洼適也;乃其久,則洼者若平,致使久而即平其故,則反窒焉而不寧。故君子之學(xué),貴乎甚始。 1將這段文章分為兩層,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A. B C. D 2本文要表達(dá)的中心思想是( ) A俯而讀,仰而思,思有所得。B一室之不治,何以天下家國(guó)為? C習(xí)之中人,甚矣哉。 D君子之學(xué),貴乎甚始。二作文生活中,“墻”無(wú)處不在,有有形的,如學(xué)校圍墻;也有無(wú)形的,如“可悲的厚障壁”。有形的墻,我們每天都要面對(duì);無(wú)形的墻,我們有時(shí)難以回避。有的墻是安全的保障,是迷人的風(fēng)景,是故事的載體有的墻是感情的隔膜,是觀念的差距,是文明的枷鎖有的墻需要筑,有的墻需要拆。有的人在筑墻,有的人在拆墻,有的人在讀墻。這其間定會(huì)有許多生動(dòng)的故事,許多鮮明的形象,許多深刻的道理。 請(qǐng)以“墻”為話題,自選一個(gè)角度,寫一篇600字以上的文章。 要求:題目自擬,題目中必須出現(xiàn)“墻”宇。 除詩(shī)歌外,其他文體不限。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。第二十一課 桃花源記【基礎(chǔ)練習(xí)】1(1)墜落的花瓣 (2)田間小路 (3)小孩垂下來(lái)的頭發(fā),用以指小孩 (4)整齊的樣子 (5)都 (6)本鄉(xiāng)人、本地人 (7)沿著、順著 (8)高興地、興致勃勃地 (9)不久 (10)渡口2 (1)“具”同“俱” 詳細(xì) (2)“要”同“邀” 邀請(qǐng)3 (1). .B .B (2).B 4東晉 桃花源詩(shī)并序 序 5(1).林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光 (2).便要還家,酒殺雞作食。 (3).自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂于外人間隔。 (4).既出,得其船,便扶向路,處處志之。 6(1).A (2). C (3). C 7 C【綜合練習(xí)】1C 2老人和小孩都充滿喜悅之情,顯得心滿意足。 3發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問(wèn)桃花源 離開桃花源 4 B 5 C6是為了寄托自己的政治理想,反映廣大人民的意愿。(或:為了寄托美好理想,追求自由生活。)【拓展練習(xí)】1C(文中至句敘事,至句議論,故句為第一層,-句為第 二層)2D(文中第句的“故”表示對(duì)上文所述的內(nèi)容小結(jié),從文脈來(lái)看,D項(xiàng)當(dāng)為文段中心)

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