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人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》設(shè)計(jì)說明及教后反思

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人教版小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)《小小足球賽》設(shè)計(jì)說明及教后反思

小小足球賽修改設(shè)計(jì)說明 歌曲小小足球賽是本冊(cè)教材第四單元健康歌的一課,單元主旨意于欲引起學(xué)生,關(guān)注自身的健康,熱愛體育運(yùn)動(dòng)。它是一首寫實(shí)性的歌曲,歌曲中充滿了天真與活潑,所以我在教授歌曲時(shí),從學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和對(duì)足球這一體育項(xiàng)目的熱愛來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生一直在師生共同營(yíng)造的足球賽的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。圍繞以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo):1.感受歌曲的情緒,并能正確的用帶有情感的聲音演唱歌曲小小足球賽,并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。2.了解切分節(jié)奏以及音樂記號(hào)上滑音、下滑音,并正確運(yùn)用音樂記號(hào)。3.學(xué)生能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。4、欣賞跳繩和溜冰圓舞曲,感受樂曲不同的節(jié)拍和情緒。本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié):(1)談話導(dǎo)入:展開話題,導(dǎo)入新課。為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作引趣,鋪墊工作。(2)激發(fā)情感:播放精彩足球賽片段,引導(dǎo)學(xué)習(xí)參與啦啦隊(duì),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并通過師生接龍朗讀歌詞,聽唱,教唱,模唱等形式,學(xué)唱歌曲小小足球賽。(3)體驗(yàn)情感:通過反復(fù)讓學(xué)生體會(huì)踢足球的情景,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己感受,體會(huì)歌曲情感。(4)表現(xiàn)與創(chuàng)造:通過分角色演唱,等演唱形式。再現(xiàn)歌曲中足球賽的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表現(xiàn)的情感。此環(huán)節(jié)是表現(xiàn)創(chuàng)造與歌曲的情感結(jié)合 。(5)體驗(yàn)其它體育項(xiàng)目音樂,讓學(xué)生感受不同的體育項(xiàng)目帶來(lái)的不同音樂體驗(yàn)小小足球賽教后反思小小足球賽選自三年級(jí)上冊(cè)第四單元,本首歌曲動(dòng)感十足。踢足球是孩子們十分愛好的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),尤其男孩子,在操場(chǎng)上,空地上都可以看見他們的身影,這節(jié)課就是一個(gè)真實(shí)的寫照,雖然是小小足球賽,以書包當(dāng)球門,但踢起來(lái)有模有樣,既踢又頂,左鏟右傳,甚至還有倒鉤,雖然摔了個(gè)大跟頭,卻引來(lái)了大伙的高興。學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生了濃厚的興趣,在演唱時(shí)能跟著歌詞做出各種相應(yīng)的模仿踢足球的動(dòng)作。在吶喊時(shí),聲音洪亮,有氣勢(shì)。本節(jié)課我用談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入,問同學(xué)們喜歡什么游戲,一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,同學(xué)們七嘴八舌的說著自己的答案,課堂氣氛很活躍。我隨即引出足球賽,以讓同學(xué)們參加啦啦隊(duì)為由,解決歌曲中的難點(diǎn)“切分音”節(jié)奏。又通過對(duì)比聆聽不同的結(jié)束句,使學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí),對(duì)歌曲的情感也把握到位,在學(xué)習(xí)歌曲及情感處理的過程中及時(shí)把歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行了處理,如:第一段的“唉呀呀呀呀 呀呀 0呀 呀呀呀呀呀 呀呀,摔了個(gè)大跟頭,唉!和第二段的”哈哈哈哈哈 哈哈 0哈 哈哈哈 哈哈 哈哈,球進(jìn)了大門口,耶!我讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)兩段歌詞所表現(xiàn)的小運(yùn)動(dòng)員的心情,來(lái)演唱歌曲,并用肢體語(yǔ)言進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。使學(xué)生順利的掌握了歌曲的難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好,于是我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)問他們:“同學(xué)們,你們想不想也唱一唱?”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí),我又分別進(jìn)行了比賽,這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度,也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒,課堂氣氛很活躍。當(dāng)孩子們學(xué)唱完整首歌曲后,我便讓他們?cè)诟枨男∵^門處加上拍手,使整首歌曲顯得更加活潑,課堂氣氛更加活躍。整節(jié)課,孩子們都沉浸在激烈的比賽當(dāng)中。整體課堂還是比較完整,我發(fā)現(xiàn)自己的整個(gè)節(jié)奏還是偏快了一點(diǎn),到最后我都不知道該怎么繼續(xù)。還有就是評(píng)價(jià),我自己也感覺到了課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還比較欠缺,學(xué)生有時(shí)候多鼓勵(lì)會(huì)做得更好。我還有一個(gè)問題,課堂上自己的積極性還不夠,雖然較以前有所進(jìn)步,但還是不夠成熟,還是不夠調(diào)動(dòng)整個(gè)氣氛,不夠有氣場(chǎng)。

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