六年級下冊語文教案 - 《給老師的一封信》 部編版

年級課題六年級    學(xué)科   語文   制定日期給老師的一封信課型精讀引領(lǐng)課+把握自主備人己把握美好未來識字與寫字目標(biāo)執(zhí)教人             使用時間教學(xué)目標(biāo)閱讀目標(biāo)習(xí)作目標(biāo)及情感態(tài)度與價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文。了解顧老師的三件事。感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題，體會到將要離別的師生之情。引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題，體會到將要離別的師生之情。教學(xué)過程個人修訂（一）談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們即將要畢業(yè)了，今天是你們在小學(xué)的最后一堂課，上完這堂課以后，你們將踏進初中生活，在這里我們一起來學(xué)習(xí)翁欽露寫個老師的一封信。2、請大家同學(xué)用最快速度默讀課文一遍，默讀時需要注意問題（閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶。） （課件出示）。3、板書課題4、待同學(xué)們讀完后，師提問： 給老師的一封信是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。在信中講了什么？表達她對老師什么樣的感情？（在信中，她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。）（二）課文精典語句解讀1、課件展示：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！?#160;你是怎么理解這句話的？這段中出現(xiàn)了哪些詞語？（“桃李”、“沐浴”、“陽光雨露”）分別比喻什么？課件展示：“桃李”，比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。 “沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。 “陽光雨露”，句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。2、課件展示：“您微笑著，把我領(lǐng)進教室，不，是領(lǐng)進了知識的大門?！?#160;讀了這句話，你有什么疑問嗎？寫顧老師的什么？課件展示（這句話寫出了顧老師的和藹可親，是顧老師了領(lǐng)“我”進教室。從此以后，是顧老師帶領(lǐng)我們走進知識的寶庫。）這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的哪三件事？（三件事）通過這三件事課件展示：、顧老師領(lǐng)“我”進教室；2、“我”愛上了顧老師有趣的語文課；3、顧老師指導(dǎo)我們寫日記通過這三件事表達她對老師什么樣的感情？課件展示：（抒發(fā)了她對顧老師的贊美、感謝之情。）（三）精美語段賞析1、課件展示精美的語段：您總有辦法讓我們認清拼音字母那一張張陌生的臉，神奇的把他們變成一個個熟悉的音節(jié)；也總有辦法叫那些方塊漢字排成隊，讓我們念動聽的兒歌，讀有趣的故事。 這段講什么？（顧老師的語文課方法，靈活多樣，生動有趣，深受同學(xué)們的喜愛。）2、課件展示精美的語段：3、老師，您真像童話中的仙子。你這兒一指，那兒一點，我那平平淡淡的日記，日記里充滿了生機。日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在河里歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲，也有我因小兔的死流下眼淚.這段講什么？ 理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游?！保ㄔ陬櫪蠋煹闹更c下，“我”的日記寫得生動、有趣，日記中的景物變“活”了，日記充滿感情。）3、課件展示精美的語段：“只有您頭上見證?！?#160;這一段怎樣理解呢？（顧老師將一生的心血交給了學(xué)生。獻給了人民的教育事業(yè)，“銀絲”和“皺紋”是一生辛勞的見證。）（四）學(xué)習(xí)寫信的格式（五）老師的寄語課件展示：親愛的孩子們，仿佛轉(zhuǎn)眼間李老師已經(jīng)跟大家朝夕相處了一年。分別之際，千言萬語，盡不知從何道來！從師生磨合期的跌跌撞撞，到后來的目標(biāo)一致，同心協(xié)力，和諧共處，我們充實而愉快地走過了三百六十五天！ 感謝你們，是你們的正能量影響著班級中的每一個人；感謝你們，是你們營造了和諧奮進的集體；感謝你們，是你們帶給老師們一個又一個驚喜！臨行臨別，道一聲珍重，祝愿你們在再新的年級，新的環(huán)境中保持我們班級“團結(jié)，互助，和諧，奮進”的優(yōu)良傳統(tǒng)。攀登一個又一個的高峰，創(chuàng)造一個又一個的奇跡。在學(xué)習(xí)中慢慢長大的你們，謹(jǐn)記畢業(yè)典禮上，眼角那感動的淚珠不是錯覺，你心里那感恩的不舍不是沖動，你父母那滿足的笑容不是劇情！我相信，每一朵花都有花季，都擁有自己燦爛的年華。我相信，每一個你都是天才，都懷揣獨自美好的夢想。在成長的道路上，李老師只不過是陪伴你們走過一段美好求學(xué)時光的過客，但愿我們在一起教學(xué)相長的年月，記憶中的點滴感動，都能成為一種難忘的經(jīng)歷，為你們璀璨的人生添上一筆濃墨重彩，潤澤燦爛的年華。（六）拓展閱讀，遷移運用請同學(xué)們運用這節(jié)課學(xué)到的方法自己讀一讀把我自己把握美好未來找出文章描寫人物的外貌、語言、動作的語句，思考：1.抓住對人物外貌、語言、神態(tài)描寫的語句反復(fù)朗讀感悟，說說是一個怎樣的人？2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班交流，教師評價總結(jié)。1、顧老師領(lǐng)“我”進教室；板書設(shè)計2、“我”愛上了顧老師有趣的語文課；3、顧老師指導(dǎo)我們寫日記課后反思（課堂教學(xué)設(shè)計理念，實際教學(xué)效果及改進設(shè)想）