八年級生物上冊 第五單元 第二章《動物的運(yùn)動和行為》第一節(jié)《動物的運(yùn)動》教案 新人教版

動物的運(yùn)動課課題時(shí)動物的運(yùn)動第 1 課時(shí)（總 1 課時(shí)）使用人課 型新授時(shí)間主備人教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備中考考題知識目標(biāo)：1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到動物的運(yùn)動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動物 結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)動這一功能，使學(xué)生能闡明運(yùn)動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。能力目標(biāo)：1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)與觀察，使學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系。情感目標(biāo)：1、從運(yùn)動對動物生存的意義的角度引動學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體 育鍛煉的習(xí)慣。1、通過對運(yùn)動系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)與觀察，使學(xué)習(xí)能與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。資料分析法、討論法。查閱、搜集有關(guān)的資料。1 / 6word第一節(jié) 動物的運(yùn)動一、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及其功能骨杠杠作用關(guān)節(jié)支點(diǎn)作用運(yùn)動系統(tǒng)板書設(shè)計(jì)骨骼肌1、連接和動力作用2、有收縮特性二、運(yùn)動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1、呼吸系統(tǒng)消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2、消化系統(tǒng)消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3、循環(huán)系統(tǒng)消耗氧和有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和廢物，使血流加快，心跳加快4、皮膚排泄血流加快、血管舒 X，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn) 象5、神經(jīng)系統(tǒng)代謝虛度加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等負(fù)責(zé)感覺和運(yùn)動教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動估時(shí)播放有關(guān)獵豹、獅子捕導(dǎo)入第一節(jié)動物食，鳥兒高飛，運(yùn)動員競技表觀察思考，討論回答2新課的運(yùn)動演的錄像，最后把畫面定格在運(yùn)動員的肌肉上。請同學(xué)們認(rèn)真觀察看一下這些動物的運(yùn)動依靠的是什么？他們有什么樣的特點(diǎn) 呢？他們在運(yùn)動，他們的肌肉在收縮，肌肉鼓了起 來。2 / 6同學(xué)們觀察運(yùn)動員肌肉的狀探究結(jié)論一、運(yùn)動的結(jié)構(gòu)及其功能態(tài)有什么特點(diǎn)？我們可以模仿一下。做曲肘和伸肘的動作。大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？ 很好，大家回答的完全正確，如果我不牽引它呢？能動嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動，動物的運(yùn)動是由運(yùn)動系統(tǒng)構(gòu)成的，同學(xué)們先閱讀教材。然后相互討 論同學(xué)們做的非常好，請認(rèn)真思考總結(jié)，得出骨是杠杠作用；關(guān)節(jié)支點(diǎn)作用 骨胳 膊 上 的 肌 肉 鼓 了 起來。發(fā)生了一個(gè)動作。學(xué)生思考，閱讀教材，明確運(yùn)動系統(tǒng)的組稱。共同討論思考得出結(jié)論106骼肌，連接和動力作用 ， 有收縮特性3 / 6探究二、運(yùn)動系統(tǒng)與同學(xué)們回答的非常好，下面我其他系統(tǒng)的關(guān)系們一起做一個(gè)模型來演示運(yùn)1、呼吸系統(tǒng)消 動系統(tǒng)各部分的作用。耗氧，產(chǎn)生二氧用青蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌化碳，呼吸頻率標(biāo)本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。加快用針、電流分別刺激青蛙的腓根據(jù)討論結(jié)構(gòu)和以上知識用硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運(yùn)動的簡易模型。理解其作 用。102、消化系統(tǒng)消 腸肌和坐骨神經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)社觀耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓 感察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點(diǎn)教師活動學(xué)生活動估時(shí)骨本身時(shí)不能運(yùn)動的，骨的結(jié)論運(yùn)動要依靠骨骼肌的牽引，因?yàn)?骨骼肌有收縮的特性。容。聽講思考，共同總結(jié)探究內(nèi)4，通過神經(jīng)系統(tǒng)感覺到的，如果繼續(xù)下去，會出現(xiàn)流汗、臉紅、呼吸加快、疲勞還會感到饑餓。這是由于什么原因呢？我們將繼 續(xù)進(jìn)行探究。4 / 6探究結(jié)論那么肌肉的結(jié)構(gòu)又是什么樣的？出示豬的關(guān)節(jié)模型，觀察骨骼肌 的組成。下面我們體驗(yàn)一下人體運(yùn)動時(shí)運(yùn)動系統(tǒng)各部分的作用，指導(dǎo)學(xué)生做屈肘下蹲動作，并提示做這些動作時(shí)有哪些肌肉關(guān)節(jié)參與。讓學(xué)生做屈肘下蹲動作持續(xù)一段時(shí)間后詢問學(xué)生：你現(xiàn)在有什么 感覺？噢！你累了，怎么就知道累了？哦，是感覺到的，那你知道感覺是哪個(gè)系統(tǒng)完成的？加入繼續(xù)讓你做下去你還會有什么感覺？如果你感到饑餓你會做什么？與 哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？同學(xué)們想想，人的運(yùn)動不僅和運(yùn)動系統(tǒng)有關(guān)還與其他系統(tǒng)有關(guān)。各類動物的運(yùn)動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制之下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)等的根據(jù)討論結(jié)構(gòu)和以上知識用硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運(yùn)動的簡易模型。理解其作用。刺激肌肉時(shí)肌肉會發(fā)生收縮。肌肉由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成。學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動時(shí)各部分的作用。學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動時(shí)各部分的作用。感到肌肉酸痛，比較累。 我感覺到的。觀看捕獵食物的獅子奔跑，斑馬逃 亡的畫面。運(yùn)動可以使動物捕獲食物同時(shí)也可以使動物逃避敵人，有利于自己 的生存。10·3·參與配合。5 / 6課后小結(jié)在進(jìn)行關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的教學(xué)過程中，應(yīng)用了教具關(guān)節(jié)的模型,通過讓學(xué)生觀察，以及聯(lián)系平 時(shí)所吃的骨頭的結(jié)構(gòu),使抽象的結(jié)構(gòu)形象化,學(xué)生很好的掌握了關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu).“骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合”是本節(jié)的難點(diǎn)，有些課件雖然科學(xué)直觀，但學(xué)生有時(shí)會 搞不清骨的作用，本節(jié)選用數(shù)學(xué)教學(xué)圓規(guī)作教具，以兩規(guī)臂作兩相鄰骨骼，連接處為支點(diǎn)（關(guān) 節(jié)）。在臂端拴兩根繩子，代表肌肉的牽掛作用。用繩子代替肌肉，很好地解釋了肌肉的特性： 收縮產(chǎn)生動力，只能牽拉骨而不能推開骨，必須依靠另一條繩子才能恢復(fù)到原來的狀態(tài)。與此 同時(shí)，還圓規(guī)的運(yùn)動直接比作屈、伸肘運(yùn)動，并讓學(xué)生自己體會肌肉的變化，從而完成此知識 點(diǎn)的教學(xué)6 / 6