2019六年級語文上冊 第20課 有的人課件1 新人教版.ppt

有的人,司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩人臧克家寫下了有的人紀念魯迅有感。,1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀念日，勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地隆重紀念偉大的文學家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充滿了對魯迅先生的思念和崇敬，寫下了有的人這首短詩。,寫作背景,朗讀詩歌，思考問題：,詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，它們的意思是否相同呢？,“有的人”,每節(jié)詩前兩句都是指反動統(tǒng)治者。 每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。,再讀詩歌,理解詩句意思，看看你還有哪些詩句的意思是不明白的。先在小組內交流，把解決不了的問題提出來吧。,1、有的人活著，他已經死了；有的人死了。他還活著。,前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。,2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。,一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質；“呵，我多偉大”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力地諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬” 刻畫了魯迅先生崇高而感人的形象。,3、情愿作野草，等著地下的火燒。,這里表現了魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質。魯迅的散文詩集叫野草，他在野草的題辭里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！?4、把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方/到處是青青的野草。,把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯想，這里表現了廣大人民群眾對魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情。,品味詞語,你覺得詩中哪些詞語用得形象生動？為什么？請細心揣摩，大家一起來交流吧！,1、有的人活著，他已經死了；有的人死了。他還活著。,第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。 第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。,這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？,2、有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人/俯下身子給人民當牛馬。,“騎”字生動地表現了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。,這個“騎”字寫出了“有的人”怎樣的表現？,3、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠記住他！,人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結果又形象地表現了反動派的可恥而又必然的下場。,這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？,三讀詩歌,思考：詩歌是為紀念魯迅先生（“有的人”）而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者（“有的人”）？這樣寫的用意是什么？,這里運用了對比的手法。,1、每一小節(jié)前后兩句話構成對比。 2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構成對比。 3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構成對比。 4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構成對比。,請找出文中具體運用對比的手法的地方。,領悟詩歌主旨,這首詩不只是寫對魯迅的懷念，還通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。,向魯迅先生學習，做真正有價值的人！,欣賞：八榮八恥歌,