2013年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 桃花源記同步練習(xí) 新人教版

第二十一課 桃花源記【基礎(chǔ)練習(xí)】1.解釋下列加點(diǎn)字。（1）芳草鮮美，落英繽紛( ) （2）阡陌交通，雞犬相聞( )（3）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)( ) （4）土地平曠，屋舍儼然( )（5）林中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊( ) （6）率妻子邑人來(lái)此絕境( )（7）既出，得其船，便扶向路( ) （8）欣然規(guī)往( )（9）未果，尋病終( ) （10）后遂無(wú)問(wèn)津者( ) 2.寫出下列句中的通假字和本字，并解其意。 （1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 同 解釋： （2）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 同 解釋： 3給下面加點(diǎn)的詞選出正確的解釋。(1).率妻子邑人來(lái)此絕境。.妻子：( ) A男子的配偶 B.妻子和兒子 C妻子兒女 .絕境：( ) A險(xiǎn)峻的地方 B.與世隔絕的地方 C.令人絕望的處境(2).阡陌交通，雞犬相聞。( )A運(yùn)輸往來(lái) B交錯(cuò)相通 C相互連接4.桃花源記的作者陶淵明是時(shí)的人，桃花源記原是 中的 。5根據(jù)桃花源記課文內(nèi)容填空。(1).漁人發(fā)現(xiàn)桃源的句子是：(2).寫村中人好客的句子是：(3).寫村中人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的句子是：(4).漁人離開桃源的句子是：6為下面的句子選擇正確的譯文。(1).問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。( )A桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代， (他們)竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。B桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，漁人說(shuō)他也不知道漢朝，怎樣能講魏晉的情況呢?C桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們連漢朝尚且不知道，怎么會(huì)知道魏晉朝呢? D桃源人詢問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，無(wú)論漢朝、魏晉，他們都不知道。 (2).初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。( ) A剛進(jìn)去很窄，只通過(guò)一人。又走幾十步，一下子高興起來(lái)了。 B初時(shí)很窄，只能人通行。再走數(shù)十步，一下子明亮起來(lái)。 C初進(jìn)時(shí)，洞口很窄，僅容一個(gè)人通過(guò)。又走了幾十步，突然(變得)開闊敞亮了。D剛進(jìn)去時(shí)，洞口很窄，只能人通過(guò)。又走了幾十步，突然有了光亮。(3).率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。 ( )A率領(lǐng)妻子和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去了。B率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這個(gè)絕境，不再出去了。C率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這無(wú)路可走的地方，再也出不去了。D帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方，不再出去了。7指出下列各句中“之”的用法不同的一項(xiàng)( ) A有良田美池，桑竹之屬 B忘路之遠(yuǎn)近C處處志之 D故時(shí)有物外之趣【綜合練習(xí)】 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通。雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?1下列句中帶點(diǎn)的字與“皆嘆惋”句中“皆”字意義不同的一句是( )A男女衣著，悉如外人。 B村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。 C而兩狼之并驅(qū)如故。 D俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2.把下面一句文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。 譯文： 3從上面語(yǔ)段中理出“漁人”的行蹤，用簡(jiǎn)潔文字填入括號(hào)內(nèi)。（ ） （ ） （ ）4對(duì)下面各句的意思理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉 (他們)問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。 B土地平曠，屋舍儼然 (這里)土地平坦開闊，房舍都是同一樣式，很相像。 C率妻子邑人來(lái)此絕境 帶領(lǐng)妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這與人世隔絕的地方。 D林盡水源 (桃)林在溪水發(fā)源的地方就沒(méi)有了。 5下面對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是( ) A“豁然開朗”這一詞語(yǔ)，寫出了漁人進(jìn)入桃源后的感受。 B選文第段主要寫了桃源的美好環(huán)境和桃源人的幸福生活。 C桃源人見了漁人“乃大驚”，說(shuō)明桃源人一向以耕作為業(yè)，從未見過(guò)捕魚的人。 D“設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃源人的熱情好客。 6“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界，既然是不存在的，作者為什么要寫它呢?請(qǐng)用 簡(jiǎn)短文字回答。答： 【拓展練習(xí)】 一閱讀蓉少時(shí)，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有所得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫(逐漸)日廣，每履(走)之，足若躓(被東西絆倒)焉，既久，而遂安之。一日，父來(lái)室中，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國(guó)為?”命童子取土平之。后蓉復(fù)履其地，蹶然以驚，如上急隆起者，俯視地，坦然則既平矣。已而復(fù)然，又久，而后安之。噫!習(xí)之中人，甚矣哉!足之履平地而不與洼適也；乃其久，則洼者若平，致使久而即平其故，則反窒焉而不寧。故君子之學(xué)，貴乎甚始。 1將這段文章分為兩層，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A. B C. D 2本文要表達(dá)的中心思想是( ) A俯而讀，仰而思，思有所得。B一室之不治，何以天下家國(guó)為? C習(xí)之中人，甚矣哉。 D君子之學(xué)，貴乎甚始。二作文生活中，“墻”無(wú)處不在，有有形的，如學(xué)校圍墻；也有無(wú)形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墻，我們每天都要面對(duì)；無(wú)形的墻，我們有時(shí)難以回避。有的墻是安全的保障，是迷人的風(fēng)景，是故事的載體有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖有的墻需要筑，有的墻需要拆。有的人在筑墻，有的人在拆墻，有的人在讀墻。這其間定會(huì)有許多生動(dòng)的故事，許多鮮明的形象，許多深刻的道理。 請(qǐng)以“墻”為話題，自選一個(gè)角度，寫一篇600字以上的文章。 要求：題目自擬，題目中必須出現(xiàn)“墻”宇。 除詩(shī)歌外，其他文體不限。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。第二十一課 桃花源記【基礎(chǔ)練習(xí)】1（1）墜落的花瓣 （2）田間小路 （3）小孩垂下來(lái)的頭發(fā)，用以指小孩 （4）整齊的樣子 （5）都 （6）本鄉(xiāng)人、本地人 （7）沿著、順著 （8）高興地、興致勃勃地 （9）不久 （10）渡口2 （1）“具”同“俱” 詳細(xì) （2）“要”同“邀” 邀請(qǐng)3 (1). .B .B (2).B 4東晉 桃花源詩(shī)并序 序 5(1).林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光 (2).便要還家，酒殺雞作食。 (3).自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂于外人間隔。 (4).既出，得其船，便扶向路，處處志之。 6(1).A (2). C (3). C 7 C【綜合練習(xí)】1C 2老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。 3發(fā)現(xiàn)桃花源 訪問(wèn)桃花源 離開桃花源 4 B 5 C6是為了寄托自己的政治理想，反映廣大人民的意愿。(或：為了寄托美好理想，追求自由生活。)【拓展練習(xí)】1C(文中至句敘事，至句議論，故句為第一層，-句為第 二層)2D(文中第句的“故”表示對(duì)上文所述的內(nèi)容小結(jié)，從文脈來(lái)看，D項(xiàng)當(dāng)為文段中心)