部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+反思）口語(yǔ)交際安慰

口語(yǔ)交際 安慰教學(xué)目標(biāo)1.在別人遇到不順心的事時(shí)具有安慰他人的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)方難過(guò)的原因。(傾聽(tīng))2.能夠設(shè)身處地地想一想別人的心情，學(xué)會(huì)選擇合適的方式進(jìn)行安慰，學(xué)習(xí)用同情、委婉、鼓勵(lì)的話語(yǔ)去安慰別人。(表達(dá))3.安慰別人時(shí)能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。(應(yīng)對(duì))教學(xué)重難點(diǎn)1.能設(shè)身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進(jìn)行安慰。2.能借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，引出“安慰”1.同學(xué)們，今天有兩位好朋友來(lái)到了咱們的語(yǔ)文課，他們就是和大家一起成長(zhǎng)的淘氣和笑笑。(出示淘氣、笑笑的圖片)淘氣和笑笑是一對(duì)形影不離的好朋友，他們一起上學(xué)，一起放學(xué)，下課還經(jīng)常一起玩。這一天，淘氣信心滿滿地去參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米的接力賽，準(zhǔn)備給班級(jí)拿一個(gè)好名次。笑笑在一邊給淘氣加油。緊張、激烈的接力賽開(kāi)始了，讓我們一起去看看吧。視頻內(nèi)容：在接力賽當(dāng)中，淘氣摔倒了，班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。旁邊有一個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)帶頭起哄，埋怨淘氣：“就怪你，就怪你，不然我們班就是第一名了?！碧詺饴?tīng)了，一邊哭，一邊說(shuō)：“都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了?！?.看完視頻后，提問(wèn)：“如果你就是接力賽中摔倒的淘氣，當(dāng)同學(xué)們埋怨你、指責(zé)你的時(shí)候，你會(huì)有什么感受？” (1)采訪學(xué)生：“淘氣，我看當(dāng)時(shí)你都哭了。能把你的感受告訴大家嗎？”預(yù)設(shè):我很想告訴大家，我不是故意摔倒的，同學(xué)們責(zé)怪我，我很難受。對(duì)不起，因?yàn)槲易尨蠹业呐Π踪M(fèi)了，影響班級(jí)榮譽(yù)了。(2) 小結(jié)：“當(dāng)我們把自己當(dāng)作那個(gè)在接力賽上不小心摔倒，又被很多同學(xué)埋怨的淘氣時(shí)，我們就能體會(huì)淘氣的心情了。淘氣其實(shí)是很難過(guò)，很自責(zé)，很傷心的。這樣真正地去在乎別人的感受，去換位思考，將心比心，就叫設(shè)身處地?！?.我們?cè)O(shè)身處地地感受到，此時(shí)此刻的淘氣很難受，很自責(zé)，還有點(diǎn)委屈。如果你是他的好朋友笑笑，你會(huì)怎樣安慰他呢？請(qǐng)小組內(nèi)討論一下。(1)采訪學(xué)生：笑笑，你會(huì)怎樣安慰淘氣呢？預(yù)設(shè):淘氣，我知道你不是故意的，你已經(jīng)很努力了。淘氣，如果我是你也有可能摔倒的，沒(méi)有關(guān)系。你有沒(méi)有摔傷啊？疼不疼?。刻詺?，不要那么難過(guò)，這一次失敗了不要緊，我相信下一次你一定可以做好！(2)總結(jié)：“你們都很會(huì)設(shè)身處地去理解淘氣的感受，去關(guān)心淘氣、鼓勵(lì)淘氣，相信淘氣聽(tīng)了你們的話，心情一定會(huì)好起來(lái)?！?.那我們來(lái)看看笑笑是怎樣安慰淘氣的吧。視頻內(nèi)容：笑笑急忙跑過(guò)去，扶起淘氣，著急地問(wèn)：“淘氣，你疼不疼??？哪里摔傷了？”淘氣垂頭喪氣地一邊哭一邊說(shuō)：“我沒(méi)事，就是心里很難受?！毙πδ贸黾埥?，遞給淘氣，一邊輕輕拍著淘氣的背，一邊輕輕地說(shuō)：“你已經(jīng)很努力了，摔倒只是個(gè)意外，這一次沒(méi)有拿到名次沒(méi)有關(guān)系，下次你一定行的，我相信你！”(1)笑笑在安慰淘氣的時(shí)候有沒(méi)有做到“理解、關(guān)心和鼓勵(lì)”呢？(2)笑笑在安慰淘氣的時(shí)候有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？ 預(yù)設(shè):笑笑在安慰淘氣的時(shí)候，輕輕地拍打淘氣的背，就像小時(shí)候媽媽哄我睡覺(jué)的時(shí)候一樣，會(huì)讓淘氣感覺(jué)到溫暖。笑笑給淘氣遞紙巾擦眼淚，也能讓淘氣感受到朋友的關(guān)心。笑笑在安慰淘氣的時(shí)候，聲音很溫柔，我覺(jué)得這樣會(huì)讓淘氣覺(jué)得好受一些。(3)總結(jié)：“是的，如果我們?cè)诎参康臅r(shí)候能夠看著對(duì)方的眼睛，溫柔、關(guān)切地說(shuō)一些話語(yǔ)，如果還有一些遞紙巾、拍肩膀或者擁抱等動(dòng)作，會(huì)讓我們的安慰更有效?！?.下面，我們來(lái)看一些常見(jiàn)的安慰別人的話。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀：(課件出示)你一定很難受傷心/委屈吧如果換作是我，也可能做不好的沒(méi)有關(guān)系的，下次你一定行，我相信你！這就是我們從笑笑身上學(xué)到的安慰的妙招，讓我們一起來(lái)讀一讀(出示：設(shè)身處地很重要，言語(yǔ)關(guān)切少不了，如果再把手勢(shì)加，安慰別人效果好。)這堂課，就讓我們跟隨淘氣和笑笑，學(xué)會(huì)安慰。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)安慰1.笑笑安慰了淘氣后，淘氣的心情一點(diǎn)一點(diǎn)地好起來(lái)。他們?cè)诓賵?chǎng)上給其他參賽的同學(xué)加油，接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢？我們接著看視頻。視頻內(nèi)容：這時(shí)，笑笑發(fā)現(xiàn)自己的手表丟了。這個(gè)手表是媽媽送給她的生日禮物。笑笑難過(guò)地說(shuō)：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！”2.當(dāng)好朋友遇到著急的事情，我們首先要把自己當(dāng)成對(duì)方，去考慮好朋友的感受。同學(xué)們，你們丟過(guò)心愛(ài)的東西嗎？(學(xué)生說(shuō))3.你們結(jié)合自己丟東西的體會(huì)去將心比心地考慮笑笑的感受，特別棒！那你們會(huì)怎樣安慰笑笑呢？預(yù)設(shè):笑笑，丟了心愛(ài)的手表一定很難過(guò)吧。我們一起去操場(chǎng)找找吧。笑笑，別著急，我們可以通過(guò)廣播站尋找丟失的手表，說(shuō)不定會(huì)找回來(lái)的。相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們用上了安慰的話語(yǔ)，還用實(shí)際行動(dòng)幫助笑笑。(板書(shū)：提供幫助)笑笑心里好受了一些，和淘氣一起到學(xué)校的紅領(lǐng)巾失物招領(lǐng)處找到了丟失的手表。找到心愛(ài)的手表，笑笑的臉上重新露出了笑容。同學(xué)們，在朋友需要幫助的時(shí)候，主動(dòng)幫助和給出建議有些時(shí)候比安慰更有效，你是否用過(guò)這種方式去安慰別人或者別人曾這樣幫助過(guò)你呢？”預(yù)設(shè):我的鉛筆丟了，我同桌主動(dòng)借給我一支鉛筆，讓我能夠完成作業(yè)。我生病了，很難受，還吐了一地。我的好朋友幫我清理身上的臟物，我很感動(dòng)?？磥?lái)這個(gè)方法同學(xué)們?cè)谏钪幸矔?huì)用，讓我們一起讀(課件出示:提供幫助要及時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法)三、選定情境，實(shí)戰(zhàn)“安慰”1.運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)完了，很快就要期末了。期末考試完，淘氣對(duì)笑笑說(shuō)：“我爸爸調(diào)到另外一個(gè)城市工作了。下學(xué)期，我就要轉(zhuǎn)學(xué)了。我不想走，走了就可能見(jiàn)不到你了?！毙πβ?tīng)完，很難過(guò)。兩個(gè)小朋友一起小聲地哭起來(lái)。如果你是他們共同的朋友，看到兩個(gè)好朋友在哭，你會(huì)怎么做呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)分別扮演淘氣、笑笑和同學(xué)，一會(huì)來(lái)展示。預(yù)設(shè):四人小組上臺(tái)展示。(淘氣和笑笑說(shuō)完話后哭起來(lái))同學(xué)對(duì)淘氣說(shuō)：“淘氣，我知道你很舍不得我們，我們也很舍不得你。(走過(guò)去抱抱淘氣)你轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校后，我們可以在QQ上聯(lián)系啊。我會(huì)把班上發(fā)生的事情都告訴你的！”說(shuō)完拿紙巾幫淘氣擦了眼淚。2.采訪一下淘氣、笑笑，兩位同學(xué)的安慰有沒(méi)有效果？(學(xué)生說(shuō)，略)相機(jī)點(diǎn)評(píng)：“是的，有些事情在安慰的時(shí)候，需要我們給朋友們加油打氣。這就是”(課件出示，全班一起讀：加油打氣增信心,將心比心為人好。)四、總結(jié)提煉，升華安慰1.下面，我們一起總結(jié)安慰的金鑰匙。(出示，教師引讀“學(xué)會(huì)安慰”，全班齊讀)2.課前，我們都寫(xiě)了自己的煩惱。下面請(qǐng)拿出小紙條，念給大家聽(tīng)聽(tīng)。同伴之間交流，可以走到同學(xué)身邊去安慰他。3.上臺(tái)展示匯報(bào)。教學(xué)反思本次口語(yǔ)交際以創(chuàng)設(shè)生活情趣的方式，列舉學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的幾個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：“如果你的好朋友遇到了以上情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后考慮怎樣安慰他?！闭n前導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)播放關(guān)于安慰的視頻，喚醒學(xué)生已有的安慰經(jīng)歷，讓學(xué)生明白開(kāi)導(dǎo)其實(shí)就是安慰，同時(shí)對(duì)本課學(xué)習(xí)充滿期待。緊接著，我通過(guò)創(chuàng)造情景，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)例中學(xué)會(huì)如何安慰，并選定情境，讓學(xué)生以小組為單位實(shí)戰(zhàn)“安慰”。并在交流中，進(jìn)一步歸納總結(jié)安慰別人時(shí)要真心實(shí)意，多多鼓勵(lì)，話語(yǔ)得體。這節(jié)口語(yǔ)交際課選擇的話題十分接近學(xué)生的生活，學(xué)生之間積極的互動(dòng)交流成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。