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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案

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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)案

二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第一單元第一課時(shí):長(zhǎng)度單位班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、觀察課本第2頁(yè),人們是用什么來(lái)作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)?2、老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?書的寬大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。書的寬大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。書的寬大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。書的寬大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。二、合作探究1、小組間相互說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果并展示展示你的量法。2、說(shuō)說(shuō)你的想法。 3、為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣呢?說(shuō)說(shuō)你的看法? 三、過(guò)關(guān)檢測(cè): 1、 仿照課本第2頁(yè),請(qǐng)你自由測(cè)量:用不同的物體量你喜歡的東西(如文具盒、橡皮、鉛筆、桌子、凳子等),并記錄下來(lái)。( )大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。( )大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。( )大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。( )大約有( )個(gè)( )長(zhǎng)。2、看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。4、 我會(huì)總結(jié) 第二課時(shí):長(zhǎng)度單位(厘米)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、準(zhǔn)備一把尺子并觀察尺子,說(shuō)說(shuō)你知道什么。2、自學(xué)課本第3頁(yè),認(rèn)識(shí)1厘米,并且畫一下1厘米、2厘米、3厘米的長(zhǎng)度。3、親身感知1厘米,測(cè)量身邊1厘米長(zhǎng)的物體。(手指、圖釘、紙條、鉛筆等)( )的長(zhǎng)大約是1厘米。( )的長(zhǎng)大約是1厘米。( )的長(zhǎng)大約是1厘米。二、合作探究1、向小組展示你們的結(jié)果?2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)厘米,生活中我們?nèi)绾斡美迕??三、過(guò)關(guān)檢測(cè)四、今天我學(xué)到了什么?第三課時(shí):長(zhǎng)度單位(米和線段)一、自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本第4頁(yè),認(rèn)識(shí)1米。1米=( )厘米2、制作1米長(zhǎng)的繩子。3、親身感知1米。用1米長(zhǎng)的繩子與自己身高、雙臂展開(kāi)等相比較。( )大約是1米。( )大約是1米。( )大約是1米。4、 看我的,我會(huì)量。(先估計(jì)再測(cè)量)分析一下測(cè)量結(jié)果二、1、自學(xué)課本第5頁(yè),認(rèn)識(shí)線段。(1)下面這些都是線段,線段是可以( )長(zhǎng)度的。(2)線段都是( )的,兩邊都有( )。(3)量出下面線段的長(zhǎng)度。( )厘米 ( )厘米 ( )厘米3、 合作探究畫出1厘米2厘米3厘米的線段5厘米的線段,說(shuō)說(shuō)你是怎么畫的。4、 過(guò)關(guān)檢測(cè)1、( ) ( ) ( ) ( )2、 比一比,算一算。3、完成課本第5頁(yè)做一做1、2題。5、 今天我學(xué)到了什么?二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第二單元第一課時(shí):兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、口算.20+50 30+40 60+20 70+10 2、 閱讀教材11頁(yè)主題圖,理解圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么,從中得出什么數(shù)學(xué)信息?3、例1是計(jì)算二(1)班學(xué)生和老師一共有多少人?應(yīng)該用 ()計(jì)算。 寫成豎式,用筆算:十個(gè)十個(gè)還可以列成:4、 我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)列式時(shí)要注意_。5、 學(xué)完教材第12頁(yè),理解不同的解題方法。完成教材“做一做”。二、探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法:例2是計(jì)算二(1)班和二(2)班共有多少人。應(yīng)該用 ()計(jì)算。 也可以寫成豎式,用筆算:十個(gè)十個(gè)我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)列式時(shí)要注意_。三、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))1、兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法:先將 ,然后 。2、把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)用列( )算式計(jì)算3、個(gè)位加起來(lái)的數(shù)寫在( )的下面,十位加起來(lái)的數(shù)寫在( )。四、鞏固練習(xí)1、 教材13頁(yè)做一做。2、列式計(jì)算3計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),列豎式要注意 ,也就是個(gè)位和( )對(duì)齊,十位和( )對(duì)齊。然后從( )位開(kāi)始計(jì)算。也就是( )位加完后又加( )。4、 2 3 4 2 6 9 8 4 + 4 5 +5 6 +3 0 + 1 3 5、一雙球鞋44元,一個(gè)足球55元,買下來(lái)一共要多少錢? 第二課時(shí):兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。25+23 43+34 55+33 61+252、 看教材主題圖,理解圖意,理解兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。3、 教材例1問(wèn)二(1)班和二(2)班一共有多少人?應(yīng)該用 ()計(jì)算。 可以寫成豎式,用筆算:十個(gè)十個(gè)還可以列成:4、 我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意?我還發(fā)現(xiàn)什么?_5、 學(xué)完教材第14頁(yè)后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。二、邊練邊算,并探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法:56+37 46+24 25+351、計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí),列豎式要注意 ,也就是個(gè)位和( )對(duì)齊,十位和( )對(duì)齊。然后從( )位開(kāi)始計(jì)算。個(gè)位上滿十,就向( )。三、合作探究、歸納展示(小組合作完成上列各題,)你的收獲是:你的疑惑是:四、過(guò)關(guān)檢測(cè):1、 27 36 45 26 76 36 46 45 2、完成教材練習(xí)二第四題。3、 哪兩個(gè)兩位數(shù)合起來(lái)是85?你能說(shuō)出幾組?第三課時(shí):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。27+33 34+36 2、 合作探究1、看教材主題圖,讀懂圖意,并列式計(jì)算例1中,用加法解決的問(wèn)題:(1)、 ?列式: (2)、_?列式:_ 美國(guó)比俄羅斯多得多少金牌?列式: 豎式:俄羅斯比美國(guó)少得多少金牌? 列式: 豎式:你還能題什么問(wèn)題:2、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時(shí)_對(duì)齊,然后從( )位開(kāi)始計(jì)算。也就是( )位加完后又加( )。3、學(xué)完教材第18頁(yè)后,理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。三、邊練邊算,并說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法:4313 8862 895 9271計(jì)算方法: 。四、合作探究、歸納展示(小組合作完成上列各題,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))你的收獲是:你解決不了的問(wèn)題是:五、過(guò)關(guān)檢測(cè):1、 87 36 45 96 76 36 25 75 _ _ _ _2、完成教材練習(xí)三第1、2題。 第四課時(shí):兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。4733 7536 2、看教材19頁(yè)主題圖,讀懂圖意,并提出數(shù)學(xué)然后列式計(jì)算。3、例2中,用減法解決的問(wèn)題:(1)、 ?列式: 豎式: 個(gè)位上:16不夠,向( ) 個(gè)位上就是( )( )得( ) 十位上就是( ) ( )4、我發(fā)現(xiàn)今天的算式也要注意列式時(shí) 對(duì)齊,然后從( )位開(kāi)始計(jì)算。也就是( )位計(jì)算完后又計(jì)算( )。、在昨天的基礎(chǔ)上:我還知道了:。二、做一做、想一想413 862 85 927三、過(guò)關(guān)檢測(cè):1、 我來(lái)改錯(cuò)。 2、 完成教材頁(yè)做一做。3、 減去幾個(gè)以后得?算算看。4、 減法從十位開(kāi)始計(jì)算方便嗎?先試試再談?wù)?。第五課時(shí):解決問(wèn)題班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)(1)、小紅有元錢,明明比他多2元,明明有( )元。(2)、小紅有元錢,明明比他少2元,明明有( )元。(3)、小紅有元錢,他比明明多2元,明明有( )元。(4)、小紅有元錢,他比明明多2元,明明有( )元。2、看教材23頁(yè)主題圖,讀懂圖意。二1班得了( )面小紅旗,二.2班比二.1班少( )面,二.2班有多少面?從這道題可以知道二.2班的小紅旗比二.1班的( ),兩個(gè)班相比( )的多,( )的少,我們要求的是比較( )( 填多或少)的那一個(gè)班,所以用減法計(jì)算。 列式是: 口答:3、二2班得了( )面小紅旗,三.1班比二.2班多( )面, ?三.1班比二.2班( ),我們要求( )(填多或少)的那一個(gè)班,所以用( )計(jì)算。列式:*4、你可以編一道類似的題嗎?把它解答出來(lái) 。二、議一議通過(guò)做這兩道題你知道了 :你解決不了的問(wèn)題是:三、過(guò)關(guān)檢測(cè):1、 完成教材24頁(yè)做一做問(wèn)題一: 列式: 問(wèn)題二: 列式: 問(wèn)題三: 列式: *2、完成教材練習(xí)四的第5題用加法解決的問(wèn)題是:?jiǎn)栴}一: 列式: 問(wèn)題二: 列式: 用減法解決的問(wèn)題是:?jiǎn)栴}一: 列式: 問(wèn)題二: 列式: 3、你得出了了什么規(guī)律:第六課時(shí):連加連減班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算復(fù)習(xí)56+35 72+19 83-77 66-182、今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了,2、2班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)。第一組 第二組 第三組28個(gè) 34個(gè) 23個(gè)三組一共摘了多少個(gè)?列式: 寫寫計(jì)算過(guò)程: 仔細(xì)觀察:你的計(jì)算過(guò)程能不能再簡(jiǎn)單一點(diǎn):口答: 3、我們一共摘了85個(gè)西瓜,叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè),小明用推車運(yùn)作了26個(gè),還剩多少個(gè)? 總共85個(gè)西瓜,運(yùn)走40個(gè),就用()(),還剩余了(),又運(yùn)走了個(gè),就用()(),最后剩余了()?用一個(gè)算式計(jì)算: 計(jì)算時(shí):在計(jì)算時(shí),能夠口算的可以口算,不能口算的進(jìn)行筆算。 答:4、你可以編一道類似的題嗎?把它解答出來(lái) 。二、議一議通過(guò)做這兩道題你知道了 :你解決不了的問(wèn)題是:三過(guò)關(guān)檢測(cè):1、在草稿本上完成27頁(yè)的“做一做”2、一本故事書共有64頁(yè),小明第一天看了14頁(yè),第二天看了17頁(yè),還有多少頁(yè)沒(méi)有看?3、圖書館3月借出圖書26本,4月借出37本,5月借出34本。3個(gè)月圖書館一共借出了多少本圖書?第七課時(shí):加減混合班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)計(jì)算復(fù)習(xí)1、25+28+36 78-59-11 先算什么,再算什么?怎樣筆算?2、小華有4支鉛筆,他又買了3支,后來(lái)用去了5支,他還有( )只?3、小青有6支鉛筆,用了4之后,他又買了2支,他現(xiàn)在有( )支鉛筆?看教材28頁(yè)圖填空:車上原來(lái)有( )人,到站后下車( )人,又上車( )人, ?先算: 再算: 列式: 列式: 但是這樣做比較麻煩,可以用一個(gè)式子計(jì)算:算式: 豎式:答:二、練習(xí)總結(jié):1、計(jì)算并總結(jié)規(guī)律:50+30+18 70-23-29 56+34-20上面3道題都是先把( )相加或相減,然后再加上或減去( )2、你解決不了的問(wèn)題:三、過(guò)關(guān)檢測(cè):(說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么。)1、同學(xué)們折紙鶴慶祝元旦,第一組折了45只,第二組折了36只,他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友16只,現(xiàn)在還剩下多少只紙鶴?2、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人,有7人年畢業(yè)了,又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第3單元第一課時(shí):角的初步認(rèn)識(shí) 班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)1、自學(xué)38頁(yè)的主題圖,找出圖中哪些角。2、自學(xué)教材39例1,找出大小不同的角。3、認(rèn)識(shí)角的名稱和組成部分。一個(gè)角有( )個(gè)頂點(diǎn),( )條邊。4、小組交流,說(shuō)一說(shuō)周圍那些物體的表面有角?5、自己試著用兩根紙條做一個(gè)活動(dòng)的角。 用紙折出大小不同的角。二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))1、怎樣畫角?(小組合作完成)歸納畫角的方法:從一個(gè)點(diǎn)起,用尺子向( )的方向畫( )條直線,就畫成一個(gè)角。2、自己畫出一個(gè)角。3、展示學(xué)生作品,小組交流評(píng)價(jià)。4、想一想下面的圖形中一共有幾個(gè)角?你們是怎樣想的? 過(guò)關(guān)檢測(cè):1、下面圖形,是角的在( )里打,不是角的打。2、下面每個(gè)圖形各有幾個(gè)角? 3、畫不同方向的角。4、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個(gè)角? 總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( ) 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( )。第二課時(shí):直角的初步認(rèn)識(shí)班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識(shí)1、自學(xué)例3,找出圖中的角。2、填空:像國(guó)旗、椅子上、運(yùn)動(dòng)員上身與雙腿所夾得角等這些角都是( )3、這些直角的形狀一樣?4、找出生活中的直角。5、認(rèn)識(shí)直角各部分的組成及名稱。6做一做自己試著用兩根紙條做一個(gè)直角。 用紙折出一個(gè)直角。7、學(xué)生作品展示,全班交流評(píng)價(jià)。二、合作探究、歸納展示1、小組合作探究(1)、閱讀教材41頁(yè)用彩色筆勾出重要詞句理解判斷直角的方法。歸納總結(jié)其方法:將三角板上( )的頂點(diǎn)與角的一個(gè)頂點(diǎn)( ),三角板的直角的邊與這個(gè)角的一條邊( ),如果這個(gè)角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合,這個(gè)角就是直角。(2)、認(rèn)真觀察教材41畫角的方法后小組交流總結(jié)歸納畫直角的方法:先畫一個(gè)點(diǎn),從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫一條直線,把直角的( )和一條直角邊與這個(gè)點(diǎn)和直線( ),從頂點(diǎn)沿著另一直角邊畫( ),就畫成了一個(gè)直角。(3)、畫一畫,畫不同方向的直角(4)1小組展示作品,其余小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。過(guò)關(guān)檢測(cè):1、下面圖形中是直角的打,不是直角的打 2、下面圖形中,各有幾個(gè)直角?3、判斷:有的直角大,有的直角小。( )4、添一條直線,使一圖增加3個(gè)直角,二圖增加4個(gè)直角。5、按要求剪一剪,只能剪一刀 。總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( )方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( )。二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第四單元第一課時(shí):14的乘法口訣班級(jí):- 姓名- 一、 知識(shí)鏈接1 、幾個(gè)相同的加數(shù)相加還可以用什么方法計(jì)算?2、把下列加法算式改寫成乘法算式。5+5+5+5=( )( ) 6+6=( ) ( )2+2+2+2+2+2=( ) ( ) 4+4+4=( ) ( )3、 把括號(hào)填寫完整。一個(gè)2是( ) 2 1 2=( ) 一二得( )兩個(gè)2是( ) 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得( )一個(gè)3是( ) 3 1 3=( ) 一三得( )兩個(gè)3是( ) 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得( )三個(gè)3是( ) 3+3+3=( )3 3=( ) 三三得( )一個(gè)4是( ) 4 14=( ) 一四得( )兩個(gè)4是( ) 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得( ) 三個(gè)4是( ) 4+4+4=( ) 34=( ) 三四( )四個(gè)4是( )4+4+4+4=( ) 4 4=( ) 四四( )二、新知初探熟記14的乘法口訣2、 探索新知1、 師生互動(dòng),成果展示.2、自主探索(1)、探索在預(yù)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題。(2)、老師預(yù)設(shè)問(wèn)題:每一句口訣是什么意思,讓學(xué)生把乘法口訣與乘法意義有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),認(rèn)識(shí)口訣的結(jié)構(gòu)。為什么乘法口訣的說(shuō)法不一樣,有的口訣有“得”如:二四八,而有的口訣沒(méi)有“得”如三四十二。生生交流,師生共同小結(jié)乘法口訣的小秘密。三、鞏固練習(xí)。1、書上“想想做做”1、2、3題,獨(dú)立完成,組內(nèi)批改,組長(zhǎng)匯報(bào)成果。2、看算式,先填一填,再寫出乘法口訣。1+1=( )( )=( ) 口訣:( )2+2+2=( )( )=( ) 口訣:( )3+3+3=( ) ( )=( ) 口訣:( )3、 連一連。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 44、仔細(xì)觀察下面的算式和口訣,看看乘數(shù)和積在口訣中的位置,相信找到規(guī)律對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助。2 2=4 43=12 23=6二二得四 三四十二 二三得六第二課時(shí) 5的乘法口訣班級(jí):- 姓名- 一 知識(shí)鏈接1、小電腦2+4= 3+5= 43= 22=23+8= 14+20= 43-5= 44-10=2、 畫一畫,寫一寫。畫一只小手,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)指頭。畫兩只小手,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)指頭,再用算式寫一寫。畫三只小手,算一算一共有幾個(gè)指頭。畫四只小手,算一算一共有幾個(gè)指頭。畫五只小手,算一算一共有幾個(gè)指頭。二、 新知初探把下列括號(hào)補(bǔ)充完整。1個(gè)5 5 1 5=( )2個(gè)5 5+5=( ) 2 5=( )3個(gè)5 5+5+5=( ) 3 5=( )4個(gè)5 5+5+5+5=( ) 4 5=( )5個(gè)5 5+5+5+5+5=( ) 5 5=( )你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎?三、合作探究1、把知識(shí)鏈接部分,組內(nèi)交流,并在組內(nèi)相互評(píng)價(jià),組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示畫一畫,集體交流成果。3、集體展示編出的乘法口訣,并互相說(shuō)一說(shuō)。2、自主探索。1、探索在編口訣過(guò)程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)5的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點(diǎn)?4 5表示什么意思?3 5呢?5 5呢?1 5、2 5呢?(2)1個(gè)5可以寫成1 5,還可以寫成什么乘法算式? 2個(gè)5可以寫成2 5,還可以寫成什么乘法算式? 3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5呢?3、合作交流。1、學(xué)生交流探索結(jié)果,并鼓勵(lì)質(zhì)疑爭(zhēng)論,讓思維得到碰撞。2、教師點(diǎn)撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié)。4、 練習(xí)鞏固第三課時(shí) 乘加、乘減班級(jí):- 姓名- 一、知識(shí)鏈接1、背誦15的乘法口訣。2、根據(jù)口訣先把括號(hào)填寫完整。二三得六( )+( )=( ) 或者( )+( )+( )=( )( )( )=( )或者( )( )=( )三四十二( )+( )+( )=( )或( )+( )+( )+( )=( )( )( )=( ) 或( )( )=( )3、 根據(jù)算式填寫口訣。44=16 口訣:( )13=3 口訣:( )23=6 口訣:( )二 新知初探1 、看數(shù)學(xué)書58頁(yè)例題,先用加法算一算一共有多少人?2 、在這個(gè)加法算式里,你發(fā)現(xiàn)了什么?幾個(gè)相同的加數(shù)相加時(shí)可以把它變成什么樣的算式?3在你發(fā)現(xiàn)的新的算式里,先算什么,再算什么?成果展示1、 組內(nèi)交流,并在組內(nèi)相互評(píng)價(jià),組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)果。2、全班展示,分組說(shuō)出知識(shí)鏈接各道題目。并集體背誦15的乘法口訣。3、在做書中例題時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流后各組匯報(bào)結(jié)果。三、自主探索。1、老師預(yù)設(shè)問(wèn)題:4+4+4+2中“4+4+4”寫成“34”,后面的兩條別忘了加,原來(lái)的算式就變成了34+2,在這個(gè)算式里先算34=12,再算12+2=14。2、“34”表示什么意思?再加上2又表示什么意思?3、這道題還可以怎么列式?合作交流1、學(xué)生交流探索結(jié)果,和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。2、教師點(diǎn)撥。3、交流學(xué)習(xí)心得。4、師生小結(jié),乘加、乘減算式中都要先算乘法。四、鞏固練習(xí)。1、完成課本58頁(yè)“做一做” 第1題和第2題。2、 背誦14的乘法口訣。3、 說(shuō)說(shuō)先算什么,再算什么,再寫出得數(shù)。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=第四課時(shí) 6的乘法口訣班級(jí):- 姓名- 一、復(fù)習(xí)1大家齊背15的乘法口訣。2把乘法口訣說(shuō)完整。 ( )五十五 三( )十二 ( )四得八 ( )四十六 四( )二十 ( )五一十 ( )三得九 五( )二十五 ( )三得六二、 新知初探把下列括號(hào)補(bǔ)充完整。1個(gè)6 6 1 6=( )2個(gè)6 ( )+( )=( ) 2 6=( )3個(gè)6 ( )+( )+( )=( ) 3 6=( )4個(gè)6 ( )+( )+( )+( )=( ) 4 ( )=( )5個(gè)6 ( )+( )+( )+( )=( ) 5( )=( )6個(gè)6 ( )+( )+( )+( )+( )+( )=( ) 6( )=( )你能根據(jù)上面的算式編出乘法口訣嗎?1、探索在編口訣過(guò)程中有什么容易記住的方法。2、老師預(yù)設(shè)問(wèn)題:(1)6的乘法口訣中得數(shù)都有什么特點(diǎn)?4 6表示什么意思?3 6呢?5 6呢?1 6、2 6、66呢?(2)1個(gè)6可以寫成1 6,還可以寫成什么乘法算式?2個(gè)6可以寫成2 6,還可以寫成什么乘法算式? 3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6呢?6個(gè)6的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?三、鞏固練習(xí)(60頁(yè)做一做)二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第五單元第一課時(shí):觀察物體(課本68頁(yè))班級(jí):- 姓名- 一、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)(課前) 1、閱讀教材68頁(yè),把自己分別換在的小亮、小紅、小明站的位置上想想分別會(huì)看到熊貓什么樣的形狀?2、試著把三位小朋友的名字和他們看到的形狀連一連.3、我發(fā)現(xiàn):,一般從( )位置去觀察物體 探究觀察的簡(jiǎn)單物體的形狀方法(課內(nèi)):1、閱讀教材第68頁(yè)例1。理解:小亮、小紅、小明他們分別是站在熊貓的前面、后面和左面位置上,所以他們分別看到恐龍熊貓?bào)w從不同位置上進(jìn)行觀察。你看到的物體( )面、( )面、( )面、( )面.3、檢查核對(duì)第68頁(yè)做一做的答案.二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))1、觀察簡(jiǎn)單物體形狀的方法:觀察一個(gè)簡(jiǎn)單物體,我們可以從物體的 位置上去觀察;從不同位置上去觀察同一個(gè)物體,看到的形狀是 .2、游戲:你說(shuō)我做,二人一組,互相交換.一人依次說(shuō)你站在我的前面、后面、左面、右面.3、觀察教室前面的文具盒,從四個(gè)不同的位置看一看,再說(shuō)一說(shuō).三、小組討論69頁(yè)例3總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:我在( )方面的表現(xiàn)很好。在( )方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( )。4、 鞏固練習(xí)練習(xí)十六二年級(jí)數(shù)學(xué)3冊(cè)第六單元第一課時(shí):7的乘法口訣班級(jí):- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊。 口算我最行。 76 47 66 64 53 73 33 23(1) 、學(xué)習(xí)例11、閱讀教材主題圖,理解圖意。觀察:(1)、我在圖中看到了 。(自己看圖互相說(shuō)一說(shuō))(2)、我看到圖中小朋友擺一個(gè)圖形用了( )多少個(gè)七巧板小圖片,擺2個(gè)圖形用了( )個(gè)七巧板小圖片,3個(gè)圖形用了( )個(gè)七巧板小圖片。 (3)、小精靈聰聰說(shuō): 。2、 合作探究幾個(gè)幾計(jì)算方法。3、 小組內(nèi)討論你的計(jì)算方法。(2) 完成課本例1下的填空題。1、自主練習(xí),(自主練習(xí),同桌檢查,評(píng)價(jià))2、同桌提問(wèn):4個(gè)3怎么擺?我是這樣想的: 。 同桌之間相互說(shuō)一說(shuō),并評(píng)價(jià))3、做完后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?然后在班上匯報(bào)我是怎樣想的?4、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我會(huì)計(jì)算( )了。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是( )。4、 課堂練習(xí)。1、用“倍”的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)下圖的意義。 2、填得數(shù),說(shuō)說(shuō)用了哪些口訣。7X3=( ) 4X7=( ) 6X7=( ) 3X7=( ) 7X4=( ) 7X6=( ) 口訣:( ) 口訣:( )口訣:( )總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( ) 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( ) 。第2課時(shí) 8的乘法口訣班級(jí):- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊1我會(huì)“開(kāi)火車”口算。4X7 7X2 3X6 5X6 6X4 3X3 5X2 7X37X4+3 5X7+5 6X6-6 3X5+32、列式解答。 (1)7的5倍是多少? (2)4的3倍是多少? (3)6個(gè)4相加是多少? (4)7和5相加是多少? 二,學(xué)習(xí)新課1 教學(xué)例2(1)通過(guò)主題圖,我發(fā)現(xiàn)了一排樂(lè)隊(duì)有( )人,兩排有( )人,3排有( ),依次類推。(2)和同桌比一比,誰(shuí)會(huì)跑得更準(zhǔn)確更快。我是這樣想的: (3) 口決編寫我能行。(4) 我問(wèn)你答。 二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( )(5)齊讀8的乘法口訣。2完成“開(kāi)火車”。 三八( ) 五八( ) 七八( )八八( ) 四六( ) 3、 鞏固測(cè)評(píng)。想一想。1、試一試,填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3X8=24 6X6=3624= X X 36= X X 2、考一考。(1)8碗水可以裝滿一壺,6壺水可以裝滿一桶,一桶可以裝( )碗水。(2)一壺水可以倒?jié)M2瓶,一瓶水可以倒?jié)M4杯,一壺水可以倒?jié)M( )杯。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了( ) ??偨Y(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( ) 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( )。第三課時(shí):9的乘法口訣 班級(jí):- 姓名- 一、談話進(jìn)入。 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。二、強(qiáng)化練習(xí)。 1、 完成80頁(yè)例4,并說(shuō)一說(shuō)是用哪一句口訣進(jìn)行計(jì)算的。 9X5= 9X6= 9X4= 9X3= 9X2= 9X1= 9X9= 9X7= 9X8=2、練習(xí)第3題對(duì)號(hào)停車。(獨(dú)立完成,小組內(nèi)匯報(bào))3、獨(dú)立完成第6、7、8題。三、鞏固測(cè)評(píng)。我們獨(dú)立完成第82頁(yè)第3題,小組內(nèi)集體訂正。四、闖關(guān)我能行。 總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( )。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( ) 方面( )。第四課時(shí):口訣運(yùn)用班級(jí):- 姓名- 一、復(fù)習(xí)鋪墊, 1、我能背誦1-9的乘法口訣。 2、 寫出下列乘法口訣的算式。四五二十 三八二十四3、填空我最行。( )六二十四 二( )十四七( )五十六 2、 探究新知書本84頁(yè)主題圖:二(1)班準(zhǔn)備租車去旅游,有2名教師和30名同學(xué),租下面的客車,坐得下嗎?(1) 從圖中你得出什么數(shù)學(xué)信息?(2)你怎樣理解題目中的每一句話?(3)你先算什么再算什么?(4) 你還有不同的計(jì)算方法嗎?3、 鞏固練習(xí)1、我能寫出乘法算式和編制乘法口訣。 我已經(jīng)很快算出2個(gè)9,3個(gè)9、4個(gè)9只到9個(gè)9的結(jié)果,我能便出乘法口訣.2、 完成做一做。3、和老師對(duì)口令。四九(三十六) 三九(二十七)九九(八十一) 五九(四十五)二九(十八) 八九(七十二)七九(六十三) 六九(五十四)總結(jié)、評(píng)價(jià):今天的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了:( ) 。我在( )方面的表現(xiàn)很好,在( ) 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是:( )。第七單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間一、預(yù)習(xí)內(nèi)容:寫出鐘面是時(shí)間,并用兩種方法表示。 例: 8時(shí) 8:00 例 : 7時(shí)半 _ 7:30 想一想: 1時(shí)=( )分 30分=( )時(shí)二、學(xué)習(xí)過(guò)程我會(huì)填教材90頁(yè)的例1(小組討論),并說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、 知識(shí)鞏固過(guò)5分是( ) 過(guò)10分是( ) 過(guò)20分是( )第八單元 數(shù)學(xué)廣角(搭配)1、 學(xué)習(xí)過(guò)程(一)解密碼“這個(gè)密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)?!?、猜想有哪些數(shù)字?2、驗(yàn)證你的想法?(1)獨(dú)立嘗試:數(shù)字 123可能的密碼有?(2)匯報(bào)交流:可能情況:先定高位的:_;十位與個(gè)位上數(shù)字交換的:_;無(wú)序的:_.(3)討論優(yōu)化:這么多的方法中,你最喜歡哪一種?為什么?小組交流后匯報(bào)。2、 知識(shí)運(yùn)用(一)搭配衣服“3件上衣,3件褲子。選一套,有哪幾種搭配的方法呢?”1、獨(dú)立想一想,畫一畫:請(qǐng)用你喜歡的方式表示出來(lái)。2、匯報(bào)思路與結(jié)果。 3、總結(jié)(二)拍照留影“3人要站成一行拍照,有哪幾種不同的排隊(duì)方法呢?”學(xué)生說(shuō)方法,電腦演示。如果用數(shù)字表示,怎么排?可能情況:_;.這里,他們的位置變了,順序變了,拍出來(lái)的結(jié)果就不同了。三、反思我有什么收獲?

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