6.1《平均數(shù)》教案（1-2）（蘇科版八年級上）（4套）-平均數(shù) 教案 1doc--初中數(shù)學(xué)

永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)第六章 數(shù)據(jù)的集中程度6.1 平均數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1知道算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的意義，會求組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù) 2能說出“權(quán)”的差異對平均數(shù)的影響，算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，并能利用它們解決，些實際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力教學(xué)過程(第一課時) 1情境創(chuàng)設(shè) 除課本創(chuàng)設(shè)的情境外，也可以選取學(xué)生熟悉的其他材料作為問題情境 2探索活動 探索活動一： 引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中一些判斷的含義并組織討論： 問題1 當(dāng)你聽到，“小明的身高在班上是中等偏上”，“甲球隊隊員比乙球隊隊員更年輕”你思考過這些話的含義嗎?你知道人們是如何做出這些判斷的嗎? 問題2 在籃球比賽中，隊員的身高是反映球隊實力的一個重要指標(biāo)，如何反映兩支球隊隊員的身高指標(biāo)?怎樣理解“甲球隊隊員的身高比乙球隊隊員更高?” 探索活動二： 根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的問題，并展開討論 探索活動三： 對課本“思考”中小明和小麗的做法展開討論目的是給學(xué)生搭建從算術(shù)平均數(shù)到加權(quán)平均數(shù)過渡的臺階 3例題教學(xué) 課本沒有配置例題，教師可根據(jù)實際情況，有必要時可自編例題在自編例題的教學(xué)中，要注意學(xué)生表達(dá)的條理，書寫的規(guī)范 4小結(jié) 通過問題情境，體會對數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理與描述的必要性，思考日常生活中一些判斷的含義與依據(jù)，掌握算術(shù)平均數(shù)的簡化算法與公式，培養(yǎng)了計算能力、思維能力和觀察能力，發(fā)展了統(tǒng)計意識 永久免費在線組卷 課件教案下載 無需注冊和點數(shù)