小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)除以整數(shù)》

新人教版小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除以整數(shù)（二）精品教案教學內容:教科書1617頁的例2、例3和相應的“做一做”中的題目，練習四的第48題教學目的:1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法2理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點；掌握除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)需補“0”繼續(xù)除和商的個位不夠商1需用“0”占位的小數(shù)除法的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情景、生成問題1、情境引入：同學們你們喜歡鍛煉嗎？經常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，他每周計劃跑5.6千米，請你根據這些信息提出一個數(shù)學問題？（王鵬每天跑多少千米？）獨立列式計算，并說說計算時應注意什么？ 5.67師：如果把這題改為5.67,比較一下,與上一題有什么不同?發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們今天要繼續(xù)學習的新內容：小數(shù)除以整數(shù)(二)。2、提出學習目標：小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，怎么辦？被除數(shù)末位有余數(shù)時，該怎么做？二、探索交流，解決問題1、小組內個人展示學生獨立自學、完成例題和“做一做”教師進入學習小組進行指導，收集學生的學習信息，主要是讓學生展示不同的思維方法和錯例，并引導小組內學生之間的交流與探討。2、展示師：這道題該如何列式？為什么要除以7，題目里并沒有出現(xiàn)“7”？分小組板演，列豎式計算，并介紹你是怎么想的？3、針對同學的展示，學生自由質疑問難： 在計算的過程中遇到了什么問題? （被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0? （在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據是什么? （12除6可以根據小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。）4、誰能完整說一說：小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除。(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點上小數(shù)點再除。(4)如果有余數(shù)，要添0再除5、小組內自行根據例2的內容，解決例3的內容。三、鞏固應用，內化提高1、下面各題的商哪些是小于1的？在( )里畫“”5.046 76.545 0.8428（ ） （ ） （ ）2、根據514515=343，口算下列各題。 514.515 = 51.4515 = 5.14515= 3、列豎式計算。 7.839 4.088 0.546 6.314 7215 14.217 4、開放題：小明在獻愛心活動中，準備把72.72元零花錢捐給災區(qū)的小朋友，你認為小明會捐給（）位小朋友，每個災區(qū)小朋友可以拿到（）元錢。四、回顧整理，反思提升說一說自己有什么收獲。板書設計： 小數(shù)除以整數(shù) 王鵬：7天 5.6千米 爺爺：12分鐘 1.8千米 5.67 1.812