（全國通用版）2019版高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2部分 遺傳與進(jìn)化 第三單元 生物的變異、育種和進(jìn)化 第2講 染色體變異和生物育種精準(zhǔn)備考實(shí)用課件.ppt

第2講,染色體變異和生物育種,考綱要求,目,錄,Contents,課堂練真題明高考規(guī)律,課下練模擬試自身能力,考點(diǎn)一染色體結(jié)構(gòu)變異,考點(diǎn)二染色體數(shù)目變異,考點(diǎn)三生物育種,考點(diǎn)四低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化,染色體結(jié)構(gòu)變異,基礎(chǔ)識記類重在識記自學(xué)能會,考點(diǎn)一,交叉互換,染色體易位,項(xiàng)目,在顯微鏡下觀察不到,可在顯微鏡下觀察到,觀察,屬于基因重組,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,原理,發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間,發(fā)生于非同源染色體之間,位置,區(qū)別,圖解,染色體數(shù)目變異,重難理解類教學(xué)重點(diǎn)師生共研,考點(diǎn) 二,二倍體的配子發(fā)育成的單倍體，表現(xiàn)為高度不育；多倍體的配子如含有偶數(shù)個(gè)染色體組，則發(fā)育成的單倍體含有同源染色體及等位基因，可育并能產(chǎn)生后代,指正,誤認(rèn)為單倍體都不育,兩種育種方式都出現(xiàn)了染色體加倍情況：單倍體育種操作對象是單倍體幼苗，多倍體育種的操作對象是正常萌發(fā)的種子或幼苗,指正,誤認(rèn)為單倍體育種與多倍體育種的操作對象相同,因?yàn)榇蟛糠值纳锸嵌扼w，所以有時(shí)認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，但是多倍體的配子發(fā)育成的個(gè)體體細(xì)胞中含有不止一個(gè)染色體組,指正,誤認(rèn)為單倍體的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組,生物育種,考點(diǎn) 三,重難理解類教學(xué)重點(diǎn)師生共研,缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn),原理,名稱,技術(shù)復(fù)雜，安全性問題多,能定向地改變生物遺傳性狀；目的性強(qiáng)；育種周期短；克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,基因 重組,基因 工程 育種,所獲品種發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低，一般只適用于植物,操作簡單，能較快獲得所需品種,染色體 數(shù)目變異,多倍體育種,技術(shù)復(fù)雜且需與雜交育種配合,明顯縮短育種年限，子代均為純合子，加速育種進(jìn)程,染色體 數(shù)目變異,單倍體育種,有利變異少，需處理大量實(shí)驗(yàn)材料(有很大盲目性),提高變異頻率，加快育種進(jìn)程，大幅度改良某些性狀,基因 突變,誘變 育種,育種時(shí)間長 局限于同一種或親緣關(guān)系較近的個(gè)體,使分散在同一物種不同品種中的多個(gè)優(yōu)良性狀集中于同一個(gè)體上，即“集優(yōu)”,基因 重組,雜交 育種,育種方案,育種目標(biāo),多倍體育種,使原品系營養(yǎng)器官“增大”或“加強(qiáng)”,誘變育種(可提高變異頻率，期望獲得理想性狀),讓原品系產(chǎn)生新性狀(無中生有),基因工程及植物細(xì)胞工程(植物體細(xì)胞雜交)育種,對原品系實(shí)施“定向”改造,雜交育種(耗時(shí)較長，但簡便易行),單倍體育種(明顯縮短育種年限),集中雙親優(yōu)良性狀,低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化,實(shí)驗(yàn)探究類能力考點(diǎn)活學(xué)活用,考點(diǎn) 四,作用,使用方法,試劑,使染色體著色,把漂洗干凈的根尖放進(jìn)盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色35 min,改良苯酚 品紅染液,漂洗根尖，去掉解離液,浸泡解離后的根尖約10 min,蒸餾水,解離根尖細(xì)胞,與體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精等體積混合，作為解離液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 15%的鹽酸,解離根尖細(xì)胞,與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖,洗去卡諾氏液,沖洗用卡諾氏液處理的根尖,體積分?jǐn)?shù)為 95%的酒精,固定細(xì)胞形態(tài),將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.51 h,卡諾氏液,Thank You !,