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二年級美術上冊《灑水成畫》等多篇教案湘教版

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二年級美術上冊《灑水成畫》等多篇教案湘教版

灑水成畫一、教學目標知識與技能1、認識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條造型的基本知識。2、學習灑水作畫的基本方法。過程與方法游戲發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)交流情感態(tài)度價值觀增強美術學習的自信心,培養(yǎng)集體協(xié)作精神。二、教學重難點1:了解線條和線條造型的基本知識。2:學習灑水作畫的基本方法。三、學法指導1、室外灑水活動。體味造型趣味。2、室內創(chuàng)作繪畫。完成學習任務。四、教學準備課件;水壺或小瓶五、教學課時 一課時六、教學過程一、灑水游戲(5分)1、帶好灑水工具來到室外空地。(操場)2、游戲激趣。教師示范表演。學生代表演示。分組活動。思考:從中尼發(fā)現(xiàn)了什么?二、發(fā)現(xiàn)探討 (10分)1、剛才在灑水過程中你發(fā)現(xiàn)什么沒有?地上留下了什么?(以瓶為筆,滴水連線,灑水可以作畫。很奇妙)2、怎樣灑水作畫呢?課件出示方法:拎壺隨意灑水灑水應連成線注意事宜:水壺離地面不能太高,以免水濺到身上。移動速度慢,線條就粗;移動速度快,線條就細。三、學生創(chuàng)作(15分)1、學生在地面上作灑水練習。2、學生準備紙張,顏色水,在室內完成作品。3、學生表現(xiàn),教師點撥。四、交流總結(5分)1、學生評價作品。2、教師課堂總結。五、當堂作業(yè)灑水成畫練習。六、板書設計七、教學反思以瓶為筆,滴水成線,灑水作畫,愉快體驗。學生在戶外活動中玩得開心,做得專一。同時體驗其勞動的快樂以及良好的衛(wèi)生習慣。在引導學生親身體驗灑水過程中,總結出其方法如下:水瓶不可離地面太高;移動過慢,線條就粗;移動過快,線條就細。設計“玩中學”這個主要過程,不僅改變了美術課程學習方式,而且使學生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學習欲望,自主參與學習。 第三課自畫像一、教學目標知識與技能1、抓住人物特點,大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。3、了解中國傳統(tǒng)文化,充分感受民間藝術的美。過程與方法1、認真仔細觀察,找到自己的形象特點。2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣,尊重傳統(tǒng)文化。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風;提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。二、教學重難點1、認真細致觀察人物的特點,重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。2、了解剪紙技法,了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。三、學法指導1、觀察人物,把握自己形象的特征。2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。四、教學準備1、收集12生肖圖片和故事。2、大鏡。3、課件;剪紙作品。五、教學課時 一課時六、教學過程一、創(chuàng)境導入(5分)請同學們仔細觀察我,為老師畫一張像。二、活動(一) (12分)1、教師引路,一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。2總結畫像的步驟。先畫臉型,再畫五官,最后畫發(fā)型。3、學生細致觀察自己的形象特征(臉型、五官、發(fā)型)。4、學生表現(xiàn),教師點撥。(課件出示:作品欣賞)5、學生作品欣賞與評價。三、活動(二)(13分)1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。2、課件展示:12生肖之各種動物。設問:為什么在12生肖中小老鼠排在第一,而不是高大威猛的大老虎呢?3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志,新年舊歲的更替,人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 4、欣賞作品,了解技法。(課件:生肖剪紙)5、課件出示:(剪紙步驟) 設計草圖(外形要突出形象特征) 剪外形 (線條流暢) 剪或刻內部花紋 (花紋簡潔) 粘貼或裝裱(耐心細致)6、學生制作。 交流自己的屬相(生肖) 教師示范剪紙動作。(強調制作安全)學生制作,教師指點。7、評價作品。四、活動(三)(8分)1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法?制作個人信息卡2、怎樣制作自己的信息卡?首先設計一個美麗漂亮的外形卡片,還可以畫上圖案,涂上色彩;接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料,以便與他人聯(lián)系交流。3、學生制作,教師觀察。4、師生點評作品。五、總結課文。(2分)六、當堂作業(yè)完成自畫像或者個人信息卡。七、板書設計八、教學反思本課的學習有三個內容,教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手,掌握人物形象特征,把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn),完成學習任務。此外,利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化,十二生肖的有關常識及意義;剪紙藝術的難度比較大,加強引導學生欣賞作品,講述制作剪紙的要求與步驟,使其作品形象,美觀,逼真。第四課美麗的昆蟲一、教學目標知識與技能1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點。2、大膽運用色彩進行繪畫創(chuàng)作。3、運用多種方法用紙制作昆蟲。過程與方法激趣導入認識了解繪畫表現(xiàn)交流評價情感態(tài)度價值觀增強親近生活的熱烈情感。二、教學重難點1、抓住昆蟲的基本特點進行繪畫表現(xiàn)。2、用不同的紙材制作立體的昆蟲。三、學法指導1、欣賞感受,認識昆蟲特點。2、掌握方法,進行繪畫表現(xiàn)。3、分工合作,制作立體昆蟲。四、教學準備CAI課件;剪紙作品。五、教學課時 一課時六、教學過程一、激趣導入(5分)1、欣賞短片:蟲蟲特工隊。2、解釋課題。二、欣賞感受 (6分)1、課件出示:各種昆蟲圖片。2、說說你還認識哪些昆蟲。3、認識昆蟲特點。 課件出示:(大屏幕)頭胸腹三部分。頭上有一對觸角,胸部有三對足兩對翅,。它們形狀各異,色彩豐富。昆蟲的美表現(xiàn)在 形態(tài)豐滿 花紋美麗 色彩鮮艷三、展開想象(5分)1、如果你來到昆蟲王國,那里會是什么樣子?2、想象各種昆蟲會干什么?(討論后交流)四、創(chuàng)作表現(xiàn)(10分)1、欣賞昆蟲作品。2、提出繪畫要求。主題新穎構圖飽滿造型生動花紋美麗色彩鮮艷3、鼓勵學生大膽地進行繪畫表現(xiàn)。五、評價作品。(2分)1、好在哪里;2、哪里需要修改。六、再識昆蟲(3分)1、欣賞蝴蝶、蜻蜓等昆蟲。2、教師示范各部分基本制作方法。頭部與身體是用揉搓成不同形狀的紙團制作的;翅膀是用剪貼的方法;觸角與足是將紙搓成細條與長條制作的。七、合作創(chuàng)作(5分)1、分工合作。(頭 胸 腹 ;觸角 翅膀 足)2、教師巡回指導。 八、作品展評(3分)1、學生介紹自己的作品。2、評價作品并評選最佳作品。九、總結(1分)講述昆蟲在人類生活中的作用。十、當堂作業(yè)獨立繪畫一幅昆蟲圖,合作制作立體昆蟲。十一、板書設計十二、教學反思生活是藝術創(chuàng)作的源泉。本課以學生在生活中常見的美麗昆蟲為切入點,讓學生從審美的角度去關注生活中的昆蟲,感受這些小精靈為大自然,為人類增添的豐富色彩和生機。“美”無處不在,且要用慧眼去發(fā)現(xiàn)美,用勤勞去創(chuàng)造美。課題:神鳥變樹 知識或技能目標 (含重點、難點) 重點:復習鞏固色彩知識,提高自主運用能力。 難點:將畫倒置“變樹”的想象添加能力。 發(fā)展目標 (含能力、情感、態(tài)度、價值觀) 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象 能力。 課型 要素組合+平臺互動 環(huán)節(jié) 時間 操作過程與方法 設計目的和說明 明 確 預 習 任 務 課 前 一 周 1、利用課余時間觀察生活中的樹的外形、樹干、 樹葉的形態(tài)和顏色; 2、在速寫本上自己試試畫一只站立的鳥。 設計預習作業(yè),明確學習任務,有利于下個教學環(huán)節(jié)開展。 預習作業(yè)展示欣賞 八分鐘 3、 組織教學,安靜約定檢測。4、 預習作業(yè)展示: 1)小組內互相交換速寫本,欣賞小組成員作 業(yè):“一只站立的鳥”,并推薦畫的最棒的一小組成員上講臺將自己的作業(yè)用線描的形式畫在八開素描紙上。 2)上講臺的小組成員線描完成后,請全班其他學生點評線描作業(yè)。(教師要求學生發(fā)言內容不重復)主要從以下二個方面提示學生用美術專業(yè)用語點評: 構圖:飽滿,主體突出。 線條:疏密組織有序,鳥身上的花紋裝飾風格突出。 3)教師小結:從構圖、線條等方面總結學生的 發(fā)言,肯定學生們的預習作業(yè)。 設置情境,引導學生討論預習作業(yè),并歸納出對此作品的感受,飽滿的構圖、巧妙的線條疏密組織具有強烈的視覺吸引力。 小組交互呈現(xiàn)后,小組代表集中呈現(xiàn), 過去學過的知識點被10多次強化。 神鳥作品欣賞 五分鐘 5、學習卡運用:1)小組成員共同欣賞P12面塞內加爾畫家作品神鳥,并共同填寫完下列 學習卡: 作品用了下列哪些顏色,在方框中打“” 紅色 檸檬黃 土黃 橙色 嫩綠 深綠 天藍 深藍 紫色 褐色 白色 黑色 作品構圖符合下列哪項,在方框中打“” 構圖居中 構圖偏上 構圖過小 構圖偏下 構圖偏左 構圖偏右構圖不完整 作品用了哪些幾何形 三角形 園形 菱形 多邊形 半園形 其他不規(guī)則的形狀 作品用了哪些線條 折線 曲線 波浪線 6、小組呈現(xiàn)學習卡答案,出現(xiàn)漏答的小組及時完善。教師小結各小組的學習情況,表揚優(yōu)秀的小組。 學習卡的運用不但提高學習效率,而且達到對顏色辨識及構圖知識、線條運用的強化之數(shù)。 學習卡的運用強化了學生觀察能力,變被動學習為主動學習。在探尋中接受知識的學習。 發(fā)現(xiàn)轉換 五分鐘 7、將各小組代表的“一只站立的鳥”的作業(yè)重新出示,請各小組思考:倒過來的畫會變成什 么?分別說出: 1)鳥頭變成什么? 2)鳥頸變成什么? 3)鳥的羽毛變成什么? 8、小組代表匯報(要求學生發(fā)言內容不重復)鼓勵奇思妙想。 9、提示學生進一步想象: 1)這棵樹上有什么? 2)在樹下和四周還會有什么? 請同學們在八開素描紙上將自己的想法畫出來吧!用小組討論方式突破難點的學習任務 。 發(fā)展創(chuàng)造 二十分鐘 10、學生作業(yè)練習 作業(yè)要求:掌握神鳥作品的主要特征并對倒置的作品進行大膽的聯(lián)想,創(chuàng)造性地繪制出一幅神鳥變樹的圖畫。 學生自主完成作業(yè),教師巡視指導 評價 二分鐘 11、選擇有代表性的作業(yè)點評 1)強調畫面的構圖及變樹的大膽表現(xiàn)(通過表揚優(yōu)秀作品中進行) 2、 強調色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,(強調個性)。 板 書 設 計 神鳥變樹 神鳥 構圖飽滿 主體突出 頭變根 樹 幾何造型 裝飾風格 頸變干 深藍背景 鳥身紅紋 5神 鳥 變 樹一、 教材分析臨摹是美術學習中的一種方法,但運用的方法要適當,否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。二、 教學目標:1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。3、激發(fā)學生對美術的興趣。4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。三、 教學重點:學生欣賞圖片,構思、構圖、表現(xiàn)的基本方法。四、 教學難點及處理方法怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。處理難點方法:1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。五、 教學過程(一) 導入:以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。(二) 展示圖片:“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。(三) 圖片的簡單介紹:(以學生的欣賞感受為主),強化師生互動,學生獲得新知識。(四) 圖片轉換:以神鳥變成神樹,鳥、樹形象的比較,強化彩色羽毛變成彩色樹葉。(五) 發(fā)展創(chuàng)造:學生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用。六、學生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。1、 可適當強調畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行)2、 強調色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚有創(chuàng)意的同學,但更要鼓勵根據自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚作業(yè)靠近(強調個性)。3、 橡皮泥制作過程中,學生可以兩人合作完成一張作品,(強調學生的合作能力)。七、 評價過程引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強調真實感受,鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法,以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。八、 課后拓展收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。

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