5《雷鋒叔叔,你在哪里》 語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 學(xué)段：二年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文章節(jié)名稱課標(biāo)要求內(nèi)容統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元第 5 課雷鋒叔叔， 學(xué)時(shí) 1 課時(shí) 你在哪里1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。2.寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué) 習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 誦讀兒歌，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本課是統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課，也是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌以問(wèn)答內(nèi)容與學(xué)情分析分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)情分析的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和 “彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風(fēng)”，去 尋我雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人、 樂(lè)于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)。第 12 小節(jié)寫(xiě)了“沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”尋找雷鋒叔叔的身影，小 溪向我們講述雷鋒冒著蒙蒙細(xì)雨，在泥濘路上抱著迷路孩子的事跡?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的小溪” “蒙蒙的細(xì)麗”“泥濘路上”說(shuō)明環(huán)境惡劣，行走困難。正是在這樣的環(huán)境下，雷鋒 抱著迷路的孩子。第 34 小節(jié)寫(xiě) “順著彎彎的小路”尋覓雷鋒叔叔的足跡，小路向 我們講述雷鋒踏著荊棘、流著汗滴背年近大娘的事跡。踏著荊棘，說(shuō)明小路難行。通 過(guò)“背”“踏”“灑”一連串的動(dòng)詞，可以想象雷鋒叔叔背年邁的大娘非常吃力。第5 小節(jié)概括地寫(xiě)了“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。兩個(gè)“哪里”一頭 一尾，凝練概括，點(diǎn)明了雷鋒精神無(wú)處不在的主題。教材泡泡中的 “我”找到了身邊 的“雷鋒”與課文呼應(yīng)，旨在告訴我們雷鋒精神代代相傳，人人都在學(xué)雷鋒、做雷鋒， 鼓勵(lì)學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，相似的結(jié)構(gòu)，反復(fù)的向式，讀來(lái)朗朗上口。插圖是吳為山先生惟 妙惟肖、形神兼?zhèn)涞牡袼茏髌?，更能讓我們感受到雷鋒朝氣蓮勃、邁步向前的精神風(fēng) 貌。1.通過(guò)隨文識(shí)字、字族識(shí)字、猜測(cè)等方法，認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等 13 個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)“鋒、 昨”等 5 個(gè)宇。會(huì)寫(xiě)“叔叔、足跡”等 6 個(gè)詞語(yǔ)。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。3.讀句子，想畫(huà)面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)出雷鋒的事跡。能用多種方法猜測(cè)“泥濘、年邁”等詞語(yǔ)的意思,說(shuō)出了解詞語(yǔ)意思的方法。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的朗讀能力，因此對(duì)于讀好疑問(wèn)的 語(yǔ)氣和一問(wèn)一答的句式，通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生不難到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。課前，教師讓學(xué)生 搜集有關(guān)雷鋒的資料，走進(jìn)文本，自主朗讀課文。課上，教師通過(guò)介紹背景，引導(dǎo)學(xué) 生想象畫(huà)面；運(yùn)用多種方法猜想關(guān)鍵詞語(yǔ)意思，講述雷鋒事跡。補(bǔ)充資料，拓展想象，讓學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)雷鋒叔叔助人為樂(lè)的品質(zhì)，理解"雷鋒 精神”。1.通過(guò)隨文識(shí)字、字族識(shí)字、猜測(cè)等方法，認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋒、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作昨、灑、溫、暖”5 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，理解“泥濘”一詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，初步感受雷鋒助人為樂(lè)的形象。 1. 預(yù)習(xí)課文。2. 查找雷鋒的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)策略以語(yǔ)言傳遞信息為主，談話法，討論法，隨文識(shí)字，猜測(cè)詞意。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課活動(dòng)一初 讀 課文，認(rèn)識(shí)字詞?；顒?dòng)二精 讀 感悟，感受形象學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)與教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生走近雷鋒。 出示雷鋒畫(huà)像，提問(wèn)：同學(xué)們他是誰(shuí)？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)雷鋒叔叔的故事 嗎？(板書(shū):雷鋒叔叔，你在哪里）2.并指導(dǎo)“鋒”的書(shū)寫(xiě)，教師講 解并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（板書(shū)：鋒）3.引讀學(xué)生認(rèn)識(shí)雷鋒。教師讀補(bǔ) 充資料介紹雷鋒：雷鋒叔叔從小就失去父母，在黨 和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解 放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了 他光輝的一生。1962 年 8 月 15 日， 年僅 22 歲的雷鋒因公殉職，毛主席 得知消息后，為雷鋒題詞：向雷鋒同 志學(xué)習(xí)。4.指導(dǎo)讀好課題：請(qǐng)聽(tīng)老師讀課 題，大家來(lái)模仿。（“哪里”帶著呼 喚的口吻，讀出尋找的語(yǔ)氣。）1.師范讀課文。2.教師提出學(xué)習(xí)要求。3.開(kāi)火車讀課文，糾正字音。 4.出示詞語(yǔ)。曾經(jīng) 年邁 泥濘 晶瑩踩踏 荊棘 蒙蒙 花瓣尋覓 需要 順利 獻(xiàn)給5.強(qiáng)調(diào)標(biāo)紅的生字讀音。6.教師組織再次自讀全文。1.默讀詩(shī)歌。出示填空：雷 鋒 叔 叔 去 過(guò) _ ， 幫 助 了 _ 。2.指導(dǎo)朗讀課文的第 1、第 2 小節(jié)，讀好問(wèn)答的語(yǔ)氣。（1 ）指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。課題 有何不同？指導(dǎo)朗讀，讀好問(wèn)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（自主學(xué) 習(xí)、小組活動(dòng)、課堂展示）1. 學(xué) 生 認(rèn) 真 傾聽(tīng) 學(xué) 習(xí)任務(wù)。2.學(xué)生課題中識(shí)字， 并區(qū)別識(shí)記：請(qǐng)同學(xué)們觀 察“峰、蜂”。預(yù)設(shè)：三 個(gè)字部首不同，山字旁指 山峰，蟲(chóng)子旁和昆蟲(chóng)有 關(guān)，是蜜蜂的“蜂”，金 字旁和金屬有關(guān)，是鋒利 的“鋒”。3.學(xué)生用“鋒”組詞， 如“先鋒、刀鋒、鋒利” 等。4.學(xué)生分享課前通 過(guò)搜集資料所了解的雷 鋒。5.學(xué)生齊讀課題兩 遍，讀出尋找的語(yǔ)氣。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。 2.生自由讀課文，同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課 文，注意讀準(zhǔn)字音 , 讀通 句子。在讀文時(shí)，請(qǐng)圈出 難讀的字和感到新鮮的 詞語(yǔ)。3.開(kāi)火車讀課文，其 他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。4.根據(jù)拼音讀詞。去 掉拼音再讀。5. 再 次 跟 讀 易讀 錯(cuò) 的字。6. 學(xué) 生 自 由 大聲 自 讀課文。1. 小組合作學(xué)習(xí) 討論，全班匯報(bào)。學(xué)生默讀課文后， 邊讀邊思考，雷鋒叔叔 到過(guò)哪里？他做了什 么好事？邊想邊做記 號(hào)。嘗試填空。2.讀好課文第 1、 第 2 小節(jié)。（1）學(xué)生根據(jù)教設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)由創(chuàng)設(shè)情景入 手，引起學(xué)生的注 意，感受人物的特 點(diǎn)，講述雷鋒事跡， 與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容 產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂 活力，激發(fā)學(xué)生的積 極情感，使之產(chǎn)生了 解雷鋒叔叔、向雷鋒 叔叔學(xué)習(xí)的愿望，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)初讀感知， 能夠讓學(xué)生初步了 解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字 詞，并且能夠基本上 正確、流利地朗讀好 課文，完成對(duì)應(yīng)的學(xué) 習(xí)目標(biāo)，初步解決學(xué) 生讀文問(wèn)題。運(yùn)用隨文識(shí) 字、字族識(shí)字的方 法，可以更好的幫句。（2）指導(dǎo)朗讀回答的語(yǔ)句。師指導(dǎo)自由練讀，讀好 問(wèn)句。（2）學(xué)生接著讀助學(xué)生記住字形， 符合學(xué)生的認(rèn)知 規(guī)律。在教學(xué)時(shí)，那么雷鋒叔叔到底在哪里 呢？教師引讀：小溪說(shuō)學(xué)習(xí)“曾”字，字族識(shí)字， 出示“增、贈(zèng)”識(shí)記生字。生活中識(shí)記“蒙”，聯(lián)系上 下文理解“蒙蒙的細(xì)雨”。3.引發(fā)思考：雷鋒叔叔曾在 哪里抱著迷路的孩子？（1）出示生字“濘”，出 示圖片“泥濘的小路”圖片，學(xué) 生理解“泥濘”。（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)雷 鋒叔叔抱著孩子走在泥濘路上 的畫(huà)面。4.帶著對(duì)雷鋒叔叔的敬佩 再讀讀這一小節(jié)。5.師生對(duì)讀第 1、第2 小節(jié)： （1）同學(xué)問(wèn)，老師答。 （2）老師問(wèn)，同學(xué)回答。文，回答問(wèn)題?！白蛱?， 他曾路過(guò)這里，抱著迷 路的孩子”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一 句和課題不同：比課題 多了一個(gè)短句“你在哪 里”。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣識(shí) 記“曾、蒙”。預(yù)設(shè) :我用的是減 一減的辦法，把“增” 去掉提土旁就是今天 要學(xué)習(xí)的“曾”。我能 給它組詞：曾經(jīng)。3. 學(xué)生試著再讀 課文，根據(jù)圖片思考。（1）猜測(cè)“泥濘” 的意思，從而認(rèn)識(shí)本課 生字“濘”。（2）學(xué)生結(jié)合生 活實(shí)際想象畫(huà)面并自 己描述畫(huà)面。4. 學(xué)生齊讀第 2 小節(jié)。5. 學(xué)生和老師對(duì) 讀。通過(guò)反復(fù)與生字 見(jiàn)面的方式讓學(xué) 生識(shí)字，并且強(qiáng)調(diào) 了語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué) 生可以隨文記住 字形。理解生字意 思。學(xué) 生 記 住 字 音，理解字義后， 再讀文，能夠讀出 自己獨(dú)特的感受。 語(yǔ)文一直強(qiáng)調(diào)多 讀文，讀中感悟， 通過(guò)多種方式的 讀，感悟文章的內(nèi) 容，以及雷鋒精神 的理解。à1. 出示“昨、暖、灑、溫”1.學(xué)生觀察生字，這兩個(gè)字，引導(dǎo)觀察 4 個(gè)字有什 發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字都是左活動(dòng)三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)么特點(diǎn)。2. 教師講解并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右結(jié)構(gòu)的字，而且都是 左窄右寬。2. 生調(diào)整寫(xiě)字姿強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。提出要求：下面 請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字：描一 遍，寫(xiě)兩遍，注意坐姿。3. 出示“昨、暖”?！白颉币⒁庾蠖逃议L(zhǎng)，左 窄右寬?！芭币⒁庾笳覍?，右 部捺畫(huà)舒展。右邊爪子頭下面是 兩橫，而不是“愛(ài)”。4.出示“灑、溫”?！盀ⅰ币⒁庾笳覍?，右 面的“西”不要多寫(xiě)一橫，注意 與“酒”的區(qū)分?！皽亍币⒁庾笳覍?， “日”要扁，下面的“皿”稍寬。勢(shì)，書(shū)寫(xiě)“昨”記憶書(shū) 寫(xiě)時(shí)注意左小右大。 “日”要寫(xiě)得瘦小一 些，“乍”的第三筆是 “”再寫(xiě)兩橫。3.再寫(xiě)“暖”注意 “暖”字的右邊是“爰” 要與“愛(ài)”做區(qū)分。4.學(xué)生給“灑、溫” 組詞，并識(shí)記生字。5. 學(xué)生書(shū)空并練 寫(xiě)。學(xué) 生 自 己 發(fā) 現(xiàn)、自己書(shū)寫(xiě)，加 上教師適時(shí)的鼓 勵(lì)和指導(dǎo)，讓書(shū)寫(xiě) 變得有趣，學(xué)習(xí)更 有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì) 于有難度的字，具 體指導(dǎo)，帶學(xué)生一 起書(shū)空練寫(xiě)?；顒?dòng)四教 師 總結(jié)，突出人物雷鋒真正的做到了他所說(shuō) 學(xué)生體會(huì)雷鋒精 的“人的生命是有限的，可是為 神。人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。感 受 雷 鋒 人 物形象，體會(huì)雷鋒 精神的無(wú)私偉大?；顒?dòng)五布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)課下去搜集關(guān)于雷鋒叔叔 做過(guò)的其他好事。認(rèn)真傾聽(tīng)課后學(xué) 習(xí)任務(wù)。拓 展 知 識(shí) 背 景，便于學(xué)生更好 的理解課文。達(dá)標(biāo)檢測(cè)bxiàmiàn de yn jié xun zài xià miàn de kuàn zhn 1. 把 下 面 的 音 節(jié) 選 在 下 面 的 框 中 。b n nìn mì shùn yín濘瓣覓瑩順w huì z cí 2. 我 會(huì) 組 詞 。萬(wàn)（ ）邁（ ）西（ ）灑（ ）冒（ ）昌（ ）昨（ ）作（ ）鋒（ ）峰（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)5.雷鋒叔叔，你在哪里 昨 暖 溫 灑