2013年秋八年級語文上冊 第29課 湖心亭看雪同步練習 新人教版
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2013年秋八年級語文上冊 第29課 湖心亭看雪同步練習 新人教版
第二十九課 湖心亭看雪【基礎練習】 1.填空。 (1) 五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中 。是日 ,余拿一小船,擁 衣爐火, 往湖心亭看雪。 (2)天與 與 與 ,上下一 。湖上影子,惟長堤一 、湖心亭一 、與余舟一 、舟中人兩三 而已。 (3)見余,大喜曰:“ !”拉余同飲。余 飲三大 而別。 (4)舟子 曰:“ , !”2解釋下列句子中加點的詞語是日更定 ()(1) 湖中焉得更有此人 ( )更有癡似相公者) ( )上下一白 ( )(2) 余強飲三大白而別 ( )自我表白 ( )【綜合練習】崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余拿一小船,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”1閱讀課文,把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 (1)余拿一小船,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。(2)天與云與山與水,上下一白。(3)見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。(4)舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”2閱讀課文,然后問答問題。 (1)課文中量詞的運用歷來為人所稱道。說說下面句子中加點詞的好處。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(2)課文寫景有什么特點?3作者于亭上與人相遇飲酒共話的情景,與下列詩句中哪兩句相似?為什么? 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰酒逢知己干杯少同是天涯淪落人,相逢何必曾相識?君向瀟湘我向秦【拓展練習】 一閱讀人有負鹽負薪者人有負鹽負薪者,同釋重擔息樹陰。二人將行,爭一羊皮,各言藉背之物?;萸矤幷叱觯欀菁o綱曰:“以此羊皮可拷知主乎?”群下咸無答者?;萘钊酥醚蚱は?,以杖擊之,見少鹽屑,曰:“得其實矣。”使爭者視之,負薪者乃衛(wèi)伏而就罪。 注藉(jiè):墊、襯。 惠:即李惠,北魏太武帝時任雍州刺史。 顧州紀綱:回頭看著州府的主簿。1下面句子中加點的“以”,跟“以杖擊之”的“以”意義和用法相同的一項是 ( ) A是以先帝簡拔以遺陛下 B域民不以封疆之界 C徐噴以煙 D不以千里稱也2解釋加線句子在文中的含義。 使爭者視之,負薪者乃伏而就罪。 3李惠是一個怎樣的人?文中的哪些語句能體現(xiàn)出來? 4讀了這則故事,你明白了一個什么道理?請簡要說一說。 二作文閱讀下面的材料,按要求作文。 我國著名的教育家陶行知,曾名陶知行,因他認識到實踐的重要性才改名陶行知。一天,他去修理母親的表,向修表匠提出修表時要帶學生在一旁觀看。次日下午,他和學生們仔細地看著修表匠把表拆了又裝的全過程。當晚,他在亨達表店買到了修表工具,和幾個學生動手拆裝一只舊表,直到午夜才告成功,他和學生們高興得不亦樂乎。陶行知修表一事生動地表明了他對實踐的重視。 請你以“實踐”為話題,寫一篇不少于600字的文章??梢杂洈⒔?jīng)歷,編寫故事,發(fā)表議論,抒發(fā)感受。文體自選,題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名,以及教職工、同學和本人的真實姓名。第二十九課 湖心亭看雪 【基礎練習】1. 略 2.(1)古代夜間的計時單位,一夜分為五更,每更約兩小時 還 還(2)白色 酒杯 說明【綜合練習】1(1)我撐一只小船,擁披著毛皮衣,圍著火爐,獨自往湖心亭賞雪去。(2)天與云與山與水連成一片,上下全是白色。 (3)見了我,大喜過望,說:“湖里怎么還有這位先生?”拉著我一起喝酒。我勉強喝了三大杯后與他們作別。 (4)劃船的伙計喃喃地說:“別說相公發(fā)癡了,還有跟相公一樣癡的人哩!” 2. (1)極精妙地選詞,各得其所。同時,這些小到了極點的“芥?!敝畬?,鑲在上下一白的天地中,更襯得雪景廣闊無垠。 (2)全用白描手法,不加渲染。3句 能與自己同有在冷寂中賞雪的情致,必是性情中人,必是“癡”得可愛,作者在寂寞中得此意外之人,帶來意外之喜,確有“知音”之感。短短的相逢,也只是強飲三杯酒而已,過后各走西東,自是不必“曾相識”的?!就卣咕毩暋?人有負鹽負薪者1C 2(李惠)讓相爭的兩個人看(從羊皮上打下的)鹽粒,背柴的人就主動接受懲罰。 3.李惠是一個仔細、認真、聰明、機智的人。語句: “以此羊皮可拷知主乎?”;“惠令人置羊皮席上,似杖擊之”。 4.提示:做人要誠實,不能見利忘義。遇事要善于動腦筋。