六年級語文上冊 第五組 20 有的人課件3 新人教版.ppt

我好像是牛，吃的是草，擠出的是牛奶和血,名言欣賞,有 的 人,紀(jì)念魯迅有感,魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅決，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。 毛澤東,1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海 “趕快收殮，埋掉，拉倒”，“忘記我，管自己的生活”,臧克家，現(xiàn)代著名詩人，山 東省諸城人。1933年出版第 一部詩集烙印。深受廣 大群眾的喜愛。以后又相繼 出版了嗚咽的云煙， 泥土的歌，春風(fēng)， 歡呼集及臧克家詩選 等詩集。 1949年10月19日，是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，詩人臧克家親自參加了首都人民的紀(jì)念活動，寫下了這首深情的贊歌。,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解詩歌哲理性的深刻的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神。 2、了解詩歌中對比手法運用的特點。 3、嘗試有感情的朗讀并背誦詩歌。,有的人 臧克家 有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著。 有的人，騎在人民頭上：“啊，我多偉大！” 有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人，把名字刻入石頭，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人，他活著別人就不能活； 有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的，人民把他摔垮； 給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！ 把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早； 只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。 他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到； 他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。,聽讀與感悟：,示例導(dǎo)學(xué),有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 他還活著。,“活”肉體還在 “死”精神已亡,死肉體不在 活精神永存,運用對比，愛憎分明,合作與研究：,提示：1、理解句子深刻含義； 2、領(lǐng)悟詩句思想感情； 3、評點詩人煉字藝術(shù)； 4、品評詩歌表現(xiàn)手法； 5、,分組討論，研讀課文，交流心得。,運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 自嘲,“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。” 野草題辭,你走完了艱苦的行程 艱苦中只有路旁的小草 曾經(jīng)引出你希望的微笑 馮至魯迅,死的是肉體， 你的精神已向大眾心底去投生！ 喇叭的喉嚨吊 魯迅先生,討論與交流：,請將詩歌二至四節(jié)中的“有的 人”用自己的語言替換成某一類 人。小組討論后，推選代表，在 全班交流。,你還知道哪些為人民服務(wù)的典范？,袁隆平,王偉,李素麗,大搞科研 興國利民,關(guān)鍵時刻 勇于獻身,全心全意 做好本職,學(xué)過了本詩，你心中一定會涌起許多的感受吧，對自己的，對人生的，對社會的。那么，就拿起筆來吧，把你的感受寫一寫，副標(biāo)題嘛，就叫做“讀有的人有感”，主標(biāo)題就要自己擬了。,記住以前學(xué)過的讀后感的寫法是什么了嗎？,引,議,聯(lián),結(jié),拿起筆來，寫一寫你自己的感受吧！,