人音版小學音樂一年級上冊《小青蛙找家》課后反思與改進

課后反思與改進歌曲小青蛙找家是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體，2/4。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。（一）成功之處：學生學習情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短一節(jié)課運用了一系列活動方式，使得學生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學生興趣轉移的規(guī)律，根據(jù)低年級學生注意力短暫、興趣轉移快的特點，加大信息量，多內容、多方法。讓學生在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。同時也保證了課堂的“動”而不“亂”。實踐也表明課堂抓住了學生心理，適應了學生活潑好動的特點,讓他們形成對事物的專注力，并且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（二）不足之處：在音樂課的課堂中，不論重難點放在哪個地方，有一個前提是不可忽視的，那就是音樂的美感，小青蛙找家這節(jié)課，故事情節(jié)的設置提高了學生的積極性，但如果不加控制的把積極性帶到歌唱里來，其結果就是：忽略到音樂帶給我們的美著急到高興的過渡全無，找到家的喜悅變成瘋狂。所以在今后的教學工作中要更加注重培養(yǎng)學生良好的聆聽和演唱習慣，真正讓學生感受音樂帶來的藝術之美。這節(jié)課抓住音樂描寫青蛙找家的線索，讓學生在創(chuàng)設的情境中體會著急、高興等不同情緒,從故事導入引出歌曲 ,邊學邊唱,在幫助小青蛙找家的過程中學會節(jié)奏，在欣賞小青蛙找家的歌曲中進一步擴大學生的音樂經驗，體會音樂情緒是歡快的，體現(xiàn)出青蛙媽媽見到小青蛙高興的心情。接著，進行音樂游戲。教學的最后環(huán)節(jié)是讓學生創(chuàng)編歌詞，在教師引導鼓勵下,學生思維十分活躍,大膽地創(chuàng)編歌詞,達到了熟悉音調、體會詞曲配合、培養(yǎng)鍛煉思維的目的。讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學會歌曲，唱好歌曲，輕松達成了教學目標?；顒诱嬲龑崿F(xiàn)了讓學生在體驗中感知，在體驗中成長。