歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1章 【教案】 有理數(shù)的大小

  • 資源ID:145484998       資源大小:72KB        全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:10積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要10積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶(hù)名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢(xún)和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1章 【教案】 有理數(shù)的大小

1.4 有理數(shù)的大小教材內(nèi)容分析有理數(shù)大小的比較是緊接在有理數(shù)、數(shù)軸和絕對(duì)值之后學(xué)習(xí)的。并且數(shù)軸和絕對(duì)值又是有理數(shù)大小比較這一新知識(shí)的根基和生長(zhǎng)點(diǎn)。兩者分別從形的角度和數(shù)的角度研究問(wèn)題,得到了有理數(shù)大小的比較法則,并且“數(shù)”的抽象又是借助于“形”的直觀,因此數(shù)軸是“有理數(shù)大小比較”中貫穿始終的主線(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖和整體思路以數(shù)軸比較法作為基本的比較法則,同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到這一方法雖然比較簡(jiǎn)單好用,但由于每一次有理數(shù)的比較都要畫(huà)數(shù)軸,操作起來(lái)雖然不難但比較麻煩,不利于提高解題的速度。從而讓學(xué)生感覺(jué)到有必要尋求另一種操作更加簡(jiǎn)便的方法。于是引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)的大小比較會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況,經(jīng)過(guò)討論不難得到共有五種情況:正數(shù)與零;正數(shù)和負(fù)數(shù);負(fù)數(shù)和零;正數(shù)和正數(shù);負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)。然后,老師和學(xué)生共同根據(jù)數(shù)軸對(duì)這五種情況一一進(jìn)行分析,從而得到“正數(shù)都大于零,負(fù)數(shù)都小于零,正數(shù)大于負(fù)數(shù)”,“兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小,絕對(duì)值大的數(shù)反而小”。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)用數(shù)形結(jié)合的方法思考并解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)比較任意兩個(gè)有理數(shù)的大小,特別是會(huì)用絕對(duì)值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。2.能力目標(biāo):培養(yǎng)并提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)用數(shù)形結(jié)合方法解決問(wèn)題。3.情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的作用,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)比較兩個(gè)有理數(shù)的大小,尤其是兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)方法:數(shù)形結(jié)合 探究交流知識(shí)準(zhǔn)備:1.把有理數(shù)-3,2.5,-5,4,-,0在數(shù)軸上表示出來(lái)。2.求下列各數(shù)的絕對(duì)值。-3, 3.14, 0, -, 3.閱讀教材后思考:(1)我們知道,同一溫度計(jì)上不同時(shí)刻顯示的溫度,液面高的總比液面低的表示的溫度 。(2)類(lèi)比溫度計(jì),數(shù)軸就像一枝水平放置的溫度計(jì),數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。(說(shuō)明:用問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí),使學(xué)生初步感知本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新知識(shí))學(xué)習(xí)過(guò)程:師 生 展 示 過(guò) 程說(shuō) 明情 境 引 入生活中,我們每天都會(huì)談及溫度,比如某城市一天中4個(gè)不同時(shí)刻的氣溫分別是-3,-5,4,0,哪個(gè)時(shí)刻氣溫最高,哪個(gè)時(shí)刻氣溫最低?其實(shí)這個(gè)問(wèn)題就可以歸結(jié)為比較有理數(shù)-3,-5,4,0的大小,我們已經(jīng)能夠比較兩個(gè)正數(shù)的大小及正數(shù)與0的大小,引入負(fù)數(shù)以后,在有理數(shù)范圍內(nèi),怎樣比較數(shù)的大小呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有理數(shù)的大小比較。合 作 探 究 形 成 新 知探究一: 某城市一天中4個(gè)不同時(shí)刻的氣溫分別是-3,-5,4,0。(1)請(qǐng)你按照由低到高的順序把不同時(shí)刻的氣溫排列出來(lái)。(2)它們?cè)跍囟扔?jì)上對(duì)應(yīng)的位置有什么規(guī)律?結(jié)論:(同一溫度計(jì)上不同時(shí)刻顯示的溫度,液面高的總比液面低的表示的溫度高。)(3)把-3,-5,4,0表示在數(shù)軸上,這些數(shù)的大小與其在數(shù)軸上的點(diǎn)的位置有什么關(guān)系?結(jié)論:(類(lèi)比溫度計(jì),數(shù)軸就像一枝水平放置的溫度計(jì),數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。)(4)在數(shù)軸上標(biāo)出表示3.5,-1,0的點(diǎn),并比較它們的大小。說(shuō)明:這里放開(kāi)學(xué)生,讓他們獨(dú)立思考后,與同學(xué)討論形成規(guī)范的語(yǔ)言歸納發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,利用數(shù)軸比較大小,體會(huì)使用數(shù)與形相結(jié)合的方法解決問(wèn)題。探究二:利用數(shù)軸比較有理數(shù)大小比較簡(jiǎn)單好用,但每次比較都要畫(huà)數(shù)軸操作起來(lái)比較麻煩,不利于提高解題的速度,因此老師覺(jué)得同學(xué)們有必要尋求另一種操作更簡(jiǎn)便的方法,同學(xué)們可以先試想以下,有理數(shù)的大小比較會(huì)出現(xiàn)哪些情況呢?同學(xué)討論互相補(bǔ)充之后,不難發(fā)現(xiàn)共有五種:正數(shù)與零比較大小;負(fù)數(shù)和零比較大小;正數(shù)和負(fù)數(shù)比較大??;正數(shù)和正數(shù)比較大?。回?fù)數(shù)與負(fù)數(shù)比較大小。(1) 思考:正數(shù)與正數(shù)的大小可以用以前的方法快速比較,怎樣能快速比較正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的大小呢?溫馨提示:正數(shù)、負(fù)數(shù)、0在數(shù)軸上的位置有何特點(diǎn)?根據(jù)這一特點(diǎn)我們可以發(fā)現(xiàn)、歸納出: 正數(shù) 0 0 負(fù)數(shù) 正數(shù) 負(fù)數(shù)(2) 怎樣比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小呢?首先將-3,-4表示在數(shù)軸上,觀察其位置可發(fā)現(xiàn):-3-4,再計(jì)算其絕對(duì)值,比較絕對(duì)值的大小,-3-4,試著猜想兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小關(guān)系與他們的絕對(duì)值有怎樣的關(guān)系呢?(3)再比較下列各組中兩個(gè)數(shù)的大小,看看你的猜想成立嗎? -5和-6 -3和-4.5 - 和- 從而得出兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小與其絕對(duì)值的關(guān)系是:兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而小。當(dāng) 堂 檢 測(cè)1.把-8,0,-,-5,0.5在數(shù)軸上表示出來(lái),并用“”把它們連接起來(lái)。2.用“”、“”或“=”填空。(1) 3 -9 (2) 0 -5 (3)- -3.14 (4)-0.25 (5)-4 0 (6)- -3.最大的負(fù)整數(shù)是 ,最小的正整數(shù)是 ,絕對(duì)值最小的數(shù)是 。4.用“”、“”或“=”填空。(1)-9 -16 (2)-(+3) 0 (3)+6.5 -5 (4)- -3.14 (5)-80% - (6)-(-5) -55.絕對(duì)值不小于1且不大于4的非負(fù)數(shù)為 。課 堂 小 結(jié)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)及要點(diǎn): 正數(shù)與0的大小比較有理數(shù)的大小比較 : 負(fù)數(shù)與0的大小比較 正數(shù)與負(fù)數(shù)的大小比較負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的大小比較(重點(diǎn))方法:數(shù)形結(jié)合 學(xué)會(huì)與同學(xué)合作六.作業(yè)布置:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引入新課由學(xué)生總結(jié)出:在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大,讓學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂(lè)趣。給學(xué)生時(shí)間討論,得出結(jié)論,教師板書(shū)起強(qiáng)調(diào)的作用找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),喚起與形成新知識(shí),使學(xué)生順利掌握新知識(shí)。通過(guò)針對(duì)性的練習(xí),讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)理解并鞏固。強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合的方法在解題中的重要作用。幾點(diǎn)說(shuō)明:根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課教材內(nèi)容的特點(diǎn),及七年級(jí)學(xué)生活躍好動(dòng)的特點(diǎn),采取探究式教學(xué)模式,以談話(huà)、討論的形式展開(kāi),注重創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去猜想,去觀察分析、去合作交流,去發(fā)現(xiàn)、歸納和創(chuàng)造所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。人人體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的生成和發(fā)現(xiàn)過(guò)程,人人有機(jī)會(huì)分享創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。這種理念基本貫穿在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,但著眼細(xì)微處,還有許多地方需要改進(jìn)。由此不禁想到,作為一個(gè)教師,應(yīng)著眼于平時(shí)的教學(xué),深入研究教材,理清知識(shí)的層次,關(guān)注課堂細(xì)節(jié),只有經(jīng)歷一次又一次鉆研、打磨的過(guò)程,才能不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。5

注意事項(xiàng)

本文(冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第1章 【教案】 有理數(shù)的大小)為本站會(huì)員(仙***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!