二年級綜合實踐教案草稿

探究與實踐第一課時我的物品各就各位教學(xué)目標(biāo)：1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。3、表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。4、德育目標(biāo)：教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。教學(xué)重點和難點：1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。2、使學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。教學(xué)用具：課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：想想自己整理過什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，說說為什么這么做，這么整理有什么好處？2、如果自己不會整理物品，看看家長是怎么整理的。3、自己曾經(jīng)整理物品時的錄像。4、教學(xué)器木才：衣物整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、透明書包、書本模型5、教學(xué)課件：錄像機(jī)、學(xué)生錄像帶、計算機(jī)光盤教學(xué)活動過程：一、游戲明理：1、請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。2、教師計時：第一名和最后一名差多長時間。3、師采訪第一名：為什么找得這么快？4、根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己會整理。5、請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？6、比賽：(1)老師準(zhǔn)備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。(2)指導(dǎo)兩名學(xué)生分類表演收拾書包。(3)學(xué)生觀察、比較、評析。二、熱情：師導(dǎo)：會整理、有條理能給我們生活帶來什么好處呢？1、錄像：消防員出勤前后2、學(xué)生談自己的體會3、錄像：雜亂的施工現(xiàn)場4、學(xué)生談體會三、導(dǎo)行：整理自己的書1、師出示當(dāng)天課表，讓學(xué)生把書包里的東西都拿出來放在桌上。2、請學(xué)生對放在桌上的物品進(jìn)行分類并確定哪些該放進(jìn)書包里。3、說說你想怎么整理，其他同學(xué)有什么建議。4、實踐：學(xué)生自己收拾書包。師指導(dǎo)以整齊、分類清楚為原則。5、師：一天玲玲到帥帥家串門，看到帥帥在整理書架，她也要幫忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得怎么樣？(圍繞方便美觀說)四、小組合作：1、將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。2、整理原則：方便美觀3、學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組4、學(xué)生分組整理5、指兩名介紹整理經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。五、小組討論：1、除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)2、錄像：學(xué)生在家整理物品的實錄3、評選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。4、小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。六、檢測：1、請同學(xué)們把書打開55頁，師邊講解生邊涂色。2、匯報七、布置作業(yè)：練習(xí)收拾書包和擺放書本。零食與健康教案目 標(biāo)：使學(xué)生懂得吃零食的危害，教育學(xué)生健康飲食。過 程：無論哪一種“零食”對你的健康成長和智力發(fā)育都沒有好處，所以這一節(jié)就來談一談吃零食的危害，目的是希望你們能杜絕吃零食，保證每一個人都能聰明伶俐，健康成長。一、什么是零食？零食，是指人們在兩餐之間所吃的食物，也可以理解為非正常吃飯時所吃的食物。凡正常飯以外的零星小吃都可稱為零食。零食的范圍很廣，種類及品種甚多，中小學(xué)生在商店購買的“小食品”以及街邊食品攤上的各種“小吃”和各種水果及各類飲料，我們把它們統(tǒng)稱為“零食”。幾乎所有的孩子都愛吃零食，有的孩子幾乎天天零食不斷，并形成對某些零食的偏愛。例如，有的孩子一天要吃幾包魚干；有的孩子一天吃好幾包方便面；有的孩子夏天很少吃飯，每天卻要喝很多汽水。不少孩子養(yǎng)成了好吃零食，不愛吃飯的壞習(xí)慣。零食一般都含有一定的營養(yǎng)成分，但是經(jīng)常吃反而會影響正餐，有礙于健康，必須糾正。二、吃零食的害處：如果說吃零食會影響你的智力發(fā)育你可能不信；如果說“小食品”有毒副作用你也不會相信；如果說肥胖會導(dǎo)致智力下降你更不會相信?？墒?，這些確確實實都是真的，吃零食確實會影響你的身體健康和智力發(fā)育。1、影響環(huán)境。食雖美滋滋地吃完，但是包裝袋隨手一扔，美麗整潔的校園就被污染了。難道你們沒看到隨處都有垃圾嗎？2、浪費錢。每天一元,一年就是三百多元.你們想過沒有，錢是爸媽不分晝夜、加班加點辛苦賺來的，不能隨便亂花錢。同學(xué)們，讓我們一起行動起來，改掉吃零食的習(xí)慣，保護(hù)我們的健康與環(huán)境。3、影響健康。大多數(shù)零食生產(chǎn)廠家不正規(guī)，安全措施不到位，吃了對身體有害。(1)青少年胃容量有限。零食吃多了，尤其在飯前吃零食，特別是吃甜食，必然影響食欲和進(jìn)食量。(2)由于吃零食影響了對正餐的食欲，必然會影響對所需營養(yǎng)素的全面攝取。久而久之，便造成營養(yǎng)失調(diào)或營養(yǎng)不良，而影響其生長發(fā)育和健康.人體所需的營養(yǎng)，主要是從每日三餐的食物中攝取。如果三餐吃飽、吃好，基本營養(yǎng)素能夠得到保證，無須再加零食。另一方面從零食中不可能全面攝取所需的營養(yǎng)素，以含維生素和微量元素的寶庫：蔬菜來說，任何零食都難以補(bǔ)償，而人體長期不吃或吃得不足，就會造成代謝障礙，嚴(yán)重地影響青少年的身體健康和生長發(fā)育。(3)零食吃多了必然增加胃腸的負(fù)擔(dān)。消化過程是消化系統(tǒng)的各個器官有節(jié)律的連鎖反應(yīng)的過程，消化系統(tǒng)有其自身的節(jié)律，如果平時總吃零食，破壞了三餐進(jìn)食的規(guī)律，不但加重胃腸的負(fù)擔(dān)，還會引起消化功能的紊亂。對于消化能力較弱的人，必然會引起食欲下降，消化不良而導(dǎo)致消化系統(tǒng)的疾患。三、幾種青少年不宜的食品1、泡泡糖：和果凍一樣，泡泡糖容易滑入氣管，而且不易咯出。因此，對兒童來說，它是危險品。2、爆米花：爆米花大多是將玉米或大米放在含鉛的密封容器里膨化而成，當(dāng)容器被加熱時，熔點很低的鉛就以鉛煙的形式直接附在爆米花上。因此，吃爆米花會導(dǎo)致鉛在體內(nèi)沉積，引起中毒。3、杏仁：含有苦杏仁,可轉(zhuǎn)化為氫氰酸，食后常出現(xiàn)嘔吐、腹痛、腹瀉、頭昏，甚至死亡。4、白果：含有白果酸，氫化白果二酸及白果醇等有毒物質(zhì)，成人吃生白果一次超過10顆，就可能中毒死亡。人們往往認(rèn)為將白果炒熟吃，這樣就可以使白果酸和氫化白果酸分解為無毒物質(zhì)，其實不然，多吃仍會中毒。5、炒貨：兒童咽喉部肌肉協(xié)調(diào)能力較差，致使瓜子、豆子之類的炒貨容易被誤吸，形成呼吸道異物。6、果凍：滑溜溜的果凍一不留神就會誤吸到呼吸道，引起窒息。 而且，它含有人工色素和香精，對人的健康有害無益。7、普通皮蛋：普通皮蛋在加工過程中加入了一種輔料，它的化學(xué)成分是氧化鉛。從加工到食用這段時間內(nèi)，氧化鉛逐漸滲透到蛋白，因此，普通皮蛋兒童不宜吃。8、冰淇淋、巧克力、薯片：都屬于高熱量食品，容易導(dǎo)致肥胖癥。我們的周末活動背景:二年級的學(xué)生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但是對于自己的學(xué)習(xí)和作息時間不能自覺、合理、科學(xué)的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認(rèn)識，不懂得時間的寶貴。本次活動旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、梳理問題、選擇問題、研究問題，通過探究解決問題，初步具有收集整理資料、分析問題、解決問題的能力。整個教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的兒歌切入，激發(fā)學(xué)生的興趣，以小組交流、評價、提建議解決問題激發(fā)孩子們的探究欲望為出發(fā)點進(jìn)行探究，讓學(xué)生主動的參與探究，找出合理、科學(xué)地安排時間的方法，并用來解決自己生活當(dāng)中的實際問題。從而教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠珍惜時間，合理、科學(xué)地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。活動目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo)：通過活動讓學(xué)生懂得合理安排時間，就等于節(jié)約時間。我們一定要珍惜時間，要努力在有限的時間里做更多的事情。2、過程與方法：通過探究找出合理安排時間的方法，并用來解決自己生活當(dāng)中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過交流與展示，使學(xué)生初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生展示自我的意識，增強(qiáng)自信心?；顒又攸c：掌握科學(xué)、合理安排時間的方法，并用來解決自己生活當(dāng)中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2、初步掌握進(jìn)行交流的多種方式，養(yǎng)成在傾聽中尊重他人、分享學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?；顒与y點：掌握巧妙安排時間的方法，并用來解決自己生活當(dāng)中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)策略：激趣創(chuàng)境法、研究討論法、談話交流發(fā)等策略。課型：匯報交流與展示課活動準(zhǔn)備：多媒體課件、“晚間作息時間表”、寫有“每天放學(xué)后要做的事情”的小卡片和空白小卡片、膠水等。活動過程：一、激趣導(dǎo)入時光老人讓我給同學(xué)們帶句話：（課件出示：向往成功的桂冠，就別空費每一天）這句話告訴我們什么道理呢？（要想成功，就別空費每一天）（指名說）那么，作為小主人的我們，每一天的時間，都應(yīng)該做些什么,又應(yīng)該怎樣去安排這些事情，才能不空費每一天呢？揭示主題【出示課題我的時間我做主】（齊讀課題）我的周末生活今天，我們將乘坐時間老人駕駛的“時間小馬車”完成我們的活動。通過這階段的收集和調(diào)查，我們知道，一天當(dāng)中最能體現(xiàn)我們做主的時間是從每天的放學(xué)后到睡覺之間。上節(jié)課，我們班根據(jù)不同的情況分成了鐘面組 時針組 分針組 秒針組四個小組。每個小組分別對這段時間的安排進(jìn)行了調(diào)查整理。這節(jié)課，我們就來和其他小組進(jìn)行匯報交流。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、“匯報交流”城在匯報交流城里，每個小組要根據(jù)本組的情況把放學(xué)后要做的事情和其他小組進(jìn)行交流。鐘面組 時針組 分針組 秒針組鐘面組：其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見。時針組：其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見。分針組：其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見。秒針組：其他小組同學(xué)自由發(fā)言給出意見。教師根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)三、“研討”城1、研討：各小組根據(jù)本小組具體情況和其他小組成員給出的意見和建議研究討論，看看，怎樣安排放學(xué)后的時間，才能在有限的時間內(nèi)做更多有益的事情？2、各小組匯報：（師小結(jié)）根據(jù)小組匯報情況，引導(dǎo)學(xué)生先合理選擇再進(jìn)行科學(xué)安排并制定屬于自己的“放學(xué)后作息時間計劃表”。四、“計劃” 城請和小伙伴們研究制定屬于我們自己的“作息時間計劃表”吧。（課件播放音樂）五、“展示”城同伴之間互相說一說，小組選出最好的，到展示臺前展示。評選出“放學(xué)后作息時間計劃表”制定“優(yōu)勝組”。其實，每個組都不錯，都比上課之前有了很大的提高，只是組相比之下更合理，更科學(xué)。談?wù)勀銈兊氖斋@。（提醒學(xué)生自己上這節(jié)課之前和現(xiàn)在進(jìn)行比較談收獲。）六、總結(jié)：送給大家兩句名言：（課件出示）合理安排時間，就等于節(jié)約時間；珍惜時間可以使生命變得更有價值。（師）最后，讓我們乘坐著時間的小馬車，用你收獲的方法去安排你的課間十分鐘吧。（課件播放歌曲，師生唱歌走出教室）板書設(shè)計：我 的周末我 做 主合理選擇制定計劃科學(xué)安排小精靈兒童wo網(wǎng)我站 我的小收藏一、教材小收藏分析本課小收藏選擇“小收藏”這一與社會生活緊密相關(guān)的主題，小收藏學(xué)習(xí)任務(wù)是以學(xué)生平時在生活中收集的各種喜歡的物品與同學(xué)共同欣賞、交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感悟收藏的價值、意義，以及獲得相關(guān)的小收藏知識。教材內(nèi)容小收藏緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)可以直接從學(xué)生在生活中收集的各種喜歡的物品欣賞交流入手，引發(fā)學(xué)生對其收集物品的價值、意義的思考，繼而圍繞此物品的整理、研究的問題展開學(xué)習(xí)活動。小收藏教材分別提示了物品收藏的分類、整理的途徑及收藏的對象等，并提供了貼近生活的多樣化的圖片范例，教師可組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀在收藏過程中潛移默化地得到提升。教材設(shè)置的活動是讓學(xué)生相互展示自己喜愛、關(guān)注或收藏的物品，交流收藏經(jīng)驗和價值、意義，并引導(dǎo)學(xué)生講述自己與小收藏有關(guān)的故事，使教學(xué)達(dá)到高潮。本課的教學(xué)評價可重點關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，與同學(xué)之間的協(xié)作交流，以及學(xué)生對自己收藏物品整理研究的情況。評價可自評、他評、師評相結(jié)合。學(xué)習(xí)屋中關(guān)于珍貴收藏品的欣賞及相關(guān)說明，一方面是進(jìn)一步豐富、拓展學(xué)生的收藏視野，另一方面是鼓勵學(xué)生課后積極自主地探究其他方面的收藏知識。二、教學(xué)目標(biāo)了解收藏的基本意義，以及相關(guān)的收藏知識。能用心關(guān)注生活，并能選擇有意義的物品進(jìn)行收藏，形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)熱愛生活的情感，提升生活的品位。三、教學(xué)思路本課的教學(xué)準(zhǔn)備十分重要。教師方面的教學(xué)準(zhǔn)備：教師可準(zhǔn)備一些精美的或意義深遠(yuǎn)的私人收藏物品，供學(xué)生欣賞，如郵票、火花、各種各樣的筆等。教師還可課前收集些收藏的圖片在教學(xué)中使用。學(xué)生方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師可讓學(xué)生利用課余時間通過書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。提示學(xué)生帶問題收集信息資料，如收藏的意義?人們收藏的物品有哪些?同時，布置學(xué)生帶上自己平時收集的一些物品進(jìn)課堂學(xué)習(xí)。上課時，教師首先可逐一出示自己收藏的物品，激發(fā)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)興趣。在介紹教師的收藏品時，應(yīng)注意語言表達(dá)的情意性，可講某件物品的來歷、其包含的內(nèi)容知識或是有意義的故事使學(xué)生在實物欣賞的過程中初步了解有關(guān)收藏的意義、收藏物品的種類及途徑，為下面的教學(xué)作鋪墊。延續(xù)學(xué)生欣賞的氛圍，教師適時把話題轉(zhuǎn)到學(xué)生帶來的各種物品上。怎樣；1導(dǎo)學(xué)生將物品的收集上升到有意識的收藏，形成一種生活的情趣、品位，培養(yǎng)熱愛生活的情操，是本課的難點，也是美術(shù)課程的功能和要求。因此，針對高年級學(xué)生的認(rèn)知特點，教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生自我經(jīng)驗和知識的自主建構(gòu)基礎(chǔ)上。教學(xué)中，可圍繞“我收集的物品”這樣一個話題展開活動，鼓勵學(xué)生介紹自己帶來的物品，講一講收集的原因或物品的來歷，與之相關(guān)的故事或特殊的意義在學(xué)生交流講述時，提示學(xué)生收集、整理、分類及研究的方式，形成進(jìn)一步收集與物品相關(guān)的信息資料的意識，使收集更具意義，形成收藏意識。在組織學(xué)生討論時，教師可隨機(jī)運用多種媒體和媒材給學(xué)生提供豐富多樣的或個性化的圖片范例，啟發(fā)學(xué)生的思維。欣賞的內(nèi)容可分兩個部分，一部分展示私人收藏的票據(jù)、錢幣、卡片等，擴(kuò)大學(xué)生的收藏視野；另一部分是珍貴的收藏，展現(xiàn)部分珍貴的歷史文物圖片，介紹它們的重要價值收藏在改變?nèi)藗兾镔|(zhì)生活的同時，也提升著人們的精神生活。如果說，藏品之于內(nèi)府，不過是眾多國家財產(chǎn)中一部分而已；而對于私人收藏家來說，每一件都有非同尋常的意義。每一件藏品的各個細(xì)節(jié)：色調(diào)、神韻都了然于胸，而且熟知關(guān)于它的故事和傳奇，它的得與失、來與去、聚與散都與收藏家息息相關(guān)。因此，收藏可以陶冶情操、修身養(yǎng)性，收藏者在收藏的過程中能形成很好的藝術(shù)修養(yǎng)。本課的課后拓展可讓學(xué)生參觀本地的博物館，進(jìn)一步了解珍貴收藏品的價值、意義。也可通過各種途徑進(jìn)一步了解更多的收藏信息，豐富自己的知識四、教學(xué)選擇教師可根據(jù)本校教學(xué)資源、學(xué)情以及教師個人教學(xué)風(fēng)格等選擇不同的教學(xué)程序，如：談話導(dǎo)入欣賞交流提出問題自主探究獲得方法活動表現(xiàn)交流評價，或：欣賞感受研究討論認(rèn)知感悟交流體驗活動評價。五、教學(xué)建議1由于教材提供的收藏品圖片有局限，教師可增補(bǔ)一些關(guān)于收藏品的圖片，給學(xué)生提供豐富的視覺素材，以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，提供活動參考。2課堂教學(xué)的組織建議以小組形式進(jìn)行，便于學(xué)習(xí)活動的開展、交流。3可結(jié)合班級活動或年級活動，師生共同舉辦一次小型的收藏品展覽會，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性，提升本課的教學(xué)效果。六、教學(xué)資料收藏的意義中國文化藝術(shù)幾千年源遠(yuǎn)流長的歷史，也凝聚著文化收藏的風(fēng)云滄桑。社會文明的整體進(jìn)步，在促進(jìn)文藝創(chuàng)作繁榮的同時，也推動了文化收藏的蓬勃發(fā)展。歷史上每一個昌明的時期，即是文藝創(chuàng)作的繁榮期，也是文化收藏的鼎盛期。歷代統(tǒng)治者在社會安定、四海升平之際，總要大量搜求藝術(shù)品，以充實內(nèi)府收藏。藝術(shù)品的散失與收藏是此消彼長的。往往在一次次的大規(guī)模的集中之后，接著是一次次大規(guī)模的散失。尤其是改朝換代之際，藝術(shù)品的噩運也隨之而來。因此，歷代以來的收藏，整體上呈逐代銳減的趨勢。但由于帝王能憑一國之力，也能使一些埋世名作重見天日，多少彌補(bǔ)歷代的損失。同時，每一時代出現(xiàn)的一些代表作品，得到保存下來，日積月累，使書畫文物的收藏，日漸豐富。特別是建國以后，各大博物館對文物的征集和鑒藏，達(dá)到前所未有的水平。私人收藏家的收藏是對政府收藏的有力補(bǔ)充，它們是參與收藏的另一支生力軍。這些收藏家一般來自士大夫階層，有修養(yǎng)、有品位，有膽識，也很有經(jīng)濟(jì)實力。他們的收藏，與內(nèi)府的收藏可以說是呈互相消長的態(tài)勢：內(nèi)府收藏的基礎(chǔ)，是建立在私家收藏之上的；而私人收藏家的收藏，因為各種各樣的原因，又將政府散佚出來的加以收集匯攏，使之不致于長期流落下去，然后，又在一個特定歷史時機(jī)重新流入政府。作為收藏品，它自有物質(zhì)、精神兩方面的意義。作為承載著多種人文信息的商品，其價值具有不穩(wěn)定性，隨著時代風(fēng)尚、審美趣味的變化而變化，而整體上呈上升趨勢。以書畫為例，齊白石的同一幅畫，在70年代值100元，而到現(xiàn)在，可達(dá)到30萬元。至于古代的書畫，經(jīng)年累月，其漲幅就更大了。<<<1收藏拾趣澳大利亞有一位收藏家專門收藏吸塵器、抽水馬桶、假發(fā)、絕緣瓷瓶、金屬絲，甚至連人的假肢都成了熱門的收藏品。荷蘭建筑師庇杰爾維爾斯瑪是一位“沙堡”收藏家。每逢休假曰，他就到海濱沙灘上，建造十分奇特的“沙堡”。這些用沙子堆集的城堡，形象逼真，惟妙惟肖，然后用攝影機(jī)拍下來，經(jīng)常舉辦“沙堡”攝影展覽會，吸引了大批觀眾。西德的漢斯，是一位聲音收藏家，花了幾十年的功夫，收錄了幾百盤錄音帶，有人類喜怒哀樂的聲音，有飛禽走獸的嗚叫，更多的是大自然中的音響，從小溪的流水到大海的奔騰怒吼。他收藏的各種聲音，不僅可作為資料欣賞，而且還為劇院和影視配音服務(wù)。美國威斯康星州的伊莉莎白羅薇小姐，是一位“夢境收藏家”。她經(jīng)常在報刊上登廣告，希望人們把自己做過的惡夢、美夢和靈夢的夢境，詳細(xì)地敘述一番，寄給她收藏。二十多年來，一共搜集到2500個與眾不同、石破天驚的“夢境”故事。其中最精彩的一部分被她編成夢境寶典一書。(譚詩清)參考書目方寸大世界系列叢書 華廈出版社收藏家雜志中國民間收藏智庫 新世界出版社另類收藏 學(xué)林出版社(教學(xué)活動媒體運用實物欣賞 激發(fā)興趣了解收藏的意義出示老師收藏的物品，欣賞交流。1昨天老師忙碌了一個晚上，整理我的許多寶貝，今天，老師把他們帶來了，想和同學(xué)們一起分享。猜一猜，是些什么呢?(從講臺下拿出四個精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上)2輕輕地打開每個盒子看看就知道了，你們看到的是什么?各組交流欣賞的物品。3簡要介紹老師的收藏品。2輕輕地打開每個盒子看看就知道了，你們看到的是什么?各組交流欣賞的物品。3簡要介紹老師的收藏品。有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長、生活，每一個都記錄著一個難忘的故事收藏的物品設(shè)置情境：收藏品的整理分類1老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢， (出示裝有各類商標(biāo)、門票、樹葉的紙盒)同學(xué)們能不能幫老師想些好辦法來整理呢?2將物品發(fā)放到小組。3小組討論。4教師小結(jié)：各類物品可根據(jù)其特征進(jìn)行整理分類，如按物品收集的地點分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時間分類等。教師收藏的物品物品收藏的 途徑如果要豐富我們收藏的物品，可以通過哪些途徑來收集呢?學(xué)生集體交流：別人交換、留存生活中使用過的實物投影儀、圖片圖片欣賞加深感受欣賞1私人小收藏品。2珍貴收藏品。3小結(jié)：收藏品中蘊(yùn)涵了許多豐富的知識，有研究的價值意義，在收藏的過程中能豐富我們的精神生活，提升生活的品位，還能使我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。實物投影儀、圖片自主嘗試體驗學(xué)生在小組內(nèi)展示自己帶來的收藏品。學(xué)生整理自己的收藏品。小組交流：講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。全班交流。學(xué)生的收藏品交流評價學(xué)生互評、教師評價。學(xué)生的收藏品課后拓展學(xué)生課后通過各種途徑了解收藏的知識、信息，去本地博物館參觀、了解各類珍貴的收藏。風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：1. 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的影響以及人們對風(fēng)的利用。3初步感知科學(xué)和生活的密切聯(lián)系。過程方法目標(biāo)：1嘗試用觀察實驗的方法進(jìn)行探究活動。2體驗觀察、思考、動手的實踐過程。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1通過觀察實驗活動，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的積極情感以及保護(hù)大自然的環(huán)保意識。3培養(yǎng)學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng)新的科學(xué)意識。教學(xué)過程：一、觀察實驗，初步認(rèn)識“風(fēng)”1. 談話：今天老師給大家介紹一位神奇的朋友，她已經(jīng)悄悄地來到了我們的教室，她到底是誰呢？她到底在哪呢？老師先不告訴你們，細(xì)心的同學(xué)一會兒肯定能夠看到她。2. 教師演示，并請同學(xué)認(rèn)真觀察。3. 提問：你們觀察到什么了？4. 提問：坐在前面的學(xué)生和坐在后面的學(xué)生都聞到什么味了嗎?5. 追問：為什么你們會聞到香味呢？為什么煙飄動的方向會發(fā)生改變呢？請同學(xué)們討論之后告訴我吧。6. 學(xué)生分小組討論。7. 小結(jié)：活動目的與意圖學(xué)生通過觀察香點燃后煙的飄動現(xiàn)象，用鼻子聞到的香味，幫助學(xué)生用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，直接體會到空氣的流動形成風(fēng)的抽象知識，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動，解決本課的教學(xué)重點難點。二、聯(lián)系生活，尋找“風(fēng)”1. 談話：有的同學(xué)可能猜到了，老師介紹給大家的朋友是誰了吧？她就是風(fēng)姑娘。2.教師播放課件Flash風(fēng)姑娘的自述3. 提問：風(fēng)姑娘說她就在你們的身邊，那你能把她找出來嗎？4. 學(xué)生尋找風(fēng)，并回答。5. 教師播放課件：（照片：大自然中的風(fēng)）6. 小結(jié)：活動目的與意圖教師通過和學(xué)生一道玩捉迷藏的游戲來感知大自然中的風(fēng)；通過拍攝學(xué)生身邊的“風(fēng)”，來創(chuàng)造性地使用教材，融入了教材中沒有的地方特色風(fēng)景；讓學(xué)生通過“欣賞風(fēng)”去感受自然界中的風(fēng)無處不在，風(fēng)與我們的生活緊密相連。使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從中 了解大自然和熱愛大自然。三、創(chuàng)設(shè)情景，感受“風(fēng)”1. 談話：2. 教師邊播放課件邊旁白（大自然中風(fēng)的錄像片斷）：3. 談話：風(fēng)姑娘有時也會發(fā)脾氣的，不信你們看4. 教師播放課件（沙塵暴肆虐的情景）：5. 看照片（沙塵暴）提問：這是我們北方每當(dāng)刮大風(fēng)的時候，經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣，叫做沙塵暴。這樣的天氣你遇到過嗎？當(dāng)時什么心情？6. 學(xué)生發(fā)言。7. 教師邊播放課件邊小結(jié)：8. 提問：此時你最想說些什么？9. 小結(jié)：活動目的與意圖錄像大自然中風(fēng)，使學(xué)生如身臨其境地感受到海風(fēng)的清爽，紅旗飄揚(yáng)的壯觀，孩子們被眼前的美景陶醉了，不由地贊嘆道：“真美??！真美啊！”隨之，教師播放課件：沙塵暴肆虐情景，課件中形象地描述“沙塵暴”的危害，沙塵滿天，天空昏黃，大量地沙粒使得人們寸步難行。這與先前形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生感悟到“只有我們?nèi)祟惡煤玫乇Ｗo(hù)環(huán)境，不亂砍樹木，我們才能擁有美麗的大自然。”這樣的情景創(chuàng)設(shè)來源于生活，又高于生活，深深地觸動了孩子們的心，充分地體現(xiàn)了生活世界的直觀性、本真性，“動情”才能“悟理”，“心動”才有“行動”這是任何空洞的說教都難以取代的。四、利用風(fēng)、體會風(fēng)與生活息息相關(guān)1. 小組交流：說一說，風(fēng)能幫我們做些什么？2. 小組展示（學(xué)生利用圖片，實物進(jìn)行展示、介紹）3. 教師播放課件配合學(xué)生展示內(nèi)容：4. 小結(jié)：活動目的與意圖在這個活動中，遵循學(xué)生自主探究的原則，通過學(xué)生課前收集信息（書、網(wǎng)絡(luò)、實驗或詢問家長），展現(xiàn)了不同的風(fēng)帶給大家不同的感受，旨在提示學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們的生活中的不同作用。五、拓展創(chuàng)新，自主體驗1. 小組合作展示：聯(lián)系實際，學(xué)生動手參與活動；（1）我疊了小飛機(jī)，風(fēng)向利用風(fēng)幫我讓飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)；（2）我能用嘴吹，讓空氣流動羽毛飛起來，我們幾個做游戲；（3）我跑起來，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動；（4）我打開開關(guān)，小電扇轉(zhuǎn)動，讓我感到很涼快；活動目的與意圖在這個活動中，設(shè)置開放性的問題，讓學(xué)生在動眼看、動耳聽、動嘴說、動腦想的過程中豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的知識。學(xué)生嘗試著用各種方法利用風(fēng)幫助自己做一些事情，使學(xué)生把自然現(xiàn)象與自己的生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。自己能想出一些辦法來解決生活的問題，增添樂趣。六、全文總結(jié)：1舊物改造改造手提袋教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計與生活的關(guān)系，手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。2、提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作方法并發(fā)揮想象力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。隱性目標(biāo)：使學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，通過提袋的設(shè)計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。重點：提袋的造型設(shè)計。難點：提袋的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程:一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、導(dǎo)入新課階段：與全班同學(xué)展示課前師生收集的手提袋。搶答課前自己準(zhǔn)備的手提袋的來歷和用途。布置學(xué)生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。分別從圖案、色彩、用途、造型設(shè)計等方面談個人的感受。板書課題：提袋的設(shè)計三、交流、研究階段：請各組代表發(fā)言，教師補(bǔ)充。步驟：1、根據(jù)用途設(shè)計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。2、折出基本形，在提手處可雙折并內(nèi)加卡紙增加強(qiáng)度。3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。4、打孔穿提繩，提繩內(nèi)側(cè)可加一短橫小棒，增加提重。手提袋在生活中的用途？書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。綜合校園生活，我們可以設(shè)計那些手提袋？展覽會、藝術(shù)節(jié)、畫展等藝術(shù)、文化活動的廣告宣傳品。四、創(chuàng)作、實踐階段：布置學(xué)生以小組為單位，分別確定創(chuàng)作題材。根據(jù)個人選擇：1、用掛歷紙制作。2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進(jìn)行實踐活動。教師巡視輔導(dǎo)。五、展示評價階段：布置學(xué)生展示作品，評選最佳創(chuàng)意，最佳設(shè)計，新穎、時尚的手提袋作品。學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，找出自己的不足，互相提出修改建議。探究型課程教案廢紙盒的利用執(zhí)教者：解放路小學(xué) 宋美華活動目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)廢紙盒的新用處，體驗用廢紙盒進(jìn)行創(chuàng)作活動所帶來的樂趣。2、運用各種方法對廢紙盒進(jìn)行利用。3、欣賞、評價自己或同學(xué)的作品。活動重點：合理利用廢紙盒制作生活中的物件?；顒与y點：巧妙利用廢紙盒制作生活中的物件?；顒訙?zhǔn)備：范作、課件、彩紙、剪刀、膠水等?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？猜一猜，用什么做的？2、師：在我們每個人家里，像牙膏盒這樣的廢紙盒還有很多，課前老師請大家搜集了一些，能介紹一下嗎？通常像這些廢紙盒是怎樣處理的？師：是啊，有的賣掉，有的扔掉，而今天，我們一起來探究一下廢紙盒的另一種處理方式，那就是廢紙盒的利用。3、揭示課題廢紙盒的利用二、探究質(zhì)疑，嘗試制作1、師：老師用牙膏盒做成了衣柜，請你仔細(xì)觀察你搜集的廢紙盒，想想它又能做成什么？為什么？請討論一下。2、問：那怎么做呢？師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師就是用拼拼貼貼的方法制作的，接下來，請你們嘗試制作你想做的一個物件。3、學(xué)生嘗試制作4、評價作品師：誰愿意來介紹一下你是怎么做的？你們覺得這些作品怎么樣？用什么方法可以做得更精美呢？（畫、貼）5、學(xué)生深入制作師：下面請同學(xué)們再次巧妙應(yīng)用手中的這些廢紙盒，將剛才的作品制作得更加精美。三、作品展示、評價四、拓展探究1、師：除了廢紙盒可以利用外，其他還有那些廢舊物品可以利用呢？對，生活中的舊瓶子、舊易拉罐等都可以利用，老師這里有一些資料讓我們一起來看看。五、小結(jié)師：看來小小廢紙盒，作用還挺大，不僅可以美化我們的生活，提高動手能力，還能開拓我們的思維。以后，我們可以繼續(xù)探究嘗試?yán)闷渌麖U舊物品，制作出更精美的作品。6課 自制小相框教材分析：本課旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計和制作小相框，并用來美化、裝飾自己的生活空間，從而實現(xiàn)“學(xué)以致用”。 課業(yè)類型：設(shè)計 應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。2、技能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。教學(xué)難點：研究小相框支架的設(shè)計。教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：一、 實物導(dǎo)人，揭示課題。1、 課前師生準(zhǔn)備小相框的實物- 研究：用途、外型、色彩、圖案。 師：大家知道，我們每個人生活中，都充滿了喜怒哀樂，有開心快樂的，也有憂郁悲傷的， 那我們都需要用什么來紀(jì)錄這些瞬間呢？-（照片）同時這些瞬間的記憶都要用什么進(jìn)行裝點會更加美麗呢？-（相框）2、 出示課題自制小相框。二、講授新課。1、欣賞圖片：課件出示各式小相框的圖片，學(xué)生欣賞再請學(xué)生打開書第12頁、第13頁，看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進(jìn)行分析。2、小組研究，提問：（1） 可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？生：木頭（樹枝，筷子）、卡紙、瓦楞紙、塑料（2） 什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？生：相框造型-臺式、秋千式、旋轉(zhuǎn)式、立式相框色彩-單一色調(diào)間隔色？高純度-低純度？（3） 怎樣將相框的背板固定在相框上？學(xué)生分小組進(jìn)行研究。生：各種造型的相框，固定的方式也不一樣，如：第2/4頁 3、學(xué)生發(fā)言：結(jié)合實物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計構(gòu)思。設(shè)計意圖：利用大量圖片信息開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會評價好的作品，吸取它們的長處。4、思維訓(xùn)練：參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行嘗試。解決問題：（1） 你在制作時都會遇到哪些問題？（2） 你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生自己動手，嘗試制作支架。遇到問題，同學(xué)互相幫助解決，解決不了的教師演示解決。設(shè)計意圖：啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計這一教學(xué)難點。三、 實踐活動：作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求：（1）、大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。（2）、造型美觀，色彩搭配協(xié)調(diào)。（3）、注意工具材料使用的安全。 學(xué)生制作，教師巡視，針對學(xué)生的差異進(jìn)行輔導(dǎo)。（播音樂，創(chuàng)氛圍。）教師巡視，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，及時表揚(yáng)、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實踐活動。四、作品展覽和評述a) 學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢？b) 自己找找優(yōu)缺點，為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。第3/4頁 c) 教師點評。d) 修改、評選設(shè)計之星：最佳制作獎、創(chuàng)新設(shè)計獎設(shè)計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力。五、小結(jié)拓展： 回去繼續(xù)為家里的長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。