高一語(yǔ)文粵教版必修二：《死水》教案

111總課時(shí)一 第 一 課時(shí)死水課型品讀課 1、知識(shí)目標(biāo)：咀嚼詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的意象。2、能力目標(biāo)：提高讀詩(shī)的能力，了解聞一多三美的主張，品味“死水”的象征意義。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的爆發(fā)力。1、 把握死水的意象及其象征意義。2、 了解的反諷手法。3、 感知死水中的“三美”。1、 教法：設(shè)計(jì)問(wèn)題、明確要點(diǎn)、參與引導(dǎo)。2、 學(xué)法：自主、合作、探究、討論相結(jié)合。教 與 學(xué) 過(guò) 程合作反饋【課前準(zhǔn)備】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)預(yù)習(xí)死水、課文誦讀、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。 搜集作者資料以及與課文相關(guān)的各方面資料。各個(gè)學(xué)習(xí)小組提出問(wèn)題以及對(duì)本課學(xué)習(xí)的要求和對(duì)老師教法的建議?！局R(shí)梳理】字詞：、意象的概念聞一多的詩(shī)歌“三美”主張備教材心中有書(shū)（熟悉課本）備學(xué)生目中有人（針對(duì)本課的重點(diǎn)以及學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)問(wèn)題）備教法因班施教（針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法）【課上任務(wù)】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)檢查學(xué)生的【知識(shí)點(diǎn)梳理】學(xué)習(xí)小組介紹作者以及寫(xiě)作背景聞一多：（1899-1946），著名者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士原名聞家驊，湖北浠水人曾參加新月社，與徐志摩創(chuàng)辦新月雜志。1946年7月15日遭國(guó)民黨特務(wù)暗殺。他的詩(shī)風(fēng)沉郁凝重，語(yǔ)言絢麗精煉，對(duì)仗工整，為開(kāi)創(chuàng)富有民族特色的新格律詩(shī)作出了有益的貢獻(xiàn)。同時(shí)還提出“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)歌主張，曾產(chǎn)生一定的影響。主要作品有詩(shī)集死水、紅燭。寫(xiě)作背景：死水寫(xiě)于1926年，是聞一多留美歸的第二年。留美期間，詩(shī)人飽受民族歧視之苦，倍感離群孤雁的寂寞和酸楚，思鄉(xiāng)思國(guó)之情油然而生，回國(guó)之后見(jiàn)到的卻是軍閥統(tǒng)治下的破碎山河和哀鴻遍野的蒼涼現(xiàn)實(shí)，于是他大呼：“啊，這不是我的中華”愛(ài)之深責(zé)之切，作者正是在這種矛盾悲憤的心情下寫(xiě)出死水這名篇的。歸納有關(guān)作者以及寫(xiě)作背景的文學(xué)常識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生吟詠全詩(shī)。聞一多：著名者、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士與徐志摩創(chuàng)辦新月雜志他的詩(shī)風(fēng)沉郁凝重，提出“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”的詩(shī)歌主張，主要作品有詩(shī)集死水、紅燭。寫(xiě)作背景：死水寫(xiě)于1926年，作者看到是軍閥統(tǒng)治下的破碎山河和哀鴻遍野的蒼涼現(xiàn)實(shí)在這種矛盾悲憤的心情下寫(xiě)出死水這名篇的。品味作者的心情，請(qǐng)同們帶著這種悲憤的心情去朗讀全詩(shī)。各學(xué)習(xí)小組派代表進(jìn)行誦讀比賽教師點(diǎn)評(píng)：讀出悲憤之情，語(yǔ)言要鏗鏘有力。各學(xué)習(xí)小組采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式思考下列問(wèn)題：詩(shī)人是如何描寫(xiě)“死水”的？（提示：找意象，看特點(diǎn)）與學(xué)生一起探討并加以引導(dǎo)明確：第一段突出了死水的凝滯、絕望、完全喪失了生命力“不如”、“爽性”是作者的憤激之語(yǔ)，表達(dá)了對(duì)死水的厭惡之情第二到四段分別從色彩、狀態(tài)、聲音上描繪了死水：從色彩上：銅翡翠、鐵桃花、油膩羅綺、霉菌云霞從狀態(tài)上：酵成綠酒、飄滿白沫從聲音上：笑聲、歌聲這些意象在作者筆下都變得明艷萬(wàn)分，絢爛異常。【小組質(zhì)疑】詩(shī)人是厭惡“死水”的，但是為什么又要將死水寫(xiě)得如此美麗呢？教師與學(xué)生一起研究解答丑人抹粉往往愈見(jiàn)其丑，往往更令人厭惡“死水”本是一溝發(fā)臭的死水，詩(shī)人選用“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”華麗詞語(yǔ)描寫(xiě)死水，賦予其艷麗的色彩以及油畫(huà)般的美目的是要營(yíng)造一種反諷氛圍，揭露和批判丑惡和骯臟，把丑的寫(xiě)得越美越會(huì)引起人們的反感，越能表達(dá)詩(shī)人對(duì)“死水”的厭惡之情。連這么骯臟的死水都有桃花、羅綺、云霞。所以要透過(guò)迷惑人的假象看到罪惡。當(dāng)時(shí)社會(huì)中有不少人并不知道自己置身的是怎樣的一個(gè)黑暗的社會(huì)，陶然自足于假象中的繁華之中。各學(xué)習(xí)小組采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解這句話：“不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，看它造出個(gè)什么世界?！苯處煾鶕?jù)各學(xué)習(xí)小組對(duì)此問(wèn)題的結(jié)論歸納總結(jié)先讓其徹底毀滅，在毀滅之后重新涅槃！作者對(duì)光怪陸離的舊社會(huì)的深?lèi)和唇^“美”與“丑”的尖銳對(duì)立，詩(shī)人對(duì)“死水”的徹底絕望，期望舊社會(huì)的徹底毀滅！舊事物滅亡了，新事物就會(huì)茁壯成長(zhǎng)結(jié)合寫(xiě)作背景總結(jié)死水的象征意義（品味全詩(shī)，把握意象、知人論世）死水寫(xiě)于1925年聞一多在美國(guó)留期間，目睹了美國(guó)社會(huì)的種種黑暗，所以死水象征著美國(guó)社會(huì)一個(gè)外表繁華，內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)死水發(fā)表于1926年，當(dāng)時(shí)中國(guó)處在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，所以死水象征著北洋軍閥統(tǒng)治之下的動(dòng)蕩黑暗的舊社會(huì)象征著民不聊生、政治腐敗的舊中國(guó)。教師點(diǎn)撥一般說(shuō)以下說(shuō)法比較權(quán)威死水象征著北洋軍閥統(tǒng)治之下民不聊生、政治腐敗的舊中國(guó)全班品讀全詩(shī)，賞析本詩(shī)的“三美”教師參與、引導(dǎo)、歸納音樂(lè)美押un、en、ua、ia、ng韻語(yǔ)言風(fēng)格鏗鏘有力，沉郁頓挫，有節(jié)奏感繪畫(huà)美所選意象色彩鮮艷，像一幅油畫(huà)。建筑美結(jié)構(gòu)上非常嚴(yán)整堅(jiān)實(shí)。教師總結(jié)與板書(shū)總結(jié)：愛(ài)之深，責(zé)之切，我們應(yīng)該從詩(shī)歌之中理解到詩(shī)人深切的愛(ài)國(guó)之情連死水都有桃花、羅綺、云霞但是這并補(bǔ)可怕，可怕的是人有時(shí)也時(shí)時(shí)由失真、失鳴二陷落到假名假象之中。所以我們要透過(guò)現(xiàn)象本質(zhì)。板書(shū)（見(jiàn)附）【延伸與拓展】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)【含英咀華】賞鑒聞一多其他著名詩(shī)歌，如發(fā)現(xiàn)、七子之歌等。【閱讀鏈接】閱讀有關(guān)死水的鑒賞文章?！咀哌M(jìn)名家】聞一多軼事【學(xué)習(xí)超市】：對(duì)上述環(huán)節(jié)進(jìn)行選擇性閱讀【評(píng)價(jià)超市】：對(duì)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展選擇性評(píng)價(jià)【課后鞏固】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)【溫故知新】：新月詩(shī)派與聞一多；最后一次講演；詩(shī)歌“三美”；“反諷”手法【作業(yè)超市】：1、 背誦死水，完成練習(xí)冊(cè)。2、 閱讀七子之歌，理解聞一多的愛(ài)國(guó)主義情懷。3、 談死水的色彩之美。4、 學(xué)寫(xiě)一首“三美”兼有的現(xiàn)代詩(shī)歌。（1和2必做，3和4選做）【課后補(bǔ)遺】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)【有疑不解】答疑：【挑戰(zhàn)權(quán)威】學(xué)后記教后記1、 本課采用自主合作探究法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，比較受學(xué)生歡迎，課堂氣氛很好，尤其是學(xué)習(xí)小組之間展開(kāi)的誦讀比賽，同學(xué)們都很投入，且很多同學(xué)做了很中肯的評(píng)價(jià)。2、 這一節(jié)課講臺(tái)不再是老師的專(zhuān)屬，學(xué)習(xí)小組成員紛紛走上講臺(tái)，做到了師生互動(dòng)。3、 課前準(zhǔn)備到位、問(wèn)題設(shè)計(jì)恰當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)是上好本課的關(guān)鍵。111