人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《恐龍世界》的教學(xué)反思

恐龍世界評(píng)價(jià)與反思這節(jié)美術(shù)課我圍繞恐龍制作了一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對(duì)這個(gè)新奇動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，還可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。我適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。色彩絢麗、精美動(dòng)態(tài)的畫面，扣人心弦的情節(jié)，優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象。有利于學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力，有效地實(shí)施愉快教育，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)的觀察、思維、交流、實(shí)踐的過程，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)的新型課堂教學(xué)模式。一、優(yōu)點(diǎn)1、在教學(xué)恐龍世界這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)恐龍的喜愛大大超乎了我的想象。所以，在這節(jié)課上我放手讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為真正的主人，我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料，上課時(shí)有的學(xué)生在網(wǎng)上打印了恐龍的資料，有的拿來了有關(guān)恐龍的書，還有的同學(xué)拿來了很多恐龍玩具，擺滿了一桌子。在課堂上，我請(qǐng)學(xué)生介紹恐龍的外形特點(diǎn)，他們介紹得很詳細(xì)，甚至能說出這樣的外形特點(diǎn)有什么功能。這樣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，想到新，想得巧，我在教學(xué)過程中，不是把全部?jī)?nèi)容托出來，而是有意地制造一定的空白地帶和懸念讓學(xué)生自己去推測(cè)探索和可能會(huì)有的不同結(jié)論，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新境界，其目的在于提高教學(xué)的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生積極參與。2、學(xué)生在作業(yè)中，難于抓住恐龍的外形特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)，于是我充分利用課件中的恐龍進(jìn)行具體分析，使學(xué)生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點(diǎn)。我還充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供了自主探究問題的途徑。 3、我還組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己探究合作，老師只是充當(dāng)導(dǎo)演，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)作，教師與學(xué)生是雙主體，在不同的時(shí)間內(nèi)可以互換，比如活動(dòng)時(shí)，以學(xué)生為主體，點(diǎn)撥時(shí)以教師為主。興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能改變傳統(tǒng)的封閉的，狹隘的美術(shù)教學(xué)格局，充分發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)生的主體精神。通過綜合化的美術(shù)教學(xué)，拓寬了學(xué)生視野，充分體驗(yàn)了蘊(yùn)含與美術(shù)形式中的美和豐富的情感，陶冶的情操，完成了美術(shù)課程所要追求的目標(biāo)。二、不足之處： 由于學(xué)生對(duì)恐龍?jiān)掝}十分感興趣，往往會(huì)對(duì)恐龍的相關(guān)知識(shí)談?wù)摰眠^多，影響美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。因此，在課堂學(xué)習(xí)中，我應(yīng)注意跨學(xué)科知識(shí)的融合要適度，不要喧賓奪主。