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高中語文《馬鈞傳》教案之課堂互動 粵教版選修(傳記選讀)

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高中語文《馬鈞傳》教案之課堂互動 粵教版選修(傳記選讀)

11115、馬鈞傳 課堂互動1.師:馬鈞在機(jī)械設(shè)計和制造方面的才能當(dāng)時就已聞名于天下,受到人民的欽佩。他的好友、文學(xué)家傅玄稱贊他是“天下之名巧”,史學(xué)家裴松之為三國志做注時寫道:“時有扶風(fēng)馬鈞,巧思絕世?!边@是對馬鈞的恰當(dāng)評價,在中國古代科學(xué)技術(shù)史上馬鈞是古代機(jī)械制造專家的杰出代表。2.師:我們研討一至三段。由文段介紹看,馬鈞性格、家境如何?世人知其巧和服其巧的各是什么發(fā)明?生:馬鈞從小口吃,不善言談。少年游樂,未認(rèn)識到自己的才華。早年生活貧困,因此使他受盡了生活的折磨,根本沒有太多的讀書機(jī)會。后來雖然在魏國朝廷里擔(dān)任一個小小的職務(wù),但生活仍然很困難,大官們都瞧不起他??墒且幌蚓哂兄練獾鸟R鈞,認(rèn)真學(xué)習(xí),刻苦鉆研,所幸他的一雙手非常靈巧,并且在工作中開拓了他的知識領(lǐng)域,使他學(xué)會了很多有關(guān)機(jī)械方面的知識。他很喜歡思索,善于動腦,同時注重實踐,勤于動手,尤其喜歡鉆研機(jī)械方面的問題。對技術(shù)問題有自信心。由于長時間住在鄉(xiāng)間,比較關(guān)心生產(chǎn)工具的改革,積累了豐富的制造機(jī)械的經(jīng)驗,改革了許多舊工具,發(fā)明了許多新工具。人們都稱他是“巧思絕世”的機(jī)械發(fā)明家。并且作出了突出貢獻(xiàn)。師:這一部分寫馬鈞家貧位低乏辭令,少年有志勤鉆研改良織機(jī)造指南,巧思絕世多創(chuàng)造。師:學(xué)習(xí)研討文章四至六段:由文段介紹看,又介紹了馬鈞的哪些革新和發(fā)明?這些革新和發(fā)明體現(xiàn)了馬鈞的什么精神?生:表現(xiàn)了馬鈞善于觀察,刻苦鉆研,不怕困難,勇于實踐,發(fā)明創(chuàng)新,造福人類的寶貴的科學(xué)精神。師:學(xué)習(xí)研討文章七至九段:根據(jù)文段概括眾人對馬鈞的發(fā)明創(chuàng)造的不同態(tài)度。生:裴先生:以表面看人,不重實踐檢驗,空談理論。生:安鄉(xiāng)侯:虛心接受意見。生:武安侯:不重視,也不去考驗制作。生:傅玄:講求實際,注重實效;認(rèn)為執(zhí)政者不應(yīng)隨意聽信人言,應(yīng)給機(jī)會讓人才去實踐展示。3.師:馬鈞的革新和發(fā)明在當(dāng)時為什么得不到重視?生:歷史上的封建統(tǒng)治者多數(shù)輕視科學(xué)技術(shù),對于掌握科學(xué)技術(shù)的人,史書上連一個完整的傳記也沒有。幸虧南朝裴松之在注三國志時摘引了一些我國古代機(jī)械大師馬鈞的故事,才讓我們知道一些古代卓越的科學(xué)家發(fā)明成就。馬鈞,天下莫不服其工巧,馬鈞在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面有很多發(fā)明創(chuàng)造,是三國時代最優(yōu)秀的機(jī)械制造家,就是在我國古代幾千年的歷史當(dāng)中也不多見,堪稱一代機(jī)械大師,然而執(zhí)政者“用人不當(dāng)其才”,由于封建統(tǒng)治階級腐敗沒落,馬鈞的許多發(fā)明創(chuàng)造沒有得到重視,也沒能制造和推廣。他的一生,從少年到老年,一直不得志,雖然他曾做過給事中官,但他的工作仍然受到阻撓和蔑視,技巧一直未得到順利發(fā)展的機(jī)會。盡管文學(xué)家傅玄曾幾次在魏國貴族安鄉(xiāng)侯曹義、武安侯曹爽那里推薦他,也還是沒有受到重視。傅玄對此感慨頗深地說:“馬先生的巧,雖古時的公輸般(魯班)、墨翟以及近代的張衡,也比不過,但公輸般和墨翟都能見用于時,張衡和馬鈞的一生卻不能發(fā)揮其長,真是最可痛心的事?!备敌脑挼莱隽嗽诜饨ㄉ鐣锒嗌侔l(fā)明家被埋沒了的事實。其云“虛爭空言,不如試之易效也”,所指亦不僅在為政,更著眼于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)。在古代社會,尤其在崇尚虛無放誕之論的晉世,傅玄的講求實際、注重實效,是難能可貴的。師:馬鈞對人類的貢獻(xiàn),雖然沒有被封建貴族所重視,但他的發(fā)明創(chuàng)造卻得到了廣大勞動人民的歡迎,幾千年來,他的功績和美名一直被勞動人民所傳頌。111

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