人教版五年級數(shù)學(xué)下冊 通分導(dǎo)學(xué)案
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人教版五年級數(shù)學(xué)下冊 通分導(dǎo)學(xué)案
第 3 課時 通分(1)市實驗一小 陳思思課題通分(1)課型新授課,1.在教學(xué)中,遵循教材的編排,將通分的教學(xué)置于異分母分?jǐn)?shù)大小比較的情境中,通過學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)的比較方法(轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)) 而且還通過異分母分?jǐn)?shù)的比設(shè)計說明學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)較,探索出通分的一般方法,也就是先找出兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)。2.在探索通分的方法中,為了能讓學(xué)生的思維自主發(fā)揮,采用了先放后收的方法,也就是先允許學(xué)生運(yùn)用多種方法比較兩個異分母分?jǐn)?shù)的大小,讓學(xué)生感受到同一個問題可以有多種方法來解決。當(dāng)學(xué)生的思維達(dá)到一定程度時,又將學(xué)生的思維收回來,重點研究把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的方法,從而引出通分。1.理解并掌握通分的概念及通分的方法。2.掌握同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法,并能熟練地進(jìn)行比較。3.能運(yùn)用通分的方法,比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。理解通分的意義,掌握通分的方法。能運(yùn)用通分的方法比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備:PPT 課件1 課時導(dǎo) 案 學(xué) 案 達(dá)標(biāo)檢測1.(1)1 的分?jǐn)?shù)單位2. 和 ,哪個大,為什一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4 分1. 3 的分?jǐn)?shù)單位是( ),10它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位?1 18 7么?1.口答。2.思考交流自己的想法。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)34是( ),它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位,再加上( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是自然數(shù) 2。鐘)3.引入課題:怎樣比較它們 容。的大小呢?今天,我們來探究一種新的方法,可以比較它們的大小。(板書課題:通分)(2)把一根鐵絲平均截成 7 段,每段占全長的( ),3 段占全長的( )。答案: 1) 7 1 (2)(1.出示教材例 4 主題圖。(1)提問:陸地和海洋的面積分別占地球總面積的幾分之幾?(2)討論。地球上的陸地多還是海洋多?1.(1)結(jié)合主題圖明確陸地面積約占地球總面積的 3 ,10海洋面積約占地球總面積的710。(2)討論匯報自己的想法。如果把地球面積平均分141 37 72.下列哪組分?jǐn)?shù)的通分是對的?哪組是錯的?哪組不夠簡單?是3個 , 是7答案第(3)組通分是對個 ,所以 小于 ;分母中含有 2千克蛋白質(zhì)和答案: 2二、自主學(xué)習(xí),探究新知。(20 分鐘)有哪些方法可以比較它們的大小?2.出示教材第 73 頁“再比較一下”:成 10 份,陸地占 3 份,海洋占7 份,所以海洋面積大。3 1 710 10 101 3 710 10 10 的,第(1)組通分是錯的,相同的分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)大。 第(2)組通分不夠簡單。2.(1)學(xué)生獨立完成。3.有一種黃豆,每千克3(2)特點上一組分母相5 10同,下一組分子相同。千克淀粉。在黃豆中,蛋白(3)比較方法:分母相同質(zhì)和淀粉,哪種含量高一的兩個分?jǐn)?shù),分子大的那個分些?數(shù)就大。分子相同的兩個分?jǐn)?shù),4分母小的那個分?jǐn)?shù)反而大。5 104 3 2 31)比較它們的大小。(2)觀察比較每組兩個分?jǐn)?shù)有什么共同特點。(3)怎樣比較它們的大??? 10 10 5 10答:在黃豆中,蛋白質(zhì)含量高一些。三、鞏固練習(xí)。(12 分鐘)四、課堂總結(jié),布1.完成教材第 73 頁“做一做”。2.完成教材第 75 頁第 1 題。1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有1.獨立完成,同桌交流。 問:2.獨立完成后教師批改。教學(xué)過程中老師的疑置作業(yè)。 什么收獲?暢所欲言談收獲。(4 分鐘)2.布置作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課通過教學(xué)示例的比較,學(xué)生觀察、比較、思考、歸納出同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法。充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。教師點評和總結(jié):【素材積累】1、走近一看,我立刻被這美麗的荷花吸引住了,一片片綠油油的荷葉層層疊疊地擠摘水面上,是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上滾動著幾顆水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望對您有幫助,謝謝 晶的。它們有時聚成一顆大水珠,骨碌一下滑進(jìn)水里,真像一個頑皮的孩子!2、摘有歡聲笑語的校園里,滿地都是雪,像一塊大地毯。房檐上掛滿了冰凌,一根兒一根兒像水晶一樣,真美啊!我們一個一個小腳印踩摘大地毯上,像畫上了美麗的圖畫,踩一步,吱吱聲舊出來了,原來是雪摘告我們:和你們一起玩兒我感到真開心,是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對了,還有樹。樹上掛滿了樹掛,有的樹枝被壓彎了腰,真是忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。真好看呀!