中考專題-能量 知識點及練習

能量一、什么是能量1、如果一個物體能夠對別的物體做功，我們就說這個物體具有能量，能量簡稱能。2、能量的單位：J。二、能量的多種形式1、世界上存在多種多樣形式的能量：機械能、內能、電能、化學能、核能等2、機械能機械能包括動能和勢能。動能是指由于物體運動而具有的能量，它的大小由物體的質量和運動速度決定，質量越大、運動速度越大，動能越大。探究“影響動能大小的因素”。例1.（2013.濟南）體積的相等的實心銅球和實心木球在水平地面上以相同的速度做勻速直線運動，銅球的動能為；木球的動能為。已知銅的密度大于木頭的密度，則（ ） AEk銅 Ek木 BEk銅Ek木 CEk銅 Ek木 D無法判斷例2.（2013.青島）在探究“動能的大小與質量的關系”的實驗中，記錄數(shù)據如下下列說法正確的是：（） 小球質量m/g102030木塊移動距離s/cm8.316.825.2A實驗時，讓小球從斜面的同一高度自由滾下B小球動能的大小通過木塊移動的距離來判斷C物體質量越大，動能一定越大D實驗過程中運用了控制變量法和轉換法物體由于被舉高而具有的能量稱為重力勢能。它有物體的質量和被舉高的高度所決定。實驗探究“勢能的大小與那些因素有關”。物體的彈性形變越大，所具有的彈性勢能就越大。3、內能一個物體的內能是指物體內部所有分子動能和分子勢能的總和。影響內能大小的因素：質量、溫度、體積、狀態(tài)等。 注意：比較內能的大小時，要綜合考慮各種因素，不能說溫度高的物體內能就大； 物體內能的大小跟物體的溫度有關，但不是溫度為零時，物體的內能就為零。 物體的運動速度與組成物體分子的運動速度沒有必然聯(lián)系，所以內能的大小跟物體的運動速度無關。改變物體內能的兩種途徑：做功和熱傳遞，做功的實質是能量轉化，熱傳遞的實質是能量的轉移。 注意：熱傳遞發(fā)生的條件是兩個物體存在溫差而不是內能的大??； 熱傳遞可以發(fā)生在兩個不相互接觸的物體間。 做功不一定使物體的內能增加。例3（2013.濟南）寒冷的冬天，人們的手常常會感到冷從物理學的角度看，小麗和小亮改變手內能的途徑分別是（）A做功、做功B熱傳遞、熱傳遞C做功、熱傳遞D熱傳遞、做功內能、熱量、溫度。熱量是指通過熱傳遞改變的那部分內能。物體的內能增加不一定是吸收了熱量，還可能是通過做功的方式；同一個物體的溫度升高，內能一定變大；但物體的內能變大了，不一定溫度就升高；物體吸收熱量不一定溫度就升高，放出熱量不一定溫度就減小。例4（2013.煙臺）關于溫度、熱量、內能，以下說法正確的是（）A對物體加熱，物體的溫度一定升高B物體溫度越高，所含有的熱量越多C物體的溫度是0，其內能也是零D熱量總是從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞三、能量的轉化1、世界上各種各樣形式的能量之間可以相互轉化。 動能和勢能之間可以相互轉化：蕩秋千時，從最高處落下來，勢能轉化為動能，從最低點上升時，動能轉化為勢能。 機械能和內能之間可以相互轉化：汽車啟動時，內能轉化為機械能；汽車剎車時，機械能轉化為內能。 機械能和電能之間可以相互轉化：電動機把電能轉化為機械能；發(fā)電機把機械能轉化為電能。 化學能和電能之間可以相互轉化：蓄電池使用時將化學能轉化為電能；充電時將電能轉化為化學能。 能量的轉化是非常普遍的，判斷能量的轉化時，要分析好在一個過程中什么能量減小了什么能量增加了，減少的能量轉化為增加的能量。2、能量守恒定律：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉化為另一種形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而能的總量保持不變。例5（2013.濟南）.某混合動力型汽車的動力裝置由汽油發(fā)動機和電動機組成。一般情況下，蓄電池為電動機供電，由電動機提供動力；當需要較大動力時，由汽油發(fā)動機和電動機共同提供動力；當汽車制動減速時，電動機還可作為發(fā)電機為蓄電池充電。關于該車動力裝置在工作時的能量轉化情況，以下分析正確的是（ ） A汽油發(fā)動機做功沖程把內能轉化為機械能 B電動機在提供動力時把電能轉化為機械能 C發(fā)電機為蓄電池充電把電能轉化為化學能 D制動減速發(fā)電的過程中把內能轉化為電能四、能源能源可以分為可再生能源和不可再生能源可再生能源：太陽能、風能、水能、生物能等。不可再生能源：煤、石油、天然氣、礦物質等。例6（2013.濟南）某報刊登題為“房子穿衣戴帽屋里冬暖夏涼”的文章，對濟南高科技住宅項目進行深度報道，揭開了高科技住宅的“神秘面紗”實際上，該項目運用的物理原理并不是很深奧以下是小梅看完報道后運用所學知識進行的分析，其中正確的是（）A使用鍍膜中空玻璃實現(xiàn)了室內“降噪”，是在聲音的傳播過程中減弱噪聲B送風過程通過加濕、除濕實現(xiàn)了室內“恒溫”，運用了升華和凝華的知識C通過與地下土壤熱交換實現(xiàn)了“恒溫”，是通過熱傳遞改變空氣內能D采用太陽能熱水系統(tǒng)實現(xiàn)了住宅“低碳”，所利用的太陽能是可再生能源五、比熱容1、相同質量的同種物質，吸收相同的熱量，升高的溫度是相同的； 相同質量的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度是不同的。2、如果相同質量的不同物質升高相同的溫度，所吸收的熱量是不同的，這反映了不同的物質具有不同的吸熱本領，物質的吸熱本領用比熱容來表示，比熱容大的物質說明它吸熱本領強，比熱容小的物質說明它吸熱本領弱。比熱容是物質的一種特性，與物體的質量、體積、溫度、吸收熱量等均無關系。例7（2009呼倫貝爾）關于比熱容，下列說法中正確的是（）A物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關B物體的比熱容與物體的溫度有關C物體的比熱容與跟物體的質量有關D物體的比熱容是物體的一種屬性，與溫度、質量都沒有關系3、比熱容、熱值的計算1、比熱容的定義式： 。2、熱值的計算公式：.例8、將2千克的水從20加熱到100，要供給多少熱量？如果這些熱量由燃燒煤炭提供，那么需要多少煤炭？（煤炭的熱值大約是3×107J/kg，假設燃燒煤炭產生的熱量全部被水吸收）4、水的比熱同較大的特點在常見的物質中，水的比熱容最大，在質量相同的情況下，升高（或降低）相同的溫度時，水吸收（或放出）的熱量最多；吸收相同的熱量或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的比較小。例9、（2011常州）夏天，海邊的晝夜溫差小，這是因為水的比熱容較大下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是（）A汽車發(fā)動機的冷卻循環(huán)系統(tǒng)用水做工作物質B春天的夜晚，農民往稻田里灌水以防秧苗凍壞C炎熱的夏天常常在教室的地面上灑水D城區(qū)建造人工湖以降低“熱島效應”造成的夏季高溫練習1（2012衢州）為了研究動能的大小與哪些因素有關，教材中設計了“小鋼球撞木塊”的實驗（如圖所示）讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離關于該實驗的說法中，不正確的是（）A該實驗的設計思路是采用轉換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小B該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質量等C在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質量和軟硬等因素D實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運動速度2下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及到的主要能量轉化情況關于對圖中的補充正確的是（）A做功沖程 內能轉化為機械能 壓縮沖程 機械能轉化為內能B壓縮沖程 內能轉化為機械能 做功沖程 機械能轉化為內能C做功沖程 機械能轉化為內能 壓縮沖程 內能轉化為機械能D壓縮沖程 機械能轉化為內能 做功沖程 內能轉化為機械能3關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是（）A物體內能減少時，一定對外做功 B物體內能增加時，溫度不一定升高 C汽油機的做功沖程把機械能轉化為內能 D溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多4關于熱現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A物體溫度越低，分子運動越劇烈 B溫度越高的物體含有的熱量越多 C水沸騰時要吸收熱量，溫度保持不變 D冬天用熱水袋暖手是用做功的方式改變內能5改變物體內能的兩種途徑是做功和熱傳遞，在下列圖中屬于做功改變物體內能的是（）A空氣被壓縮B鐵鍋燙手C棉被曬熱D呵氣取暖6下面事例中，通過熱傳遞方式改變物體內能的是（）A雙手相互摩擦，手會變暖和 B用熱水袋焐手，手會變暖和 C反復彎折鐵絲，彎折處變熱 D氣缸內氣體被壓縮，溫度升高7沿海地區(qū)同沙漠地區(qū)相比，冬暖夏涼，晝夜溫差小這是因為（）A水的密度比沙石的密度小 B水的比熱容大于沙石的比熱容 C水的熱量大于沙石的熱量 D水的傳熱本領比沙石的傳熱本領差8、汽車、摩托車與火車三種車輛如果速度相等，那么，它們的動能從大到小的順序是、。9、高處沖下來時將能轉化為巨大的能災害發(fā)生后，救災飛機迅速到達災區(qū)上空，當它在一定高度勻速飛行并投下救災物資后，飛機的機械能將（選填“變大”“變小”或“不變”）10用熱水袋取暖是利用的方法改變物體的內能；汽車發(fā)動機用水作冷卻劑，是利用了水的較大的性質；一輛汽車的水箱中16kg水，如果這些水的溫度升高了50，則水吸收的熱量是J【C水=4.2×103J/kg】11（2013營口）2013年6月11日我國“神十”載人飛船發(fā)射成功升空過程中，飛船的機械能（選填“增大”或“減小”）；在穿越大氣層時，“神十”飛船克服摩擦，將部分機械能轉化為。 12小明在家中用天然氣將質量為2kg、溫度為20的水加熱至沸騰這些水吸收J的熱量；不計能量損失，需要完全燃燒m3的天然氣。【c水=4.2×103J/（kg），天然氣的熱值為6.0×107J/m3，當?shù)卮髿鈮簽?標準大氣壓】13如圖，在兩個相同的燒杯中分別裝有質量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱（1）加熱相同時間后，分別測量兩者的溫度，發(fā)現(xiàn)沙子的溫度明顯高于水，這是因 為；加熱時攪拌沙子，目的是（2）在兩燒杯上方分別蓋上玻璃片，過一會兒發(fā)現(xiàn)裝水燒杯上方的玻璃片內側有小水珠，用手摸兩個玻璃片，發(fā)現(xiàn)裝（沙子/水）燒杯上方的玻璃片溫度比較高，原因是 14（2011盤錦）某同學在做“比較不同物質的吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，得到的實驗數(shù)據如下表： 物質次數(shù)質量m/kg升高的溫度t/加熱時間t/min水10.110220.2104煤油30.110140.2102（1）實驗中，記錄加熱時間的目的是：（2）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的有關；分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據，可以得出的初步結論是：升高相同的溫度時，吸收的熱量不同（3）如果加熱相同的時間，質量相同的水和煤油，溫度升高的多（4）該實驗采用了控制變量法，下列探究過程中也采用了一這方法的是 。A探究影響壓力作用效果的因素B探究平面鏡成像的特點C探究通電螺線管的磁場是什么樣的5