新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

全冊教材分析教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書一共安排了六個單元，其中數(shù)與代數(shù)有四個單元，一個單元是數(shù)的認識，三個單元是加減法；圖形與幾何安排的是觀察物體和有趣的圖形。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”“整理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。教學(xué)目標：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，進一步體會數(shù)位的意義。2、 理解和把握數(shù)的大小關(guān)系，并能用數(shù)字表達和交流信息。3、 通過學(xué)習(xí)運算體會數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)造性。4、 獲得對加減法意義的理解、發(fā)展運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。5、 通過讓學(xué)生在實物觀察、動手操作、想象與交流等活動中發(fā)展他們的空間觀念。6、 讓學(xué)生通過從立體到平面的活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程，借助折紙、拼圖、設(shè)計圖案等實際操作，認識平面圖形，促進他們的空間觀念的發(fā)展。7、 在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。8、 讓學(xué)生真正經(jīng)歷對本學(xué)期各個領(lǐng)域所學(xué)知識進行梳理的過程，初步培養(yǎng)回顧與反思的意識。教學(xué)重點：1、 自始自終關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、 鼓勵學(xué)生獨立思考并與同伴交流。3、 100以內(nèi)數(shù)的家減法運算。4、 觀察物體。教學(xué)難點：在探索、嘗試、交流等活動中，體會游戲的樂趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，也要在活動后回顧活動過程，反思開展活動的意義和收獲。教學(xué)進度計劃周次日期教學(xué)內(nèi)容主備人12.263.2買鉛筆捉迷藏快樂的小鴨龐嬋23.43.8開會啦跳傘表演龐嬋33.113.15美麗的田園練習(xí)一做個減法表龐嬋43.183.22看一看（一）看一看（二）龐嬋53.253.29數(shù)花生數(shù)一數(shù)數(shù)豆子龐嬋64.14.5誰的紅果多小小養(yǎng)殖場做個百數(shù)表龐嬋74.84.12認識圖形動手做（一）動手做（二） 龐嬋84.154.19動手做（三）整理與復(fù)習(xí)龐嬋94.224.26小兔請客采松果龐嬋104.295.3青蛙吃蟲子、五一休假龐嬋115.65.10拔蘿卜收玉米龐嬋125.135.17回收廢品練習(xí)三龐嬋135.205.24數(shù)學(xué)好玩圖書館龐嬋145.275.31摘蘋果練習(xí)四閱覽室龐嬋156.36.7跳繩練習(xí)五龐嬋166.106.14總復(fù)習(xí)龐嬋176.176.21復(fù)習(xí)龐嬋186.246.28期末考試龐嬋第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：1、20以內(nèi)數(shù)的退位減法。2、解決有關(guān)的實際問題。教學(xué)目標：1、 在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。2、 學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。3、 能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。4、 能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。5、 感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會減法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：學(xué)會20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練的口算。教學(xué)難點：能發(fā)現(xiàn)和提出用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。課 題買鉛筆課 型新授課教學(xué)目標知識目標在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。能力目標能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。情感目標培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學(xué)具準備Ppt課件教學(xué)方法談話、討論、探索、總結(jié)課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+（ ）=13 （ ）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：159=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書：15-5=10 10-4=6（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6師板書：10-9=1 1+5=6（4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6師板書：9+( )=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。 179 129請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。（提供的題目有：10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補充課題：十幾減9的退位減法）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計買鉛筆（十幾減9的退位減法）有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 15-9=6（枝）方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （2）把9分成5和4 15-5=10 10-4=6 （3）把15分成10和5 10-9=1 1+5=6 （4）9+（6）=15 15-9=6教學(xué)反思課 題捉迷藏課 型新授課教學(xué)目標知識目標在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。能力目標能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。情感目標培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。教學(xué)難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學(xué)具準備課件教學(xué)方法討論、談話課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5師板書：8+( )=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。128 178請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計捉迷藏（十幾減8的退位減法）13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （2）把8分成3和5 （3）把15分成10和5（4）8+( )=1313-8=5教學(xué)反思課 題快樂的小鴨課 型新授課教學(xué)目標知識目標在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。能力目標讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。情感目標學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。教學(xué)重點學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。教學(xué)難點對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。教具、學(xué)具準備課件、圓片。教學(xué)方法交流、探索課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來的。（1）教師示范先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）（5）學(xué)生匯報，教師板書。因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因為7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。2小練習(xí)11-6= 14-6=（1）學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生說明計算方法。三、試一試，完成練一練第1題1出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。四、鞏固練習(xí)1畫一畫。課本P7,第2題。生獨立完成后，全班反饋。2比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。五、總結(jié)今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只？ 12-7=5方法： 7+5=12 12-7=5 12=10+2 10-7=3 3+2=5 7=2+5 12-2=10 10-5=5教學(xué)反思課 題開會啦課 型新授課教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。能力目標理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。情感目標會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點理解減法的實際意義。教學(xué)難點理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。教具、學(xué)具準備課件教學(xué)方法談話、交流、總結(jié)課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課-開會啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3、誰能列出算式？說明理由。11-7=4指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）3、小活動同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思課 題跳傘表演（一）課 型新授課教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。能力目標初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾”的問題。情感目標培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多幾”的問題。教學(xué)難點使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。教具、學(xué)具準備課件、小棒和圓片。教學(xué)方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略1、學(xué)生仔細觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。3學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目）4學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。5學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學(xué)們觀察得真認真，能提出這么多的問題。4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學(xué)反思課 題跳傘表演（二）課 型新授課教學(xué)目標知識目標結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。能力目標初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰少幾”的問題。情感目標培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰少幾”的問題。教學(xué)難點使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。教具、學(xué)具準備課件、小棒和圓片。教學(xué)方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來考考你們，看還記不記得是怎么解決的。（教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？）（列式的方法：32=1）2、激趣導(dǎo)課。同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家繼續(xù)觀看美麗的大森林舉行的精彩的跳傘表演。3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：除了我們昨天提出的問題之外，你還看到了什么？想到了什么？（1）我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍色的，還有黃色隊。（2）黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍傘少多少個？藍傘比紅傘少多少個？（3）紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少個？二、探究。1、尋找解決問題的策略。（1）根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。（2）學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。（3）用圓片或小棒擺一擺，算一算。藍傘比紅傘少幾個？ 147 =72、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量誰比誰少也可以用減法計算。三、比一比，算一算1、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。2、列式計算3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。四、鞏固練習(xí)1、誰摘得多，多幾個？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。2黃花比紅花少幾朵？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。3、誰多？多幾只？(1)、說一說片所表達的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。(2)、列式計算(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算”。4、（1）先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強調(diào)“不要漏數(shù)”。（2）進行比較，集體訂正五、總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學(xué)反思課 題美麗的田園課 型新授課教學(xué)目標知識目標1、讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運用20以內(nèi)的加減法解決相關(guān)的問題。能力目標2、在學(xué)習(xí)中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環(huán)境方面的教育。情感目標3、在學(xué)習(xí)中，感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。教學(xué)重點讓學(xué)生能從日常生活發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以及解決問題。教學(xué)難點使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。培養(yǎng)他們的合作意識和合作精神。教具、學(xué)具準備課件、小棒和圓片。教學(xué)方法談話、探索、交流、探索課時分配1課時第 一 課 時1課時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課淘氣和笑笑今天到了一個很美的地方玩了一天可高興了，你們想知道他們到哪玩嗎？出示課題：美麗的田園。我們也一起去看看他們帶回來的照片好嗎？（出示主題圖）二、發(fā)現(xiàn)問題 解決問題1、觀察“美麗的田園”。說一說這里美不美，你們看到田園里都有什么啊？（指名口答）如果我們?nèi)ミ@春游要怎么做？（滲透保護環(huán)境教育）那我們能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？先把你們自己找到的數(shù)學(xué)信息在圖上標出來。再指名匯報。2、再次觀察“美麗的田園”，提出問題，并嘗試解決問題?？吹竭@張圖，你們想不想提些問題考考淘氣他們??？每人最少提兩個問題哦！讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上， 同桌互相說一說，說完的舉手。再全班交流、匯報并列式計算。學(xué)生提什么問題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問題。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生提出：（1）一共有17只小鳥,空中有12只,請問樹上有幾只小鳥?（2）一共有17只小鳥, 樹上有5只小鳥, 空中有幾只小鳥?讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說出其它物體的這類問題。還沒說完的，回家后再慢慢思考。3、那你們說說我們今天一共向淘氣他們提了幾種問題啊？（師出示問題的種類）。你們可聰明，提了這么多的問題，而且能把問題給解決了，淘氣和笑笑可讓你們給難住了，他們現(xiàn)在正在家里忙著做你們提的問題呢！下面我們也來完成書上14頁的練習(xí)題好嗎？看誰做得又對又快。三、練一練1、獨立完成書上練一練第1、2兩題，指名匯報。2、聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問題。四、總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題練習(xí)一課 型練習(xí)課教學(xué)目標知識目標鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。能力目標初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。情感目標解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。教學(xué)難點從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進行解答。教具、學(xué)具準備投影儀、口算卡片。教學(xué)方法討論、練習(xí)課時分配一課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示20以內(nèi)退位減法和進位加法的口算卡片，開火車進行口算練習(xí)。二、鞏固練習(xí)（15頁練習(xí)一）1、圈一圈，算一算。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報，說一說圈圖的時候是怎么想的。2、畫一畫，填一填。（1）學(xué)生獨立完成。（2）指名匯報，說一說自己為什么要這樣畫。3、（1）獨立計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式說一說有什么發(fā)現(xiàn)。每組算式中，減號前面的數(shù)相同，后面數(shù)一個比一個多1，結(jié)果一個比一個少1.4、誰釣得多？獨立完成，集體訂正。5、好缺幾張椅子？（1）獨立列式計算。（2）體會比較意義下減法的意義。6、寫算式。（1）獨立列式計算。（2）體會加減法之間的關(guān)系。7、（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，正確數(shù)出圖中每種小動物的只數(shù)。（2）提出問題。（3）根據(jù)提出的問題列式解答。8、提出兩個數(shù)學(xué)問題，并試著算一算。（1）看題說一說題目的意思。（2）提出想解決的問題。（3）列式解答。9、看誰說得多。（1）獨立解答。（2）組內(nèi)交流，怎樣才能把所有的算式都寫出來，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問題的習(xí)慣。三、總結(jié)教師根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況進行總結(jié)。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題做個減法表課 型新授課教學(xué)目標知識目標進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。能力目標發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個減法表。情感目標培養(yǎng)合作意識教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個減法表。教具、學(xué)具準備卡片、投影儀教學(xué)方法討論交流課時分配一課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、 20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)二、整理退位減法的卡片1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理。教師強調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列。2、指名匯報自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？（1）可以找的數(shù)相同的。（2）可以找被減數(shù)相同的。（3）可以找減數(shù)相同的。3、做個減法表。（1）認真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（2）交流。可以橫著看，豎著看，斜著看。三、鞏固練習(xí)1、出示減法表。2、把下面的減法表填寫完整。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思第二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：本單元是教科書第一次出現(xiàn)觀察物體的內(nèi)容。發(fā)展學(xué)生觀察物體的直接經(jīng)驗與發(fā)展學(xué)生的空間觀念是相輔相成的。因此，教科書在設(shè)計上，一方面運用了學(xué)生在觀察物體的直接經(jīng)驗來提升他們的空間觀念；另一方面有創(chuàng)設(shè)了對學(xué)生現(xiàn)有水平具有挑戰(zhàn)性的問題，以此來促進學(xué)生空間觀念實質(zhì)性的發(fā)展。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。 2、能根據(jù)具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面、下面觀察到的簡單物體的形狀。 3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察物體的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷觀察事物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點：在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。課 題看一看（一）課 型新授課教學(xué)目標知識目標知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面；能力目標能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。情感目標經(jīng)歷觀察的過程，通過小組交流和游戲活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過程和結(jié)果的能力。教學(xué)重點知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個面；教學(xué)難點能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教具、學(xué)具準備五顏六色的長方體、正方體等模型各10個、涂有三種不同顏色的特制紙箱實物1個、學(xué)校照片、多媒體課件。教學(xué)方法觀察法、記錄法課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補（一）情境導(dǎo)入小霞的叔叔從國外給他又來了一個禮物存錢罐，其他的小朋友都好奇的圍過來看。智慧老人也想看看，就讓小霞給他說說這個存錢罐的樣子，小霞說完之后，圍在跟前的小宇忙說不對。他們看的是一個存錢罐，為什么會說出不同的樣子來呢？這是怎么回事呢？（逐一呈現(xiàn)他們看到的圖象，從而引入新知。）（二）學(xué)習(xí)新知1、體驗從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。（1）下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置坐好來看你前面的紙箱，互相說一說你坐在什么位置看到的箱子面是什么顏色的。（學(xué)生活動）（2）匯報。（3）同學(xué)們觀察得很仔細，如果不停地交換位置觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論一下。（從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。）（4）考眼力：淘氣看到大家學(xué)得這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，接受挑戰(zhàn)嗎？看誰能快速的找出第幾幅圖是誰看到的。（見課本第19頁“連一連”）2、體驗站在不同的位置看物體，最多只能看到三個面。（1）通過觀察活動，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同的位置看紙箱，所有的形狀是不一樣的。請你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到紙箱的幾個面？（2）我們以小組來活動，驗證一下剛才我們猜測的看到紙箱的幾個面是否正確？（學(xué)生活動）（3）匯報。你站在什么位置？看到幾個面？為什么？（A、一個面B、兩個面C、三個面）（4）親自體驗：請你走到角的位置看一看，是不是能看到物體的三個面。（學(xué)生活動）3、認一認：正面、側(cè)面和上面。（1）自學(xué)長方體的正面、側(cè)面和上面。（2）變換擺放長方體的位置，分別指出它的正面、側(cè)面、上面。（3）課件出示長方體紙箱：同桌互相說一說，你現(xiàn)在看到的長方體的正面、上面和側(cè)面分別是什么顏色的？（三）小結(jié)。這節(jié)課上到這里，就要結(jié)束了，誰能說說你有哪些收獲呢？作業(yè)設(shè)計回家后和爸爸、媽媽一起選一件物品從正面、上面、側(cè)面進行觀察，并把從各個面看到的圖像畫在美術(shù)本上，同時標明是從哪個面看到的。板書設(shè)計教學(xué)反思課 題看一看（二）課 型新授課教學(xué)目標知識目標1.經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。能力目標在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。情感目標培養(yǎng)動手實踐能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點經(jīng)歷用正方體搭簡單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動，辨認簡單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀教學(xué)難點在搭擺和觀察物體的過程中，體驗從同一個方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對應(yīng)的物體不是唯一的。教具、學(xué)具準備正方體 長方體模具教學(xué)方法擺一擺課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們平常喜歡玩什么？生：積木、毽子、小汽車等。師：今天我們來玩小汽車，好嗎？師：看，這是什么？（出示一個玩具小汽車）誰能說出它的正面、側(cè)面及上面的形狀？同桌互相指著說一說，并完成書上“書包”的練習(xí)。（二）組織活動，探究新知師：同學(xué)們，老師今天還帶來了積木，你們想玩玩嗎？那你們敢和笑笑他們比比，看誰擺得更好嗎？（學(xué)生開始擺物體）師：看，我們擺得也很不錯。今天我們就與笑笑他們一起來學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡單物體?；顒?：看一看，連一連。師：請認真觀察自己搭的物體，是什么形狀？生：長方體。師：你們能指著說出自己搭的長方體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀嗎？小生：長方體的正面是由三個小正方形拼成的長方形；側(cè)面是一個小正方形；上面是由三個小正方形拼成的長方形。師：針對觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：從正面和上面看都是由三個小正方形拼成的長方形。師：觀察得很仔細！想一想，笑笑、淘氣、機靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？活動2：搭一搭、看一看。師：同學(xué)們搭得好，看得細，下面請你用3個小正方體搭一個你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請在小組內(nèi)交流，比比看，哪一組動作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準確。（全班匯報，用實物投影演示各種搭法。）(三)練習(xí)鞏固（四）小結(jié)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元教材分析教學(xué)內(nèi)容：本單元內(nèi)容包括數(shù)花生、數(shù)一數(shù)、數(shù)豆子、誰的紅果多、小小養(yǎng)殖場、做個百數(shù)表和練習(xí)二。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；初步理解計數(shù)單位“十”“百”的意義。 2、通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。 3、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。 4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：通過操作活動，初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，體會100以內(nèi)各數(shù)的意義。教學(xué)難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計，初步發(fā)展數(shù)感。課 題數(shù)花生課 型新授課教學(xué)目標知識目標結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義能力目標通過數(shù)數(shù)為培養(yǎng)數(shù)感，感受位值情感目標在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣教學(xué)重點學(xué)會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)教學(xué)難點手口對應(yīng)，掌握數(shù)的方法教具、學(xué)具準備一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張教學(xué)方法實驗法課時分配一課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補（一）課前談話今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20？生1：0，1，2，3，20。（教師帶著學(xué)生拍手。）誰能接著往后數(shù)？師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起??！我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱們班有多少位同學(xué)來上課?。空埬銈冏约簲?shù)一數(shù)，好嗎？提問：是怎么數(shù)的呢？剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能準確地數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對?。ǘ?shù)數(shù)活動1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣 （1）今天老師帶來了一些花生，每個人的紙杯里都有一些，誰多誰少呢？誰來說說你數(shù)了多少？（2）同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看?。?）剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來的這位小朋友是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)），拿一個數(shù)一個，誰和他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣說的？兩個兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。數(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。2、數(shù)出數(shù)量是100的花生。（三）探索活動，練習(xí)鞏固。（四）全課小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題數(shù)一數(shù)課 型新授課教學(xué)目標知識目標通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能力目標通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。情感目標通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重點1、體驗生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。2、學(xué)生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點1、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對一千和一萬有具體感受。2、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。教具、學(xué)具準備多媒體、課件、正方體模型教學(xué)方法自主探索、動手實踐、合作交流課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補活動一：1、我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100？他是幾個幾個數(shù)的？為什么29后面的數(shù)是30？2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)？3、你們能10個10個地數(shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢？活動二：1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎？（出示課件資料圖片）在圖上你都看到了什么？誰愿意介紹給大家？2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）活動三：1、（出示課件大正方體圖）這是一個什么物體？（出示課件大正方體與小正方體對比圖）這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？（學(xué)生匯報完后）誰估的比較接近呢？我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢？2、請同學(xué)們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學(xué)生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法）作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題數(shù)豆子課 型新授課教學(xué)目標知識目標1、在活動中培養(yǎng)數(shù)感。 2、培養(yǎng)初步的估計意識。 能力目標會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。情感目標初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系教學(xué)重點會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點培養(yǎng)初步的估計意識教具、學(xué)具準備黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。 教學(xué)方法自主探索、動手實踐課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補 一、活動一 (學(xué)生在活動中進行數(shù)數(shù)，初步體會估數(shù)) 談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學(xué)生說一說)豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請大家聽清要求： 1、玩的時候，同學(xué)之間要會合作，互相謙讓。 2、玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。 同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2、兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 3、看誰猜得最接近。 4、活動結(jié)束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。 (教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評價學(xué)生合作中的問題) 活動二 (在活動中，讓學(xué)生學(xué)會讀、寫數(shù)) 師生互動活動。 1、你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)學(xué)生猜，教師不做評價。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)交流數(shù)的方法。 2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子? (1)小組內(nèi)數(shù)豆子。 (2)小組匯報有多少粒豆子。 3、在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)? 4、怎么寫這個數(shù)，請你試著寫一寫。 (1)每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。 (2)老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進行適時指導(dǎo)。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一) (3)同桌交流個位、十位上的數(shù)各表示多少。 5、現(xiàn)在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導(dǎo)學(xué)生找一個中間值) 活動三 (在估數(shù)的活動中，進一步理解讀、寫數(shù)的方法) (一)同桌兩人玩豆子。 1、其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 2、你一把大約抓多少粒豆子? (1)小組內(nèi)交流。 (2)全班交流。 (二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據(jù)) 1、一小桶豆子有多少粒呢?讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢?引導(dǎo)學(xué)生想方法估計。 2、兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。 3、交流你是怎樣估計的。 (1)小組交流。 (2)全班交流。 4、數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個數(shù)。 活動四 通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣) (一)撥數(shù)游戲 1、一個撥數(shù)，兩個同時讀并寫出這個數(shù)。 2、全班交流。(教師注意抓住對特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)) 3、認識百位。可以介紹一下三位數(shù)和兩位數(shù)。 (二)猜數(shù)游戲 1、全班一起做猜數(shù)游戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數(shù)。 (2)指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。(其他學(xué)生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數(shù)。(用區(qū)間套的方法) 2、同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數(shù)并寫下來，另一個人猜這個數(shù)。 活動五 增加學(xué)生積極的情感體驗) 談?wù)勀銓@節(jié)課的感受。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計教學(xué)反思課 題誰的紅果多課 型新授課教學(xué)目標知識目標在操作中學(xué)回比較100以內(nèi)數(shù)的大小能力目標初步感受一系列數(shù)的規(guī)律情感目標培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點掌握比較數(shù)的大小的方法教學(xué)難點運用比較數(shù)的大小的方法解決相關(guān)問題教具、學(xué)具準備計數(shù)器 課件教學(xué)方法比較課時分配1課時第 一 課 時教 學(xué) 過 程 設(shè) 計教 學(xué) 過 程修補一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、出示教材情境圖，學(xué)生講述書上內(nèi)容2、提問：從圖中你了解到了什么？想到了什么？3、學(xué)生觀察思考與同桌說一說。4、師：這學(xué)期我們就一起學(xué)習(xí)比較更大一些數(shù)的大小。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型1、學(xué)生討論匯報：2、誰的紅果多？你是怎么想的？ 同桌合作，把這兩個數(shù)表示在計數(shù)器上，然后用“”連接起來。3、寫一寫，比一比，學(xué)生看圖獨立完成，交流反饋。4、看一看、填一填。學(xué)生看圖獨立完成，交流反饋。三、理解應(yīng)用，強化體驗。1、學(xué)生獨立完成教材38頁練習(xí)題。2、組織學(xué)生交流，在交流中重點指導(dǎo)學(xué)生說清自己的方法。四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，大家知道了什么？你有哪些收獲？2、布置課外活動：在生活中發(fā)現(xiàn)比較數(shù)的大小這類數(shù)學(xué)問題。作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計 誰的紅果多 2118比較方法：數(shù)一數(shù)、借助中間數(shù)、做一做、數(shù)的組成教學(xué)反思課 題小小養(yǎng)殖場課